Практическая работа к теме 2.1 «Ценности и их роль для человека и общества»Темы занятий:

1. 
   День памяти о геноциде советского народа нацистами и их пособниками;
   
2. 
   День воссоединения Крыма с Россией;
   
3. 
   День защитника Отечества;
   
4. 
   Прорыв блокады Ленинграда;
   
5. 
   День героев Отечества.
   

План беседы:Я уделю внимание более историческому и патриотическому содержанию воспитания и обучения нашего подрастающего поколения.Патриотическое воспитание – это целенаправленный процесс, нацеленный на воспитание патриота, гражданина своей страны. А каким должен быть патриот в настоящее время? Большинство людей считает, что патриотизм – это чувство любви к своей Родине, способность на смелые и героические поступки, ответственность за свой вклад в развитие своей страны и общества.1. Изучила контент (информацию), представленный(ую) на портале «Единое содержание общего образования» в разделе «Разговоры о важном», к занятиям https://razgovor.edsoo.ru/ (далее – федеральный информационный ресурс), где представлены разработки конкретных занятий (далее – федеральные занятия).2. Выбрал несколько (не менее пяти) федеральных занятий для той возрастной группы учащихся, где я являюсь классным руководителем, глубоко проанализировала их.1. «ДЕНЬ ПАМЯТИ О ГЕНОЦИДЕ СОВЕТСКОГО НАРОДА НАЦИСТАМИ И ИХ ПОСОБНИКАМИ».Цель занятия: формирование у обучающихся понимания необходимостисохранения исторической памяти и преемственности поколений на примереистории геноцида мирных советских граждан со стороны нацистов и ихпособников в годы Великой Отечественной войны 1941–1945 гг.Задачи занятия:- познакомить обучающихся с важнейшими фактами преступлений противмирных граждан со стороны нацистов и их пособников в годы ВеликойОтечественной войны и в настоящее время;- сформировать у обучающихся ценностное отношение к преступлениямгеноцида, бесчеловечной нацистской идеологии и практики; сформироватьнегативное отношение к нацизму как человеконенавистнической идеологии;- воспитывать у обучающихся личностные качества патриота и гражданина на

---

примерах жизни и деятельности детей и молодежи в годы ВеликойОтечественной войны; воспитывать чувство сострадания к жертвам войны –мирным гражданам;- содействовать сохранению исторической памяти о событиях геноцидасоветского народа и преемственности поколений путем обсуждения способовсохранения исторической памяти.Формируемые ценности: жизнь, достоинство, патриотизм, высокиенравственные идеалы, историческая память и преемственность поколений.Продолжительность занятия: 30 минут.Рекомендуемая форма занятия: эвристическая беседа с элементамипрактической работы.Комплект материалов:- сценарий занятия;- методические рекомендации;- видеоролик;2.«ДЕНЬ ВОССОЕДИНЕНИЯ КРЫМА С РОССИЕЙ» Крымская весна – 9 лет мы вместеЦель: формирование у обучающихся представлений об истории Крымакак исконно русской территории; понимание причин и историческогозначения воссоединения России и Крыма.Формирующиеся ценности: жизнь, достоинство, права и свободычеловека, патриотизм, историческая память и преемственность поколений.Продолжительность занятия: 30 минут.Рекомендуемая форма занятия: беседа, демонстрация видеороликов споследующим обсуждением.Комплект материалов:− сценарий,− методические рекомендации,− видеоролики,− интерактивное задание,− презентационные материалы.3.ДЕНЬ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВАЦель: сформировать у обучающихся понимание роли Вооруженных силРоссийской Федерации в обеспечении безопасности государства и его гражданна протяжении всей истории страны, воспитать благодарность к тем, ктозащищает право народов России жить согласно историческим традициям имноговековым духовно-нравственным ценностям.Формирующиеся ценности: историческая память и преемственностьпоколений, патриотизм, любовь к Родине, служение Отечеству.Продолжительность занятия: 30 минут.Рекомендуемая форма занятия: беседа. Занятие предполагаетиспользование видеороликов, интерактивных и презентационных материалов,

