ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 09.01.2024
Просмотров: 93
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа р.п. Чаадаевка имени Героя Советского Союза Н.Ф. Горюнова |
-
коммуникативные: умение сотрудничать и работать в группе, выражать свои мысли ясно, корректно по отношению к окружающим; -
познавательные: извлекать информацию, предоставленную в разных формах; -
регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
-
словесный метод (объяснение, беседа, рассказ); -
игровой; -
работа в группах
Задача этапа: создание психологического комфорта.Результат этапа: эмоционально-положительный отклик детей1.1. Приветствие. Организация положительный эмоционально- психологического настроя класса. Просмотр презентации «Красота природы России…»2. Ориентировочно-мотивационный этап.Задача этапа: содействие в понимание раздельного сбора мусора и сохранение природы. Содействие включенности коллектива класса в активное участие в занятии.Результат этапа: постановка коллективной цели на занятие; понимание важности раздельного сбора мусора в сохранении природы.2.1. Обсуждение просмотренной презентации, дети выводят тему и цель занятия. («ПРОБЛЕМА», «РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ»)3. Операционно-познавательный этап. Задача этапа: формирование чувства команды.Результат этапа: опыт решения экологических задач.3.1. Беседа «Раздельный сбор бытовых отходов». («ВЫПОЛНЕНИЕ»)3.2. Физкультминутка.3.3. Игра «Правильно рассортируй мусор». 3.4. Рассказ «Переработка и вторичное использование бытовых отходов» с демонстрацией презентации «Вторая жизнь бытовых отходов». («ВЫВОД»)4. Рефлексия.Задача этапа: подведение итогов.Результат этапа: повторение правил раздельного сбора мусора5.Эмоциональное завершение классного часа.
Задача этапа: позитивное завершение дела; закрепление желания дальнейшего участия. Структура занятия:1. Организационно- мотивационный этап.(Перед началом занятия дети сами выбирают карточки по цвету и садятся на свои места согласно цвету. Разделение на группы.)Заходите ребята, выбирайте квадратик с понравившимся цветом и занимайте места там, где находится флажок с выбранным вами цветом.Учитель: здравствуйте, ребята! Посмотрите все в окно. Какая прекрасная погода сегодня. Солнышко светит ярко. Небо голубое.
2. Ориентировочно-мотивационный этап.2.1. Просмотр и работа по презентации.
Учитель: посмотрите, пожалуйста, на доску и скажите, что вы увидите, понравилось ли вам увиденное? (Слайд 1)Ученик: Наша планета. Она очень красивая.Учитель: (Звучит грустная мелодия) Ой, ребята, что происходит? (Слайд 2)Ученик: везде мусор. Вся планета покрыта им.Учитель: планеты проблема.(На доску вывешивается надпись «Проблема»)В чем заключается проблема? Почему она возникла?Ученик: (Выслушиваются мнения всех ребят) Мы увидели лес, поля, реки. Везде увидели свалку мусора. Можно увидеть бумагу, пластмассовый бутылки, коробки...(На доске появляется плакат с изображением планеты, покрытой мусором)Учитель: Какие способы решения проблемы вы можете предложить?(На доску вывешивается надпись «Решение проблемы»)Ученик: (Заслушиваются все мнения детей.)Надо убрать мусор. Сложить его в ведро и т.д. (На доске появляется ведро и учитель в него складывает весь мусор.)Учитель: А куда денем мусор из ведра?(Заслушиваются ответы)Учитель: решить эту проблему трудно.3. Операционно-познавательный этап 3.1. Беседа «Раздельный сбор бытовых отходов».Учитель: Мы каждый день выбрасываем мусор, который называется бытовыми отходами или бытовой мусор. Это предметы или товары, потерявшие потребительские свойства. Посмотрите на картинку и скажите, сколько будут разлагаться выброшенные предметы. (Слайд 3)(Заслушиваются все ответы.)Учитель: но правильно ли мы выбрасываем мусор?Давайте будем разбираться в этом и найдем правильное решение этой проблемы .У вас на партах лежат конверты. Откройте их. Что вы увидели?Ученик: Пазы. Учитель: Соберите пазы. Что у вас получилось?Ученик: получились мусорные баки.1 группа: жёлтый мусорный бак;2 группа: красный бак;3 группа: зелёный бак;4 группа: синий бак.(На доску вывешиваются конверты с данными баками.)3.2. Физкультминутка «Прогулка по городу»Учитель:
