Движение частиц вещества. Связь скорости движения частиц с температурой. Броуновское движение. Диффузия.Цель урока. Познакомить учащихся с диффузией в газах, жидкостях и твердых телах. Обосновать связь между температурой тела и скоростью движения молекул. Оборудование: пузырек с духами; модель хаотического движения мо­лекул; набор пробирок; вода; медный купорос.; пластилин; металлическая пружина; полоска резины; две стеклянные палочки; горелка.Тип урока: комбинированныйДемонстрации: 1. Освежитель воздуха "Кофе", (или любой другой освежитель, на котором подписано название "Лимон", "Апельсин", "Хвойный") 2. Диффузия аммиака. (Аммиак, фенолфталеин) 3. Диффузия в жидкости. (Сосуды, раствор марганцовки) 4. Интерактивная модель броуновского движения. 5. Пшено и горох. 6. Микроскоп для наблюдения броуновского движения частиц туши в молоке. 7. Таблицы: "Диффузия в природе", "Цементация" Демонстрации. Распространение запаха духов. Диффузия в газах и жидкостях.Планируемые результаты обученияМетапредметные: овладеть познавательными универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения явления диффузии в газах, жидкостях и твердых телах и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез; уметь воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной формах, выражать свои мысли и выслушивать собеседника, понимать его точку зрения; овладеть эвристическими методами решения проблем, навыками объяснения явления диффузии, развивать способность к монологической и диалогической речи.Личностные: сформировать познавательный интерес, интеллектуальные и творческие способности, убежденность в возможности познания природы, а также необходимости разумного использования достижений науки и технологий.Общие предметные: получить знания о природе диффузии в газах, жидкостях и твердых телах; уметь пользоваться методами научного исследования явлений, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты; понимать закономерность связи и познаваемость явлений природы; уметь устанавливать факты, различать причины и следствия явлений.Частные предметные: понимать и уметь объяснять явление диффузии в газах, жидкостях и твердых телах; уметь использовать полученные знания; владеть экспериментальным методом исследования при изучении зависимости скорости протекания диффузии от температуры; понимать принципы действия различных приборов, встречающихся в быту; уметь использовать знания о диффузии и скорости ее протекания в повседневной жизни.

---

Ход урока1. Актуализация знаний. Отчет о лаб. работе №2. Сдать тетради для лаб работСодержание опроса. 1.Какие опыты подтверждают наличие промежутков между молекулами?2.Какие наблюдения показывают, что размеры молекул очень малы?3.Чем различаются молекулы разных веществ?1. У доски: Строение вещества. (№49 Лукашик). Молекулы. (№50 Лукашик). 2. На местах все:Физический диктант "Продолжи фразу"На столе листы с текстом физического диктанта. Ученики записывают продолжение фразы.

1. 
   Все вещества состоят из …
   
2. 
   Между частицами есть …
   
3. 
   При сближении частиц объем тела …, а при удалении частиц объем тела …
   
4. 
   При нагревании объём тела …
   
5. 
   При охлаждении объем тела …
   
6. 
   Молекула - …
   
7. 
   Молекулы одного и того же вещества …
   
8. 
   Частицы, из которых состоят молекулы, называются …
   
9. 
   Размеры молекул очень…
   
10. 
    Молекул в теле огромное …
    

3. Этап постановки целей и задач урокаПроблемная ситуация.Ежедневно вокруг нас происходят различные явления, и в большинстве случаев можете предсказать, чем закончатся эти явления. Например, предскажите, чем закончатся следующие события:

• 
  если бельё разного цвета замочить вместе, то оно …окрасится.
  
• 
  если огурцы на несколько дней положили в рассол, то они …станут солеными.
  
• 
  если распылить освежитель воздуха, то…запах распространится по комнате.
  
• 
  если бросить несколько крупинок марганцовки в стакан с водой, то…вода окраситься.
  

