Цели урока:

• 
  обобщить и закрепить знания по темам «Агрегатные состояния вещества» и «Электрические явления»
  
• 
  отработать навыки работы с лабораторным оборудованием
  
• 
  отработать навыки построения графиков зависимости одной физической величины от другой, используя офисное приложение Excel
  
• 
  развивать познавательные и творческие способности учащихся
  
• 
  активизировать интерес к предмету через практический эксперимент
  

Ход урока:Здравствуйте, дорогие коллеги! Да, вы не ошиблись, я назвала вас коллегами, потому что вы сегодня являетесь работниками научно-исследовательского института физических явлений. Здесь представлены две лаборатории: тепловой физики и электрических явлений. Сегодня на электронную почту института пришли заявки на подтверждение законов физики. И я обращаюсь к вам, коллеги, за помощью.Нашу работу хочется начать с такого четверостишья:Как наша прожила б планета, Как люди жили бы на нейБез теплоты, магнита, светаИ электрических лучей. В этом четверостишии упоминается о тепле и электрических лучах. Слово тепло говорит само за себя. В начале года мы с вами изучали тепловые явления, знаем причины изменения агрегатных состояний вещества. А вот что такое здесь электрические лучи? Как вы думаете? (электрический ток).Мы с вами всегда говорим о том, что, знания науки всегда, помогает человеку в жизни, а незнания приводит подчас к трагическим последствиям. И чтобы никаких трагических последствий не случилось, мы и изучили законы тепловой физики и электрического тока.Для человека одних знаний недостаточно. Еще Конфуций говорил, что«Ученье без размышления бесполезно, но и размышление без ученья опасно».Но, прежде чем приступить к практике, я думаю, будет полезно повторить теорию.

1. 
   Повторение.
   

Предлагается заполнить таблицы приложение 1 и приложение 2. Далее, используя мультимедийный проектор, проводится взаимопроверка. Приложение.

2. 
   Работа в группах по дифференцированным заданиям на карточках (инструкции по ТБ).
   

---

	Тепло	Электричество
1	Определение удельной теплоты растворения поваренной соли (NaCl) Оборудование: весы, термометр, калориметр, сосуд с водой, поваренная соль. Подсказки:. С помощью весов определить массу соли m, массу воды M (по разности массы калориметра с водой и пустого калориметра). Определить начальную температуру воды t1. Всыпать соль в воду и замерить температуру воды после растворения соли t2 t1> t2 Из уравнения теплового баланса c(m+M)(t1-t2)=mλ Определить удельную теплоту растворения поваренной соли Дополнительное задание: все расчеты провести в программе Excel.	Сколько электронов проходит через поперечное сечение спирали электрической лампочки за 1 мин., если её сопротивление 2 Ом? Оборудование: источник тока, вольтметр, электрическая лампочка, ключ, соединительные провода. Подсказки: Количество электронов, проходящих через поперечное сечение проводника N = q/e. Собрать электрическую цепь, состоящую из последовательно соединенных источника тока, ключа и лампочки. Параллельно лампочке подключить вольтметр и измерить напряжение. Воспользоваться законом Ома для участка цепи, а также формулой I = q/t.
2	Определить количество теплоты, необходимое для превращения снега известной массы в воду и нагревания ее до 10ْ С. Построить график зависимости температуры от времени, используя Excel. оборудование: сосуд для снега, спиртовой термометр, весы, снег. Подсказки: С помощью весов определили массу снега M=m-m1 (по разности массы калориметра со снегом m и пустого калориметра m1). Определили начальную температуру снега t1 Через каждые 5 секунд замеряли температуру снега, следили за процессом. Заполнили таблицу Построили график зависимости температуры от времени (пояснить график) Рассчитали Q=Q1+Q2+Q3. Где Q1- количество теплоты, потраченное на нагревание снега, Q2-количество теплоты, затраченное на плавление снега, Q3 – количество теплоты, затраченное на нагревание воды до 100С.	Проверить законы прямого тока при параллельном соединении. Найти общее сопротивление цепи, мощность и работу тока за 1 минуту. Подсказки: Работа в виртуальной лаборатории «Открытая физика». Собрать электрическую цепь, состоящую из источника тока, амперметров, двух резисторов разного номинала. Измерить силу тока в цепи I и на каждом из участков I1, I2. Сделать вывод Измерить напряжение на участке цепи, состоящим из двух резисторов U и напряжение на каждом резисторе U1. U2. Сделать вывод. Зная силу тока, напряжение на участке цепи, определить общее сопротивление цепи, мощность и работу тока на этом участке за 1 минуту.
3	Определить зависимость количества теплоты, затраченное на нагревание воды от массы этой воды. Построить в Excel график зависимости Q от m. Оборудование: спиртовка, сосуды с водой разного объема, спиртовой термометр. Подсказки: Определить массы воды по формуле m=ρV. Определить начальные температуры воды t11, t12. Условие: t11 = t12. Определить конечные температуры воды t21, t 22. Условие: t21 = t 22 Вычислить количество теплоты по формуле Q=cm(t2-t1) Заполнить таблицу Сделать вывод: как зависит количество теплоты Q от массы нагреваемого вещества m?	Найти зависимость силы тока от сопротивления при последовательном соединении проводников. Построить схему электрической цепи, используя ПК. Оборудование: источник нока, амперметр, два резистора различного номинала. Подсказки: Собрать цепь, состоящую из источника тока, резистора, амперметра. Измерить силу тока в цепи. Заменить первый резистор вторым, снять показания амперметра. построить график зависимости I от R. сделать вывод о зависимости силы тока от сопротивления.