Давайте немного отдохнем.(Дети выполняют движения по тексту).Мы по улице идем, на которой мы живем, (все шагают)Мы бумажки и стекляшки собираем и кладем. (Приседают и имитируют сбор мусора)Раз в ведро, а два – в корзину, наклоняем дружно спину. (Делают наклоны)Если дружно потрудиться, все вокруг преобразится! (Разводят руки в стороны).3.3. Игра «Правильно рассортируй мусор».Учитель: для чего нужны эти баки? Давайте вынем весь мусор из ведра. Какое решение проблемы вы предлагаете? (Заслушиваются решения)-Сейчас мы поиграем. Послушайте задание для групп. Вы должны правильно рассортировать мусор по бакам. Выберите человека, которому вы доверите ответить у доски.(На доску вывешивается слово «Выполнение»)Учитель: Кто уже готов отвечать? Очень хорошо! Давайте проверим как вы выполнили задание.(От каждой команды выходит к доске ученик- модератор, который выбирает и кладет мусор в свой бак. Остальные ребята следят за правильностью выполнения.)1 группа: жёлтый мусорный бак – пластмасса;2 группа: красный бак-пищевые отходы;3 группа: зелёный бак- макулатура;4 группа: синий бак-стекло.Учитель: правильно ли выполнила задание группа?-Разные виды отходов будут вывозить разные автомобили. Отходы отправятся на сортировочные пункты или на крупные перерабатывающие комплексы.3.4. Рассказ «Переработка и вторичное использование бытовых отходов» с демонстрацией презентации «Вторая жизнь бытовых отходов». («ВЫВОД») (На доску вывешивается слово «Вывод».)Учитель:-Сейчас сделаем вывод: для чего необходимо раздельно собирать мусор?(Заслушиваются ответы учеников)Учитель:-Разделение мусора делается в целях избегания смешения разных типов мусора и помогает предотвратить разложение мусора, его гниение и горение на свалках. Следовательно, уменьшается загрязнения окружающей среды.Ребята, я приготовила вам буклеты. На них написан девиз: «Убрать планету с пользой». Это значит, чтобы вы никогда не забывали для чего нужно сортировать мусор. - Сортировка мусора позволяет подарить отходам «вторую жизнь», в большинстве случаев благодаря вторичному его использованию и переработке.
Учитель: • Из вторсырья производится целый ряд бумажной продукции, в первую очередь картон, туалетная бумага, а также отдельные виды стройматериалов; •бутылки очищаются от постороннего мусора (крышки, этикетки), после чего моются от грязи и остатков содержимого, сортируются по цвету, и дробятся. Собранные банки и бутылки превращают в стеклянный бой – так в производстве называют размельченное упаковочное стекло.То, что не проходит вторичную переработку отправляется на утилизацию, в основном утилизируется мусор двумя способами:- захоронение;- сжигание.• Помимо промышленной переработки люди самостоятельно «дарят» отходам вторую жизнь в виде украшений и полезных приспособлений.4. Рефлексия. Учитель: вот и подошло к концу наше занятие. На партах у вас лежат цветы, сделанные из фольги, которая осталась после шоколадки.Я предлагаю тем, кто понял, как убрать планету с пользой, прикрепите цветок к ней, если вам было недостаточно полученных знаний, то прикрепите цветочек на доске.( Анализ рефлексии)Учитель: Всем спасибо за прекрасную работу на занятии. Я надеюсь, что после сегодняшнего классного часа вы постараетесь следовать девизу «Убери планету с пользой».