Практическая работа к теме 2.2. «Страна: патриотизм»

Выполнила: Крутова С.А. (МОУ Фёдоровская начальная школа)

Тема занятия: «ЧТО ТАКОЕ ЕДИНСТВО НАРОДА?»

Класс: 1-2 класс

Цель занятия:

– сформировать у обучающихся первоначальные сведения о

государственном празднике «День народного единства» (4 ноября);

– вызвать у детей интерес к изучению истории России;

– создать образовательную среду, направленную на формирование у

школьников чувства гордости за победы российского народа;

- познакомить с героем-патриотом костромского края Иваном Сусаниным.

Формирующиеся ценности: историческая память и преемственность

поколений, патриотизм.

Продолжительность занятия: 30 минут.

Рекомендуемая форма занятия: виртуальная экскурсия, познавательная

беседа.

Ключевые слова (тезисы), используемые разработчиками для раскрытия ценности патриотизма :

единство;

смутное время;

памятник Минину и Пожарскому;

Красная площадь;

народное ополчение;

защитники.

Комплект материалов:

− сценарий

− методические рекомендации

− видеоролик

− презентационные материалы

− интерактивное задание

− дополнительные материалы

Опорный конспект разговора о ценности «Патриотизм»

СЦЕНАРИЙ ЗАНЯТИЯ

Часть 1. Мотивационная (до 5 мин.)

Учитель. Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с важной для жителей

нашей страны датой.

Демонстрация видео. Часть 1. Разговоры о важном - День народного единства (edsoo.ru)

Учитель. Ребята, вы запомнили, как называется праздник, который мы

отмечаем 4 ноября?

Как вы поняли, что такое единство?

Ответы детей.

Учитель. Хотите узнать, что произошло 400 лет назад, и почему в нашей

стране появился такой праздник?

Часть 2. Основная (до 15 мин.)

Демонстрация видео. Часть 2 https://razgovor.edsoo.ru/video/1036/

Учитель. Когда произошло освобождение Москвы от врагов?

Благодаря чему удалось победить? (единство)

Кто смог поднять народ на защиту? Кто возглавил?

---

(Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский)

Как называлось народное войско, вставшее на защиту Отечества?

– Как вы думаете, удалось бы Минину и Пожарскому освободить Москву

без помощи народного ополчения?

Федеральный компонент «Знакомство с памятником. Путешествие по Красной площади»

unityday-12-script.pdf (edsoo.ru)

Региональный компонент (презентация)

Москва была освобождена. Царём был избран 16-летний Михаил Романов.



Согласно легенде поздней зимой 1613 года царь Михаил Романов и его мать, жили в своей костромской вотчине, в селе Домнино.

Зная об этом, польско-литовский отряд пытался отыскать дорогу к селу, чтобы захватить юного Романова. Недалеко от Домнина они встретили старосту Ивана Сусанина и приказали показать дорогу.

Сусанин согласился, но повел их в противоположную сторону,

За отказ указать верный путь Сусанин был подвергнут жестоким пыткам и убит.



Михаил Фёдорович и его мать нашли спасение в Костромском Ипатьевском

монастыре.


На месте предполагаемого места смерти Ивана Сусанина сегодня стоит поминальный камень .

В 1967 году в Костроме был установлен новый памятник Сусанину. На постаменте надпись: «Ивану Сусанину — патриоту Земли Русской»



«Иван Сусанин» Алекс Беляничев

В старинном граде Костроме, на Волге,

Стоит непраздно памятник один.

С широкой бородой, в кафтане долгом

– Сусанин, патриот и гражданин…

Учитель. Что вы узнали о герое?

Какими качествами он обладал?

Посмотрите на памятник. Что вы чувствуете, глядя на него?

Интерактивное задание (кроссворд)

---

1. Кто возглавил народное ополчение? (Пожарский)

2. Как называется народное войско? (ополчение)

3. Костромской герой-патриот, спасший царя.(Сусанин)

4. Как называлось трудное время на Руси? (смута)

5. Благодаря чему удалось победить? (единство)

				3. с
		2. о		у				5. е
		п		с				д
	1. п	о	ж	а	р	4. с	к	и	й
		л		н		м		н
		ч		и		у		с
		е		н		т		т
		н				а		в
		и						о
		е

Часть 3. Заключительная (до 10 минут).

---

Учитель. Наше небольшое путешествие завершилось. Теперь мы с вами понимаем, почему единство народа – это сила страны! Вместе можно справиться с любой, даже самой сложной задачей.

И события, случившиеся более 400 лет назад, мы помним и ценим до сих

пор.

Давайте посмотрим, как сейчас в России отмечается праздник День

народного единства.

Демонстрация видео. Часть 3 Разговоры о важном - День народного единства (edsoo.ru)

Творческое задание

Требуемое оборудование: бумага, карандаши/карандаши/фломастеры

Учитель предлагает детям выбрать шаблон города/поселка

(см. дополнительные материалы) и украсить его к Дню народного единства.

Задание может выполняться как индивидуально (на листах формата

А4), так и группами учащихся (на листах ватмана или рулоне бумаги).

Обсуждение во время выполнения задания:

− Как обычно украшают наш город (поселок) в этот день?

− Какое в этот день настроение у тебя и твоих близких?

Дети показывают друг другу результаты своей работы, учитель

благодарит обучающихся за создание праздничного настроения.

Учитель. Ребята, я желаю вам провести праздник – День народного

единства – вместе со своими близкими – родителями, бабушками и

дедушками, братьями и сестрами. Когда семья проводит время вместе, она

становится дружнее, а значит крепче и сильнее

Ресурсы

Н.В.Борисов «Они повторили подвиг Сусанина». Москва «Просвещение» 1987 г.

Критерии оценивания опорного конспекта

Опорный конспект основан на ключевых словах (тезисах), заявленных разработчиками материалов к заданию	1
В опорном конспекте учтены возрастные особенности обучающихся	1
В опорном конспекте представлена воспитательная ситуация, побуждающая обучающихся к формированию ценностной позиции в отношении патриотизма	1
Опорный конспект ресурсно обеспечен (использованы все возможные форматы организации деятельности обучающихся)	1
Опорный конспект может быть использован в практической деятельности другими педагогами	1
Итого:	5 баллов

---

Интерпретация результатов:

0–1 балл	Опорный конспект не разработан. Либо разработанный материал не является опорным конспектом.
2–3 балла	Опорный конспект нуждается в доработке, не может обеспечить ожидаемый результат при использовании на занятии
4–5 баллов	Опорный конспект может быть предложен коллегам в качестве дополнительных материалов

Вывод: в опорном конспекте выстроены в логической последовательности проблемные вопросы, ключевые тезисы, факты, созданы слайды. Опорный конспект может быть предложен коллегам в качестве дополнительного материала.

---

Смотрите также файлы

• Электропитание и электроснабжение нетяговых потребителей.docx

• Практическая работа 2 Характеристика детского коллектива (9 класс) Всего в классе 26 учащихся девочек 13, мальчиков 13.docx

• Вторичный биржевой рынок (фондовая биржа).docx

• Сочинениерассуждение на тему, связанную с анализом текста Текст для работы.ppt

• Сценарий спортивного праздникаАнука, мальчики!.docx