Файл: Задание Терминологический словарь Данное задание является пополняемым. На протяжении изучения курса Вам предстоит пополнять его наиболее актуальными терминами, определениями и аббревиатурами.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 09.01.2024
Просмотров: 364
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Задание 1. Терминологический словарьДанное задание является пополняемым. На протяжении изучения курса Вам предстоит пополнять его наиболее актуальными терминами, определениями и аббревиатурами. После изучения каждой темы Вам необходимо обозначить круг 5-10 новых терминов, которые Вы считаете самыми важными в данной теме. Таким образом, вы получите уникальный словарь.При подборе трактовок терминов просим Вас применять только официальные информационные источники – нормативно-правовую базу, учебники, справочники, словари, официальные сайты ведомств.Место для выполнения данного словаря расположено в конце данного пособия. Словарь так же может быть выполнен в электронном виде и представлен в виде распечатанного дополнения к настоящему пособию.1) Жизнь - одна из форм существования материи, которую отличает от других способность к размножению, росту, развитию, активной регуляции своего состава и функций, разных форм движения, возможность приспособления к среде и наличие обмена веществ и реакции на раздражение.2) Деятельность – реальная движущая сила как индивидуальной, так и общественной жизни и условие существования человека и общества во взаимодействии между собой и окружающей природной и техногенной средой.3) Опасность – самое широкое из представленных понятие, данное понятие многогранно и определяется в зависимости от используемого контекста. Чаще всего, под опасностью принято понимать – негативное свойство живой или неживой материи, способное причинить ущерб личности, окружающей природной среде, материальным ценностям.4) Угроза – понятие, которое чаще остальных отождествляют с понятием опасности, однако, необходимо понимать, что угроза – это опасность в стадии перехода от возможности в действительность.5) Риск – представляет одну из форм поведения человека, которая заключается в неудачно предпринимаемых действиях или сами действия, связанные с опасностью.Задание 2. Межпредметные связи безопасности жизнедеятельностиНа первой лекции преподавателем был обозначен вопрос межпредметности безопасности жизнедеятельности и представления ее как интегральной области знаний, стоящей на стыке многих наук. Заполните таблицу по заданным параметрам. В столбец «наука» впишите названия наук, в столбец «взаимосвязь» - впишите конкретную взаимосвязь безопасности жизнедеятельности с этой наукой.
Объем взаимосвязей: не менее 15Минимальное количество наук – 5 (количество взаимосвязей для каждой из отобранных наук регулируете самостоятельно)
*При необходимости прикрепите степлером дополнительный лист.Задание 3. Опасности, угрожающие человекуНа практическом занятии мы разобрали схему «Глобальные опасности современного мира». В этом задании необходимо проанализировать Ваш образ жизни и отобрать частные угрозы, которые (по Вашему мнению) потенциально опасны для Вас больше остальных.Впишите эти угрозы в левый столбец таблицы. В правом же предложите возможные пути их предупреждения. Подумайте: Какие меры необходимо предпринять, чтоб свести к минимуму возможность возникновения данных угроз в Вашей жизни? Каким образом можно свести к минимуму ущерб нанесенный ими?
Задание 4. Классификация чрезвычайных ситуаций по масштабамНа лекции Вам была озвучена одна из ключевых классификаций чрезвычайных ситуаций - по масштабам. Заполните таблицу по заданным параметрам используя Постановление Правительства РФ от 21 мая 2007 г. № 304 «О классификации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»
Объем взаимосвязей: не менее 15Минимальное количество наук – 5 (количество взаимосвязей для каждой из отобранных наук регулируете самостоятельно)
| Наука | В чем проявляется взаимосвязь |
| География | География изучает расположение тектонических плат, движение которых является одной из причин землетрясений. |
| Метеорология | Изучает изменение погоды, может предсказывать ураганы, сильные ливни или снегопады. |
| Химия | Изучает свойства химических веществ, с помощью ее можно определить, какие вещества для нас полезны, а какие опасны. Также благодаря химии мы знаем и противоядия от ядов. |
| Фармакология | Изучает химические вещества в плане использования их для создания лекарств и прочего. |
| Зоология | Изучает животных, благодаря ей мы знаем, какие животные опасны и чем они опасны. |
| Генетика | Изучает наследственность, определяет риски рождения больного ребенка или наличие генетических заболеваний у самого человека. |
| Физика | Изучает физические законы Земли, что дает нам знания о том, как рассчитывать свои силы и действия. |
| Геодезия | Одна из древнейших наук о Земле, точная наука о фигуре, гравитационном поле, параметрах вращения Земли и их изменениях во времени, важна для ориентирования в пространстве. |
| Анатомия и физиология | Изучают строение и функционирования организма, важна при травмах или других несчастных случаях, чтобы определить место поражения |
| Сейсмология | Наука, изучающая колебания земной коры, помогает предугадывать землетрясения. |
| Океанология | Океаноло́гия или океаногра́фия изучает крупномасштабное взаимодействие океана и атмосферы и его длиннопериодную изменчивость, химический обмен океана с материками, атмосферой и дном, биоту и её экологические взаимодействия, геологическое строение дна, устанавливает местные или локальные процессы. |
| Физика | Возникновение молний, гроза, помогает понять нам, как вести себя при грозе. |
| Ядерная физика | Изучает радиоактивные элементы, дает нам знания о поведении при ядерном взрыве. |
| Физика | Изучает электричество, помогает нам знать о том, как себя аккуратно вести с электроприборами |
| Ботаника | Изучает растения, дает нам знания о том, какие растения опасные или ядовитые. |
*При необходимости прикрепите степлером дополнительный лист.Задание 3. Опасности, угрожающие человекуНа практическом занятии мы разобрали схему «Глобальные опасности современного мира». В этом задании необходимо проанализировать Ваш образ жизни и отобрать частные угрозы, которые (по Вашему мнению) потенциально опасны для Вас больше остальных.Впишите эти угрозы в левый столбец таблицы. В правом же предложите возможные пути их предупреждения. Подумайте: Какие меры необходимо предпринять, чтоб свести к минимуму возможность возникновения данных угроз в Вашей жизни? Каким образом можно свести к минимуму ущерб нанесенный ими?
| Опасности | Возможные пути предотвращения |
| Заражение редиями на практике по зоологии. | Надевать перчатки и не допускать попадание материала в рот, тщательно мыть руки после работы. |
| Ожог химическими веществами. | Работать только в перчатках с аккуратностью. |
| Удар электрическим током. | Работать с аппаратами сухими руками, в перчатках, не брать оголенные провода. |
| Масштаб распространения | Оценочные критерии | ||
| Кол-во людей, погибших или получивших ущерб здоровью | Размеры ущерба окружающей природной среде и материальным ценностям | Масштабы территории, на которой сложилась ЧС | |
| Локальный | Пострадало не более 10 человек | Не более 240 тыс. рублей | Не выходит за пределы территории одного объект |
| Муниципальный | Пострадало не более 50 человек | Не более 12 млн. рублей | Не выходит за пределы одного муниципального образования |
| Региональный | Пострадало более 50 человек | Не более 12 млн. рублей | Территория 2-х и более пунктов в пределах одного субъекта РФ |
| Межрегиональный | Пострадало 50-500 человек | Более 12 млн. рублей, но менее 1,2 млрд. рублей | Не выходит за пределы одного субъекта РФ |
| Федеральный | Пострадало свыше 500 человек | Более 1,2 млрд. рублей | Не установлен |