Файл: А адамгершілік, аылой, дене трбиесі жне ебекке баулу Трбие баыттары.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 09.01.2024
Просмотров: 128
Скачиваний: 3
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
А
Адамгершілік, ақыл-ой, дене тәрбиесі және еңбекке баулу? Тәрбие бағыттары
Адамның өзін зерттеуі , түсінуі, өзін басқалардаң қалай қабылдайтыны жайлы өзін бағалауы: Рефлексия
Ақыл-ой, тілдік, сенсорлық, ерік-жігер, мәдени, гигиеналық болып бөлінетін? Дағдылар
Ақпаратты қайта құруға, кеңейтуге, бағалауға жетелейтін сұрақ ? жоғары дәрежелі
Алдымен алғашқы жауабын алу үшін және оқушының жауабын түзетуге көмектесетін сұрақ түрі ? Түрткі болу
Ә
Әңгімелеу әдісінің формасы? Эрвистикалық сипат
Әр бір оқу тоқсаны және оқу жылы аяғында өткізілетін, оқу материалы жүйеленіп, талдап қорытылатын тексеру? Қорытындыны тексеру
Б
Баланың білім-дағды,білік және өз бетінше әрекет ету мүмкіндіктерін дамуына қарай орнатылатын,нығайтылатын, бөлшектенетін уақытша құрал? Көпіршелер
Бала тәрбиесі туралы ғылымның озық жетістіктерін отбасы тәрбиесіне ендіру жолдарын қарастыру? отбасы педагогикасының негізгі мақсаты
Балаға шамасына, мүмкіндігіне, қабілетіне сәйкес берілетін тапсырма түрі? Деңгейлік тапсырма
Баланың жеке ерекшеліктерін, икемділіктерін ескере отырып, білім алуына мүмкіндік беретін оқу жоспарының бөлігі? Вариативті
Баланың оқу және проблемаларды шешу қабілеті? Танымдық даму
Баламалы шарттардың және іс-әрекет жоспарларының болжамды шынайы әсерлерін көрсету үшін қолданылады ? модельдеу
«Бала құқығы» туралы конвенция қабылданды? 1989 жылы 20 қарашада
Барлық оқушылардың оқу ептілігі және білім, дағдыларын дамытуға мұғалімнің қолайлы жағдай қалыптастыруы ?оқу ортасын құру
Белгілі бір қасиеттерді қалыптастыру мақсатымен тәрбиеленушінің сезіміне,мінез-құлқына ықпал ету амалдары? Тәрбие әдісі
Білім беру саласындағы практик-маман сөзсіз қабылдайтын, мінсіз қоғамның бейнесін іске асыруға бағытталған праксис нысаны ? педагогикалық қызмет
Білімді тексеру сабағының маңызды бөлігі? Жаңа оқу материалын тәжірибеде қолдану
Білім саласының басшыларына инновацияны енгізу кезінде негізгі басымдық берген жағдайда кедергі келтіретін мәселе ? Нені енгізу қажет
Білім беру ұғымын педагогикаға алғаш енгізген ғалым ? И. Пестолоцци
Білім алушыларды бірнеше топқа бөліп, көлемі үлкен мәтінді терең түсінуге мүмкіндік тудыратын интерактивті оқыту әдісі ? ЖИГСО
Білім беру міндеттерін шешуге бағытталған мұғалім мен оқушылардың біріккен іс-әрекеттері?
