Практическая работа № 4.

Планирование сценариев противодействия кибербуллингу в образовательной организации с позиций ключевых социальных ролей участников.

1 социальная роль – классный руководитель

1. 
   Не выделять жертву и не делать акцент на ее проблемах.
   
2. 
   Оперативно вмешаться в сетевую коммуникацию и помешать травить ребёнка онлайн.
   
3. 
   Работать с буллингом как с общей проблемой класса.
   
4. 
   Подключить психолога и педагогический коллектив.
   

2 социальная роль – родители

1. 
   Подключить психолога, постоянно поддерживать связь с классным руководителем.
   
2. 
   Оперативно вмешаться в сетевую коммуникацию и помешать травить ребёнка онлайн.
   
3. 
   Поддерживать открытые и доверительные отношения с детьми.
   
4. 
   Временный карантин на присутствие в интернете для детей.
   

3 социальная роль – жертва

1. 
   Проконсультироваться о своей проблеме с психологом или написать в специализированный анонимный чат для подростков (МЫРЯДОМ.ОНЛАЙН), чтобы получить совет от профессионала.
   
2. 
   Почитать о буллинге на сайтах Травли. Нет, Касперский. Дети в разделах для детей и подростков. Понять, что это всегда проблема коллектива, а не отдельного школьника.
   
3. 
   Заблокировать в Интернете обидчиков, задать такие настройки в сети, чтобы публично никто не мог без моего согласия делать публикации на моих страницах.
   
4. 
   Поделиться своей проблемой со взрослыми.
   

4 социальная роль – одноклассники

1. 
   Подумать и почитать о том, какую роль в буллинге играют наблюдатели, коллектив вокруг агрессора и жертвы.
   
2. 
   Постараться вовлекать жертву в какую-то коллективную деятельность/игру без особенной роли, наравне со всеми.
   
3. 
   Делиться с родителями и педагогами информацией о ситуации и своими впечатлениями.
   
4. 
   Игнорировать эпизоды травли, не поддерживать онлайн или в школе обсуждений об этом.
   

План мероприятий по профилактике кибербуллинга (травля в интернете)

среди подростков на 2023-2024 уч.год.

Цель: создание благоприятных условий для успешной социализации и развития каждого ребенка,

---

сохранения физического, психического и социального здоровья.

Задачи:

• оказание компетентной помощи педагогам и родителям в вопросах обучения и воспитания;

• предупреждение возникновения явлений отклоняющегося поведения у обучающихся;

• развитие коммуникативных навыков, формирование ответственного отношения у подростков к своим поступкам;

• обучение навыкам мирного разрешения конфликтов.

