ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 09.01.2024
Просмотров: 17
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Практическая работа № 3.
Проанализируйте содержание и методический аппарат УМК, преимущественно используемые в образовательных организациях муниципалитета, субъекта Российской Федерации, в контексте требований примерной рабочей программы по предмету.
Задание № 1. Заполните таблицу.
| УМК (предмет, класс) | Содержание учебного материала | |
| Наличие элементов содержания согласно ПРП | Отсутствующие элементы содержания согласно ПРП | |
| «Физическая культура» 5 класс Матвеев А. П. 2020г. Москва «Просвещение» | Часть 1 Знания о физической культуре. Олимпийские игры. Физическое развитие человека. Физическая культура человека. | Соответствует ПРП |
| Часть 2. Способы самостоятельной деятельности. Как проводить самостоятельные занятия физическими упражнениями. Как оценить эффективность занятий физическими упражнениями. | Соответствует ПРП | |
| Часть 3.Физическое совершенствование. Физкультурно-оздоровительная деятельность. Спортивно-оздоровительная деятельность. «Гимнастика с основами акробатики» «Лёгкая атлетика» «Лыжные гонки» «Спортивные игры» «Самостоятельная тренировка» | Модуль «Гимнастика». Модуль «Лёгкая атлетика». Модуль «Зимние виды спорта». Модуль «Спортивные игры». Модуль «Спорт». | |
Задание № 2.
Проанализируйте учебные задания (методический аппарат УМК) по выбранной теме, распределите учебные задания по видам формируемых метапредметных результатов.
| Виды формируемых метапредметных результатов | Анализ учебных заданий | |
| Универсальные учебные познавательные действия | ||
| базовые логические установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений; построение логической цепочки рассуждений, анализ; истинности утверждений; доказательство; |  | |
| базовые исследовательские проводить сравнение соревновательных упражнений Олимпийских игр древности и современных Олимпийских игр, выявлять их общность и различия; |  | |
| работа с информацией выбирать, анализировать и систематизировать информацию из разных источников об образцах техники выполнения разучиваемых упражнений, правилах планирования самостоятельных занятий физической и технической подготовкой; |  | |
| Универсальные учебные коммуникативные действия | ||
| Общение вести наблюдения за развитием физических качеств, сравнивать их показатели с данными возрастно-половых стандартов, составлять планы занятий на основе определённых правил и регулировать нагрузку по частоте пульса и внешним признакам утомления |  | |
| совместная деятельность наблюдать, анализировать и контролировать технику выполнения физических упражнений другими учащимися, сравнивать её с эталонным образцом, выявлять ошибки и предлагать способы их устранения |  | |
| Универсальные учебные регулятивные действия | ||
| Самоорганизация составлять и выполнять акробатические и гимнастические комплексы упражнений, самостоятельно разучивать сложно-координированные упражнения на спортивных снарядах; |  | |
| Самоконтроль составлять и выполнять индивидуальные комплексы физических упражнений с разной функциональной направленностью, выявлять особенности их воздействия на состояние организма, развитие его резервных возможностей с помощью процедур контроля и функциональных проб |  | |