Скажите, пожалуйста, какие знания вы использовали для того, чтобы ответить на поставленные вопросы?Итак, давая свои ответы, вы опирались на знания, полученные на уроках природоведения и наблюдения из повседневной жизни. Но чтобы объяснить эти явления нам необходимо знать не только строение вещества, но и как движутся молекулы, от чего зависит скорость движения молекул. Тема нашего сегодняшнего урока «Движение молекул. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах».

• 
  Как вы думаете, какая цель будет стоять перед нами на этом уроке?
  

Цель, которую мы ставим сегодня перед собой: получить представление о движении молекул, установить, что влияет на скорость движения молекул, что такое диффузия.

---

Откройте свои рабочие тетради и запишите тему сегодняшнего урока «Движение молекул. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах».4. Этап получения новых знаний1. Диффузия

• 
  в газах.
  

Опыт 1.Распылим освежитель.

• 
  Что произойдёт через некоторое время?
  
• 
  Что вы почувствуете?
  
• 
  Как это произошло? (Частицы освежителя проникли между частицами воздуха)
  
• 
  Какой вывод можно сделать из этих опытов?
  

В беседе учащиеся подводятся к выводам: жидкость, освежитель, превращается в пар; молекулы газа находятся в движении; скорость молекул газа значительна; между молекулами газов, из которых состоит воздух, имеются промежутки; вещества способны перемешиваться по причине движения молекул. Опыт 2.Диффузия газов: к внутренним стенкам высокого цилиндрического сосуда прикрепляю смоченные фенолфталеином полоски белой бумаги. Цилиндр закрыть сверху картоном с прикрепленным к нему кусочком ваты, смоченной нашатырным спиртом. Газ аммиак диффундирует вниз. Если аммиак и воздух перемешиваются, то рано или поздно полоски бумаги окрасятся в ярко-малиновый цвет. Предлагаю также следить за их цветом.

• 
  в жидкостях
  

Опыт 3.У меня на столе в высокий стакан налита вода, в которую добавляем раствор марганцовки в нижнюю часть, сверху – вода; между ними граница.

• 
  Что произойдёт через некоторое время?
  
• 
  Как это произошло? (Частицы марганцовки проникли между частицами воды)
  
• 
  Какой вывод можно сделать из этих опытов?
  

Если раствор марганцовки и вода способны самопроизвольно смешаться, то граница между ними должна исчезнуть. Предлагаю ученикам следить за этой границей между жидкостями.А в это время рассказываю об эксперименте со смешиванием твердых тел.

• 
  в твердых телах
  

Хорошо очищенные и плотно прижатые друг к другу пластины из золота и свинца диффундируют на глубину 1мм за 5 лет.Опыт 4.Демонстрация диффузии кристаллов йода на стекле под слоем парафина.(парафин около кристалликов йода окрасился в коричневый цвет)Обратимся к опытам №2 (фенолфталеином и аммиаком) и №3 (вода и раствор марганцовки). Итак, что же произошло за это время в первых двух экспериментах?

---

• 
  Граница между жидкостями не изменилась, а листочки окрасились, т.е. аммиак и воздух перемешались в сосуде.
  

Однако смотрите, что получилось в стакане, куда аккуратно налили купорос и воду неделю назад.

• 
  Граница размыта, раствор марганцовки и воды перемешались.
  

Сформулируйте ответ, вытекающий из наблюдений и опытов.

• 
  Если привести в соприкосновение твердые тела, жидкости или газы из разных веществ, то они сами собой смешиваются.
  

Мы познакомились с новым явлением, в физике оно известно под названием диффузия.(Работа с учебником, запись определения в тетрадь.)Явление, при котором происходит самопроизвольное взаимное проникновение молекул одного вещества между молекулами другого, называют диффузиейПеред учениками ставлю вопросы:

• 
  Какие свойства молекул обусловливают смешивания веществ?
  
• 
  Почему возможна диффузия?
  
• 
  Какие невидимые процессы происходят с молекулами при диффузии?
  
• 
  Как объяснить явление проникновение одного вещества в другое?
  
• 
  Могло бы оно происходить, если бы молекулы были неподвижны, и между ними не было промежутков?
  

