получит возможность:

• 
  сформировать представление о моделировании как методе научного познания; о компьютерных моделях и их использовании для исследования объектов окружающего мира;
  
• 
  познакомиться с примерами использования графов, деревьев и списков при описании реальных объектов и процессов;
  
• 
  познакомиться с примерами математических моделей и использования компьютеров при их анализе;
  
• 
  понять сходства и различия между математической моделью объекта и его натурной моделью, между математической моделью объекта/явления и словесным описанием;
  
• 
  научиться строить математическую модель задачи — выделять исходные данные и результаты, выявлять соотношения между ними.
  
• 
  научиться выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования.
  
• 
  научиться проектировать и создавать однотабличную базу данных;
  

В результате изучения в 9 классе «Алгоритмизация и программирование» выпускник:

научится:

• 
  анализировать алгоритмы управления исполнителями Робот, Черепаха, Чертежник и др.;
  
• 
  использовать табличные величины (массивы), а также выражения, составленные из этих величин;
  
• 
  анализировать предложенную программу, например, определять, какие результаты возможны при заданном множестве исходных значений;
  

получит возможность:

• 
  научиться осуществлять вызов вспомогательных алгоритмов (подпрограмм) средствами языка программирования Паскаль.
  

В результате изучения в 9 классе «Обработка числовой информации в электронных таблицах» выпускник:

научится:

• 
  выполнять отбор строк таблицы, удовлетворяющих определенному условию;
  
• 
  использовать основные способы графического представления числовой информации (графики, круговые и столбчатые диаграммы);
  
• 
  использовать динамические (электронные) таблицы, в том числе формулы с использованием абсолютной, относительной и смешанной адресации, выделение диапазона таблицы и упорядочивание (сортировку) его элементов;
  

---

получит возможность:

• 
  использовать электронные таблицы для решения задач, возникающих в процессе учебы и вне ее.
  
• 
  научиться проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы;
  

В результате изучения в 9 классе «Коммуникационные технологии» выпускник:

научится:

• 
  оперировать понятиями, связанными с передачей данных (источник и приемник данных; канал связи, скорость передачи данных по каналу связи, пропускная способность канала связи);
  
• 
  использовать термины, описывающие скорость передачи данных, оценивать время передачи данных;
  
• 
  анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете;
  
• 
  проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций;
  
• 
  приемам безопасной организации своего личного пространства данных с использованием индивидуальных накопителей данных, интернет сервисов и т. п.;
  
• 
  соблюдать основы норм информационной безопасности, этики и права;
  

получит возможность:

• 
  познакомиться с принципами функционирования Интернета и сетевого взаимодействия между компьютерами;
  
• 
  расширить представления о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм, требований информационной безопасности;
  
• 
  научиться оценивать возможное количество результатов поиска информации в Интернете, полученных по тем или иным запросам;
  
• 
  познакомиться с подходами к оценке достоверности информации (оценка надёжности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т. п.).
  

Формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

• 
  Промежуточная аттестация осуществляется в рамках положения о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся ГБОУ СОШ № 149 Калининского района Санкт-Петербурга.
  
• 
  Формы контроля:
  

---

1. Письменная проверка (выполнение заданий в тетради).

2. Устная проверка (опрос)

3. Комбинированная проверка предполагает сочетание письменных и устных форм проверок. При проведении контроля качества освоения содержания учебных программ обучающихся могут использоваться информационно – коммуникационные технологии.

Критерии оценивания различных видов работ

Оценка письменных работ учащихся.

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

Процент выполнения задания	Отметка
90% и более	отлично
75-90%	хорошо
60-75%	удовлетворительно
менее 60%	неудовлетворительно

---

При выполнении практической работы и контрольной работы:

• 
  содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения обучающимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.
  
• 
  отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.
  
• 
  грубая ошибка - полностью искажено смысловое значение понятия, определения;
  
• 
  погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;
  
• 
  недочет - неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;
  
• 
  мелкие погрешности - неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.
  
• 
  эталоном, относительно которого оцениваются знания обучающихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий.
  
• 
  исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляется отметка:
  
• 
  «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;
  
• 
  «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:
  
• 
  «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;
  
• 
  «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала).
  

Оценка устных работ обучающихся.

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

• 
  полностью раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;
  
• 
  изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;
  
• 
  правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;
  
• 
  показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;
  
• 
  продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
  
• 
  отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
  
• 
  Возможны одна - две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.
  

---

Ответ оценивается отметкой «4», если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

• 
  допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:
  
• 
  допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.
  

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

• 
  неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;
  

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

• 
  не раскрыто основное содержание учебного материала;
  
• 
  обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;
  
• 
  допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
  
• 
  ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;
  
• 
  не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;
  
• 
  отказался отвечать на вопросы учителя.
  

Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.

Содержание учебного предмета

Моделирование и формализация (9 ч.)

• 
  Понятия натурной и информационной моделей. Виды информационных моделей (словесное описание, таблица, график, диаграмма, формула, чертёж, граф, дерево, список и др.) и их назначение.
  
• 
  Модели в математике, физике, литературе, биологии и т.д. Использование моделей в практической деятельности. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования. Компьютерное моделирование. Примеры использования компьютерных моделей при решении научно-технических задач.
  
• 
  Реляционные базы данных, основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними. Ввод и редактирование записей. Поиск, удаление и сортировка данных.
  

Алгоритмизация и программирование (12 ч.)

---

Смотрите также файлы

• Подготовил Томулеску Александр группа тзи3 Преподаватель Кузнецов Н. О.pptx

• Функциональные разновидности современного русского литературного языка.doc

• Все о написании дипломных работ на сайте httpsedunews rustudentsvypusknaya.rtf

• Коммерческий банк обратился в аудиторскую фирму с предложением провести аудиторскую проверку. Однако в составе персонала аудиторской фирмы нет квалифицированных специалистов по банковской деятельности.docx

• Различают три вида полигамии.rtf