Оқыту әдісі
Білу деңгейіндегі тапсырмаларға бағытталған сұрақ ?төмен дәрежелі
Бәсекелестікке құрылғандықтан, топ ортақ шешімге келе алмайтын әңгіме түрі? Әңгіме-дебат
Блум таксономиясы бойынша оқушыны сыни ойлауға жетелейтін сұрақ саны? 6
Бұрынғы материалға оралу, ой салу, дұрысын қабылдау, толық жауап беруге итермелеу мақсатында қойылатын қарапайым сұрақ ?түрткі болу
Біртұтас педагогикалық үдеріс теориясының негізін салушы қазақстандық ғалым? Н. Д. Хмель
Бірінші жауап алу және оқушының жауабын түзетуге көмектесу үшін қойылатын сұрақ түрткі болу
Болмыстағы және өмірдегі сұлулық пен әдемілікті дұрыс қабылдау қабілетін қалыптастыру? Эстетикалық тәрбие
Г
Гуманистік бағыттылық? Педагог қызметінің мағынасын, белсенді позициясын білдіреді
Ғ
Ғылыми білімнің басты құрамдас бөлігі? Таным
Ғылыми педагогикалық зерттеулердің эмпирикалық әдіс түрлері? бақылау әңгіме, сауалнама, эксперимент
Ғылым ретініде педагогиканың негізін қалаған? Коменский
Ғылыми-танымдық іс-әрекет амалдары, формалары, тәсілдері? Әдіснама
Д
Дәлелдеу, пікірталас пен келіссөз барысында қалыптасатын білім ретінде қарастыратын көзқарастық оқу? Диалогтік
Дағды? Қайта-қайта орындалатын пркатикалық әрекетке машықтану
Дж.Флейвелл бойынша,оқушыға тапсырманы орындауға кеңес берілмегендіктен, оқушының қабілеті жетіп тұрса да, тапсырманы орындай алмауы? Өнімділік тапшылығы
«Дидактика» сөзінің мағынасы? Оқыту,түсіндіру
Е
Ептілік дегеніміз? Білімді практикамен байланыстыра қолдану тәсілдерін, жолдарын меңгеру
Елестету, салыстыру, түсіндіру және дәйек келтіру, мазмұндау кезеңдерін қамтитын тәсіл? Дәлелдеу
Ж
Жаңа материалды өткен материалмен байланыстыруды талап ететін дидактикалық принципі?
Бірізділік
Жаңа және дәстүрлі емес оқыту нысандарын қолдану шартын талап ету принципі? Ынталандыру
Жабық сұрақтардың балама атауы ?төмен дәрежелі
Жаттап алынған білімді анықтауға арналған сұрақ ? төмен дәрежелі
Жаттап алуға бағытталған және де оған берілген жауап «дұрыс» немесе «дұрыс емес» деп бағаланатындай қойылған сұрақ? Төмен дәрежелі
Жауабын алу үшін және оқушының жауабын түзетуге көмектесетін сұрақ түрі? Түрткі болу
Жеке ұғым, құбылыстарды, құралдар, көрнекі құралдардың жұмыс істеу әдіс-тәсілдерін ауызша баяндау? Түсіндіру
Жекелеп оқытудың жақсы жақтары? Мұғалім оқушының нені білетінін, білмейтінін анықтайды, қатесін уақытында түзетеді, оқушы өзіне ыңғайлы уақытта жұмыс істейді
Жинақтау, бағалау деңгейіндегі тапсырмаларға бағытталған сұрақ? Жоғары дәрежелі
Жұмыстың белгілі бір кезеңінде неге дәл осылай жасағанын рефлексиялаушы практиктің түсінуіне көмектесетін үдеріс? іс-әрекеттен кейінгі толғаныс
К
Кіші жастағы балалар дәл өзін қоршаған ортамен және адамдармен әрекеттесу кезінде оқу және даму жүзеге асады деп қарастырған оқу тәсілі? Танымдық
Келтірілген мысалдардың ішінен сұрақ қоюдың басқаға бағыттау тәсілі? Ойды кім толықтыра алады
«Көпіршелер» деп саналу үшін оқыту мен оқуда қарастырылатын жағдайдың бірі? Оқушыларға өз бетінше орындай алмайтын тапсырманы орындауға мүмкіндік беру