---

3. 
   Отчет групп
   

Я – руководитель 1 группы лаборатории тепловой физики. Мы обрабатывали заявку на определение удельной теплоты растворения поваренной соли (NaCl). Для этого нам понадобилось следующее оборудование: весы, термометр, калориметр, сосуд с водой, поваренная соль.

1. 
   С помощью весов определили массу соли m, массу воды M (по разности массы калориметра с водой и пустого калориметра).
   
2. 
   Определили начальную температуру воды t1.
   
3. 
   Всыпали соль в воду и замерили температуру воды после растворения соли t2. t1> t2
   
4. 
   Из уравнения теплового баланса c(m+M)(t1-t2)=mλ
   
5. 
   Определили удельную теплоту растворения поваренной соли
   

Я – руководитель 2 группы лаборатории тепловой физики. Мы обрабатывали заявку на определение количества теплоты, необходимого для превращения снега известной массы в воду и нагревания ее до 10ْ С. Для этого нам потребовалось следующее оборудование: сосуд для снега, спиртовой термометр, весы, снег.

1. 
   С помощью весов определили массу снега M=m-m₁ (по разности массы калориметра со снегом m и пустого калориметра m₁).
   
2. 
   Определили начальную температуру снега t1
   
3. 
   Через каждые 5 секунд замеряли температуру снега, следили за процессом.
   
4. 
   Заполнили таблицу
   
5. 
   Построили график зависимости температуры от времени (пояснить график)
   
6. 
   Рассчитали Q=Q₁+Q₂+Q₃. Где Q1- количество теплоты, потраченное на нагревание снега, Q2-количество теплоты, затраченное на плавление снега, Q3 – количество теплоты, затраченное на нагревание воды до 10⁰С.
   

Я – руководитель 3 группы лаборатории тепловой физики. Мы обрабатывали заявку на определение зависимости количества теплоты, затраченное на нагревание воды от массы этой воды. Построить в Excel график зависимости Q от m. Для этого нам потребовалось следующее оборудование: спиртовка, сосуды с водой разного объема, спиртовой термометр.

1. 
   Определить массы воды по формуле m=ρV.
   
2. 
   Определить начальные температуры воды t_11, t_12. Условие_: t₁₁ = t_12.
   
3. 
   Определить конечные температуры воды t_21, t _22. Условие: t_{21 =} t ₂₂
   
4. 
   Вычислить количество теплоты по формуле Q=cm(t₂-t₁)
   
5. 
   Заполнить таблицу
   
6. 
   вывод: о зависимости количества теплоты Q от массы нагреваемого вещества m.
   

---

Я – руководитель 1 группы лаборатории физики электрических явлений. Мы обрабатывали заявку на определение количества электронов проходящих через поперечное сечение спирали за 1 мин., если её сопротивление 2 Ом? Для этого потребовалось Оборудование: источник тока, вольтметр, резистор, ключ, соединительные провода.

1. 
   Собрали электрическую цепь, состоящую из последовательно соединенных источника тока, ключа и резистора. Параллельно резистору подключили вольтметр и измерили напряжение.
   
2. 
   Рассчитали силу тока I=U/R, воспользовавшись законом Ома для участка цепи
   
3. 
   Зная, что I = q/t, выразим q=It.
   
4. 
   Количество электронов, проходящих через поперечное сечение проводника N = q/e, где e – заряд электрона.
   