---

включает анализ визуальной информации.Комплект материалов:− сценарий,− методические рекомендации,− видеоролики,− интерактивные материалы,− презентационные материалы.Структура занятияЧасть 1. МотивационнаяАктуализация имеющихся у обучающихся знаний об истории Днязащитника Отечества, о роли армии в защите страны, о ее миротворческоймиссии.Часть 2. Основное содержание занятияРаскрытие основной темы занятия по основным направлениям: мощь исила российской армии; исторические победы; освободительнаямиротворческая миссия; военная наука и военные профессии.Часть 3. ЗаключениеИтоговая рефлексия. Подведение итогов занятия.4.ПРОРЫВ БЛОКАДЫ ЛЕНИНГРАДАЦель занятия: формирование гражданско-патриотических ценностейчерез знакомство с примерами стойкости и героизма жителей блокадногоЛенинграда, воспитание уважения к героическим страницам истории Россиии исторической памяти о подвигах наших предков.Формирующиеся ценности: историческая память и преемственностьпоколений, патриотизм, любовь к Родине.Продолжительность занятия: 30 минут.Рекомендуемая форма занятия: эвристическая беседа с использованиеммультимедийных материалов (видеоролик, презентация), анализ текстовой ивизуальной информации.Комплект материалов:− сценарий,− методические рекомендации,− видеоролики,− презентация.Структура занятия.Часть 1. Мотивационная.Беседа о памятном дне. В чем заключался героизм во время ВеликойОтечественной войны. Что такое «подвиг во имя жизни»?Часть 2. Основная.Просмотр видеоролика. Групповая работа во время просмотра. Беседа поизученному материалу.Часть 3. Заключение.Подведение итогов занятия, рефлексия.5.ДЕНЬ ГЕРОЕВ ОТЕЧЕСТВАЦель занятия: формировать у обучающихся представления о подвиге игероизме, проявляемом людьми разных профессий, воспитывать позитивное

---

отношение к таким ценностям, как долг и служение Отечеству, патриотизм;способствовать сохранению исторической памяти и преемственностипоколений.Формирующиеся ценности: социальное служение, патриотизм,историческая память и преемственность поколений.Продолжительность занятия: 30 минут.Рекомендуемая форма занятия: беседа (занятие предполагает использованиепрезентации и видеороликов, анализ информации).Комплект материалов:− сценарий;− методические рекомендации;− видеоролики;− презентационные материалы.Структура занятияЧасть 1. МотивационнаяБеседа о Дне Героев Отечества. Постановка проблемы занятия черезобсуждение вопросов «Кто такой герой? В чём заключается героизм?»,«Вспомним, каких героев мы знаем? Может ли каждый из нас быть героем?»Эти вопросы обсуждаются в течение занятия.Часть 2. ОсновнаяПросмотр презентации и видеороликов в формате интервью спикеровпросветительского марафона «Знание о героях» Российского общества«Знание» с элементами познавательной беседы. Знакомство с героями изразных сфер профессиональной деятельности.Часть 3. ЗаключительнаяФормирование основных выводов.

Критерии оценивания	Баллы
В плане беседы учтены:	1
Характеристика целей и задач внеурочных занятий «Разговоры о важном»	1
Ценностные установки курса внеурочных занятий «Разговоры о важном»	1
Педагогические задачи, стоящие перед классным руководителем (куратором)	1
Возможные форматы организации деятельности обучающихся на занятии, практические советы из Вашего опыта проведения внеурочных занятий «Разговоры о важном», характеристика предлагаемых разработчиками материалов	1
Организационно-техническое обеспечение проведения внеурочных занятий «Разговоры о важном» (где и как найти материалы, как лучше подготовится и др.)	1

---

Вывод: 7 баллов из 7.Интерпретация результатов:

0–1 балл	План беседы не раскрывает суть и методику проведения внеурочных занятий «Разговоры о важном»
2–3 балла	В плане беседы отражены отдельные аспекты контента, представленного на портале «Единое содержание общего образования», целостное понимание комплексных задач, стоящих перед классным руководителем (куратором) не сформировано
4–5 баллов	План беседы достаточен для того, чтобы определить основные цели и задачи внеурочных занятий «Разговоры о важном», а также показать основные ресурсные возможности курса

Вывод: 11 баллов – конспект выполнен на должном аналитическом уровне (достаточный уровень читательской грамотности).

---

Смотрите также файлы

• Особенности формирования личностных качеств у детей с интеллектуальными нарушениями.docx

• Практическая работа 3 Сравнительный анализ современных субд задание. Выполнить сравнительный анализ субд, заполнив таблицу.docx

• 1 основы административноправового статуса гражданина рф.docx

• Открытый перелом оказание первой медицинской помощи.docx

• Методические рекомендации для студентов по выполнению курсовой работы по дисциплине.docx