«Көпіршелер тұрғызу» метафорасы бойынша оқушының дамуындағы ересек адамның рөлі (Ж.Брунер) Оқудың дамуында түрлі деңгейдегі қолдауы
Күйтабақтар, үнтаспа жазылған материалдар: дыбыстық көрнекілік
Қ
Қоршаған ортаны сақтауға тәрбиелеу? Экологиялық тәрбие
Қазіргі сабаққа қойылатын дидактикалық талаптар ? әрекетті қадағалауды және басқаруды қамтамасыз ету
Құрылымдалған ортадағы оқушылардың білім алу үдерісі ретінде тәжірибелік қоғамдастықтарға қатысуды зерттеген ғылыми бағыт? Әлеуметтік-жағдаятты
Л
Л.Шульман құзырлы мұғалімге тән үш белгілі көрсеткен. Соның бірі болып табылатын оқытудың тәжірибелік дағдылардың сипаттамасы? Оқушылардың білімін бағалау, ынталандыру, сабақты жоспарлау әдістемелерін меңгеруі
М
Мұғалімнің кәсіби педагогикалық мәдениеті? Материалдық құндылықтарға қарағанда, рухани құндылықты бағалай білу
Мұғалімдердің рефлексиялық оқыту тұрғысынан қолданылатын дағдылардың бірі ? дәлелдерді бағалау, тұжырымдау
Мұғалім қызметіндегі сындарлы оқыту теориясына сәйкес маңызды басымдықтардың бірі? Оқушылардың сабақты қабылдау ерекшеліктерін түсіну
Мұғалім мен оқушының белгілі бір мақсатқа бағытталған реттелген, бірлескен іс-әрекеті, оқушылардың танымдық іс –әрекетін арнайы ұйымдастыру? Оқыту
Модуль мақсатқа орайластырылған оқу мазмұны мен оны меңгеру жолдарын біріктірген ?түйін
Мектептерде оқыту мен оқуды жақсарту мақсаты (Элиот)? «Академиялық империализм»
Мектептің әдістемелік жұмысын ұйымдастыру жұмысы? Әдістемелік күн
Н
Н.Мерсер балалардың сыныпта талқылау кезінде өз сөздерін дәйектеуінің үш түрін анықтаған. Соның бірі болып табылатын пікірталастық әңгіменің сипаттамасы? Басқа адамдардың көзқарасын қабылдауды қаламайды
Нәтижеге жеткізетін шаралар жүйесін жасау, оқу тәрбие процесін дұрыс ұйымдастыру? Сабаққа дайындалу
О
Оқушылардың анағұрлым толық жауап беруіне, өз идеяларын дамытуына көмектесетін сұрақ тәсілі? Сынақтан өткізу сұрағы
Оқушылардың анағұрлым толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге,идеяларын дамытуға көмектесетін,тапсырманы орындау барысында оқушыға бағдар беріп отыратын сұрақ қою тәсілі ? Сынақтан өткізу
Оқушылардың білім алуын қолдау үшін пайдаланатын сынақтан өткізу сұрақ қою мысалы? Осы ойыңызды дәлелдейтін мысал бар ма?
Оқушылардың анағұрлым толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге,идеяларын дамытуға көмектесетін сұрақ қою тәсілі? Сынақтан өткізу
Оқушылардың пәнді терең түсіну қабілетін дамыту арқылы алған білімдерін сыныптан тыс жерде тиімді пайдалана білуін қамтамасыз ететін оқыту? Сындарды оқыту
Оқушылардың білім алуын қолдау үшін пайдаланатын басқаға бағыттау сұрақ қою мысалы? Көмектесе алатындар бар ма?
Оқушылардың алғашқы жауабын алу үшін және олардың жауабын түзетуге сұрақ түрі? Түрткі болу
Оқушылардың білім алуын қолдау үшін пайдаланатын түрткі болу сұрақ қою мысалы? Оқудағы кедергілер туралы не айтуға болады ?
Оқушылардың білім алуын қолдау үшін пайдаланатын сынақтан өткізуге қойылатын сұрақ түрі? Айтқаныңызға дәлел келтіре аласыз ба?