Я – руководитель 2 группы лаборатории физики электрических явлений. Мы обрабатывали заявку по проверке законов прямого тока при параллельном соединении. Необходимо рассчитать общее сопротивление цепи, мощность и работу тока за 1 минуту. Работа в виртуальной лабораторной «Открытая физика».Собрать электрическую цепь, состоящую из источника тока, амперметров, двух резисторов разного номинала.Измерить силу тока в цепи I и на каждом из участков I₁, I₂.Сделать выводИзмерить напряжение на участке цепи, состоящим из двух резисторов U и напряжение на каждом резисторе U_1. U_2.Зная силу тока, напряжение на участке цепи, определить общее сопротивление цепи, мощность и работу тока на этом участке за 1 минуту.Дать ответ.Я – руководитель 3 группы лаборатории физики электрических явлений. Мы обрабатывали заявку по определению зависимости силы тока от сопротивления при последовательном соединении проводников. Построить график этой зависимости, используя программу Excel. При работе использовали оборудование: источник тока, амперметр, два резистора различного номинала, ключ.

1. 
   Собрали цепь, состоящую из источника тока, резистора, амперметра.
   
2. 
   Измерили силу тока в цепи I1.
   
3. 
   Заменили первый резистор R1 вторым R2, сняли показания амперметра R1 и R2.
   
4. 
   построить график зависимости I от R.
   
5. 
   вывод: о зависимости силы тока от сопротивления.
   

4. 
   Компьютерное тестирование (программа «Мой тест» можно скачать с официального сайта учителя физики и информатики Савенковой Л.С. по ссылке http://savenkova.nf-licey.edusite.ru/p2aa1.html). Тестирование проходит по принципу: эксперимент по теплоте - тестирование по электричеству и наоборот.
   
5. 
   Домашние заготовки.
   

---

Учащимся за неделю дано задание - подобрать или сочинить загадки о тепловых и электрических явлениях. По желанию идут выступления (бонусные баллы по 0,1)Пример: Он щелкнул раз — и свет погас. (Выключатель.)Висит без дела днем, а ночью освещает дом. (Электрическая лампочка.)Называется «патрон», но стрелку не нужен он. (Электропатрон.)То назад, то вперед ходит-бродит пароход. Остановишь — горе: продырявит море (Утюг.)Дом на ножках, посреди окошко. Засветится окно — появится кино. (Телевизор.)В нашей кухне целый год Дед Мороз в шкафу живет. (Холодильник.)К дальним селам, городам кто идет по проводам? Светлое величество! Это …***Белая звездочка с неба упала. Мне на ладошку легла - и пропала (снежинка)Бел, да не сахар, ног нет, а идет (снег)По городу дождик осенний гулял, зеркальце дождик свое потерял. Зеркальце то на асфальте лежит, ветер подует - оно задрожит. (лужа)Летом бежит, зимой спит, весна настала - опять побежала. (вода в реке)Плавится сталь, из котла валит пар - папа - рабочий, он - ….. (сталевар)Я и туча, и туман, и ручей, и океан, и летаю, и бегу, и стеклянной быть могу! (вода)Бел как мел, с неба прилетел. Зиму пролежал, в землю убежал (снег)Что за звёздочки сквозные на пальто и на платке, все сквозные, вырезные, а возьмёшь - вода в руке? (снежинка)Жил я посреди двора, где играет детвора. Но от солнечных лучей превратился я в ручей (снеговик)Съела шесть горошин Нина, у неё теперь ангина (град)В огне не горит, в воде не тонет (лед)Забралась на карниз, нос повесила вниз. На ночь слёзы прячет, а на солнце плачет (сосулька)Вечером родится, ночь живёт, утром умирает (роса)

4. 
   Подведение итогов урока.
   

Уважаемые коллеги, на сегодня все заявки, поступившие в наш исследовательский институт обработаны и удовлетворены в полном объеме. Поэтому, разрешите мне поблагодарить вас за работу и выдать заслуженную заработную плату (выставляются оценки). Приложение 3Помните, чтоЕсли запастись терпением и проявить старание, то посеянные семена знания непременно дадут добрые всходы. Ученья корень горек, да плод сладок. Леонардо да ВинчиПриложение 1

Повторение (электричество)
Ф.И.	I	U	R
Последовательное
Параллельное
Определение (формула)
Закон Ома
Оценка

---

Смотрите также файлы

• Вариант 16 вопроса Формулировка вопроса и ответов Раздел Теоретические основы налогообложения.docx

• Определения понятия личность разных авторов, и синтез единого определения на основе проанализированных.docx

• Оглавление 1 Дом, который построил Джек. 3.docx

• К алгебраическим понятиям относятся числовые буквенные выражения, числовые равенства и неравенства, уравнения.docx

• Контрольная работа по дисциплине Цифровая экономика (Магистратура) по теме Решение проблем цифровой безопасности.docx