Фронтальный эксперимент.Демонстрация явления диффузии на модели:

1. 
   В стаканчик насыпать не доверху горох
   
2. 
   Досыпать стаканчик с горохом пшеном
   
3. 
   Слегка встряхнуть стаканчик.
   

(Достаточно эффектно видно, как проникают крупинки пшена в промежутки между горошинами)После проведенного эксперимента и беседы с учащимися подчеркиваю, что явление диффузии происходит без вмешательства извне, за счет движения самих молекул, т.е. может быть объяснено только тем, что молекулы непрерывно и беспорядочно движутся и сталкиваются. Как будет вести себя маленькая частичка нерастворимого вещества в жидкости, если окружающие ее молекулы жидкости непрерывно и беспорядочно движутся?Молекулы, окружающие частицу, движутся в разных направлениях, часть из них ударяются о частицу. Поскольку частица маленькая, она может двигаться под действием этих ударов. Т.к. молекулы движутся беспорядочно, то число ударов с разных сторон в один и тот же момент различно, и частица будет двигаться то в одну, то в другую сторону, беспорядочно.

---

(демонстрация с помощью прибора "Модель броуновского движения")Явление беспорядочного движения взвешенных нерастворимых частиц вещества в жидкости или газе называют броуновским движением.Откуда такое название, вы узнаете дома из учебника. Пронаблюдать броуновское движение можно под микроскопом, на перемене это каждый сможет сделать.2. Зависимость диффузии от температуры.

• 
  Диффузия ускоряется с повышением температуры: с повышением температуры увеличивается скорость движения молекул.
  

Ответьте на вопросы: где быстрее растворится кусочек сахара: в холодной или горячей воде? Почему растворение происходит по-разному? Различие в скорости протекания диффузии твердых тел, жидкостей и газов объясняют ученики.

• 
  Газы – самые быстрые молекулы.
  
• 
  Жидкости – скорость молекул меньше, чем в газах.
  
• 
  Твердые тела – молекулы колеблются около своего положения равновесия.
  

3. Значение диффузии в природе и производственной практике.

• 
  Вследствие диффузии газа состав воздуха у поверхности Земли однороден;
  
• 
  Диффузия имеет существенное значение в питании растений и других организмов;
  
• 
  Явление диффузии используют на сахарных заводах при извлечении сахара из свеклы;
  
• 
  На явлении диффузии основаны соление овощей, варка варения, получение компотов и многие другие технологические процессы;
  
• 
  Диффузию молекул твердых тел используют в технике: для придания железным и стальным деталям значительной твердости их поверхностный слой подвергают диффузному насыщению углеродом (цементация).
  

5. Этап обобщения и закрепления нового материалаИтак, вы теперь знаете, как движутся молекулы, от чего зависит скорость движения молекул. Глядя на свой опорный конспект в тетради или на доску (где висят плакаты с выводами) сделайте обобщающий вывод о движении молекул, диффузии в различных веществах. А теперь постарайтесь применить знания о движении молекул, диффузии в различных веществах, полученные на сегодняшнем уроке, к решению качественных задач. Объясните почему:

1. 
   Бельё разного цвета, замоченное вместе, окрасилось?
   
2. 
   Огурцы через несколько дней после того, как их положили в рассол, стали солеными?
   
3. 
   Природный газ при неправильной эксплуатации может разорвать баллон, в котором он находится?
   
4. 
   Шарик раздувается при наполнении его газом?
   
5. 
   При составлении гербария растения высушиваются?
   

---

Смотрите также файлы

• Курсовая работа по теме Предметная область Кинотеатр.docx

• Задание 1 Опираясь на материалы лекции, опишите кратко структуру психотерапии алкозависимых этапы терапии, цель и.docx

• Практическая работа 21 " Покрытие кода." Авакян В. А. Студент Собенников П. А.docx

• Урок русского языка 2Д класс Цели урока определить какую роль играют фразеологизмы в нашей речи.pptx

• Реферат Культурная жизнь Тобольской губернии в конце xix начале xx века.docx