Оқушылардың берген алғашқы жауаптарын қарапайым сұрақтар арқылы түзетіп, оларды толығырақ жауап беруге итермелеп отыратын сұрақ қою тәсілі? Түрткі болу
Оқушылардың барлығына оқу ептілігі және білім, дағдыларын дамытуға мұғалімнің қолайлы жағдай қалыптастыруы? Оқыту ортасын құру
Оқушылардың білім алуын қолдау үшін пайдаланатын түрткі болу сұрақ қою мысалы? Оқудағы кедергілер туралы не айтуға болады?
Оқушының оқудағы шынайы жетісігінің көрсеткіші? Білім,білік,оқу-танымдық іскерлікті меңгеруі
Оқушының оқудағы шынайы жетісігінің көрсеткіші? Оқу танымдық іс -әрекетті меңгеруі
Оқушының пәнді терең түсіну қабілетін дамытуды, алған білімдерін кез-келген жағдайда тиімді пайдалана білуін қамтамасыз ететін оқыту ?сындарлы
Оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау оқушыға мүмкіндік береді Д) оқушы өз жауабын түзетуге, нақтылауға мүмкіндік алады
Оқушының білім алуын қолдау үшін сынақтан өткізу сұрағы? Осы айтқандарыңызға мысал келтіре аласыз ба?
Оқушының өзекті даму деңгейі(Л.Выготский)? Тәжірибелі адамның көмегіне сүйенуі
Оқушыны толығырақ жауап беруге итермелеп, өткен материалды ойға салу кезінде қолданылатын сұрақ қою тәсілі? түрткі болу
Оқушыларға анағұрлым толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетіндей етіп қойылатын сұрақ? Сынақтан өткізу
Оқушыларға анағұрлым толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, идеяларын дамытуға көмектесетін, тапсырманы орындау барысында оқушыға бағдар беріп отыратын сұрақ қою тәсілі? сынақтан өткізу
Оқушыларға анағұрлым толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетін сұрақ қою тәсілі? сынақтан өткізу
Оқушылар әлемді түсіну үшін модельдерді игеріп, құрылымы бар ортаға қатысады деген тұжырымға негізделген оқу тәсілі? Әлеуметтік-жағдаяттық тәсіл
Оқушыға тапсырманы орындауға кеңес берілмегендіктен, оқушының қабілеті жетіп тұрса да тапсырманы орындай алмауы (дж.Флейвелл) Өнімділік тапшылығы
Оқушыға өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетін және тапсырманы орындау барысында оқушыға бағдар беретін сұрақ? Сынақтан өткізу
Оқушыға мұғалім ережелерді, формулаларды заңдарды түсіндіріп, меңгерту әдісі? Дедуктивтік
Оқушы жауап берген соң кідіріс жасау қажеттігі? Оқушы өз жауабын түзетуге, нақтылауға мүмкіндік алады
Оқытудың түсініктілік принципі? Өтілетін материалдың мазмұны оқушылардың мүмкіндігіне сәйкес келуін талап етеді
Оқытудың, білім берудің және дамудың өзара байланысы? Заңдылық
Оқытудың сөздік әдісі ? түсіндіру, оқулықпен жұмыс
Оқытудың тәжірибелік әдістері? Жаттығулар, зертханалық, практикалық
Оқытудағы қарым-қатынасты бірсарындылықтан арылтып, оқушының білім алуын алға жылжытатын белсенді әрекет ?әңгімелесу
Оқыту мен тәрбие жұмыстарын белгілі мақсатпен ұйымдастыру мұғалім мен оқушылардың іс-әрекеттерінің үнемі жоспарлы түрде өтуіне әсер ететін? Жүйелік пен бірізділік принципі
Оқу үдерісінің тиімділігін анықтайтын фактор? Балалардың қалай оқитынын мұғалімнің түсінуі
Оқу үдерісінің тиімділігін айқындаушы негізгі факторларының бірі? Оқу нәтижелігін бағалау мүмкіндігін білу
Оқу үдерісінің қозғаушы күштері ?