№ п/п	Мероприятия	Сроки проведения	Ответственные
Нормативно-правовое и информационное обеспечение мероприятий, определяющих профилактику кибербуллинга
1.	Утвердить на методическом совете программу профилактики кибербуллинга на 2023-2024 учебный год.	Сентябрь	зам.директора по УВР
2.	Разработать: • комплексный план мероприятий по профилактике кибербуллинга на 2023-2024 учебный год; • методические материалы (рекомендации для педагогов и родителей, классные часы, беседы, тренинги и пр.) в рамках реализуемого плана мероприятий.	Сентябрь	зам.директора по УВР
3.	Изучить нормативно-правовые документы по профилактике явлений кибербуллинга в образовательной среде.	В течение года	зам.директора по УВР
4.	Подготовить: • информационный материал по профилактике кибербуллинга для размещения на сайте ОУ; • раздаточные материалы (памятки, буклеты, стендовую информацию) для всех субъектов образовательных отношений (обучающихся, педагогов, родителей) по проблеме кибербуллинга.	Сентябрь-октябрь	зам.директора по УВР ответственный за ВР
5.	Пополнить библиотечный фонд ОУ литературой по профилактике и предотвращению кибербуллинга.	В течение года	Зав. библиотекой
6.	Организовать работу «почты доверия» для сообщения случаев кибербуллинга.	В течение года	Ответственный за ВР
Организационно-педагогическая и научно-методическая работа с педагогическим коллективом
1.	Совещание: «Организация работы по профилактике кибербуллингав образовательной среде.	Сентябрь	зам.директора по УВР
2.	Педагогический совет: «Основные механизмы и проявления феномена кибербуллинга и его влияние на процесс обучения детей в условиях дополнительного образования».	Октябрь	зам.директора по УВР
3.	Совещания по темам: • распространенность и особенности проявления кибербуллингав группах обучающихся ОУ; • кибербуллинг: актуальность, состояние проблемы и психологическое сопровождение жертв кибербуллинга; • роль педагога в профилактике кибербуллингав ученических коллективах.	Ноябрь	зам.директора по УВР
4.	Пополнение методической копилки новыми формами работы по профилактике и предотвращению кибербуллинга.	В течение уч.года	зам.директора по УВР
5.	Семинары, круглые столы, деловые игры, тренинги для педагогов на темы: • Нормативные основания и алгоритм действий педагогов в случае подозрения на возможный факт насилия в детском коллективе. • кибербуллинг в образовательной среде: как помочь ребенку побороть агрессию. Методы предотвращения. • Формирование личности ребенка как основа для противодействия насилию.	В течение года	зам.директора по УВР ответственный за ВР
6.	Конкурс методических разработок, программ, сценариев внеурочных мероприятий по профилактике кибербуллингав детской среде.	Март	зам.директора по УВР , ответственный за ВР
7.	Индивидуальные консультации педагогов по профилактике конфликтных ситуаций в детском коллективе, в общении, по вопросам оказания поддержки неуверенным, отвергнутым детям, создание ситуации успеха.	В течение года	зам.директора по УВР
Работа с родителями обучающихся
1.	Общее родительское собрание «кибербуллинг в детской среде».	Сентябрь	зам.директора по УВР
2.	Родительские собрания в группах: • О правах ребенка на защиту от любой формы насилия. • Как предотвратить и преодолеть кибербуллинг?	Октябрь	зам.директора по УВР классные руководители
3.	Устный журнал (стендовая информация): • Психологический дискомфорт обучающихся в образовательной среде: причины, проявления, последствия и профилактика	В течение года	Классные руководители
4.	Книжная выставка в библиотеке «В помощь родителям о профилактике кибербуллинга детей и подростков».	Февраль	Зав. библиотекой
5.	Психологический практикум «Психология поведения жертвы кибербуллинга».	Март	Педагог-психолог
6.	Индивидуальные консультации педагога-психолога по профилактике конфликтных ситуаций в детском коллективе, в общении, по вопросам оказания поддержки неуверенным, отвергнутым детям, создание ситуации успеха.	В течение года	Педагог-психолог
7.	Психологическая диагностика в контексте проблемы кибербуллинга: • Анкетирование «Как я воспитываю своего ребенка?» • Анкетирование «Оценка уровня удовлетворительности образовательной средой.	Апрель Май	Педагог-психолог
Информационное, организационно-кадровое и психолого-педагогическое обеспечение профилактики и предотвращения кибербуллинга обучающихся
1.	Информационные часы, беседы. Примерная тематика: 7-11 лет: • Законы сохранения доброты. • Я не дам себя обижать. • Наш Центр живет без насилия. • Давайте жить дружно! • Мы против насилия. Как защитить себя? • Будем добрыми. • Как я отношусь к насилию. • Как научиться жить без драки. 12-16 лет: • Бояться страшно. Действовать не страшно. • О правилах поведения и безопасности на улице. • Безопасное поведение. • Что такое агрессия? • Добро против насилия. • Как не стать жертвой насилия. • Способы решения конфликтов с ровесниками.	В течение года	Классные руководители
2.	Просмотр и обсуждение художественных фильмов: • «Чучело» (1983 г.). • «Класс» (2007 г.). • «Розыгрыш» (2008 г.). • «Школа» (телесериал, 2010 г.)	В течение года	Классные руководители
3.	Читательские конференции по книгам, раскрывающим проблему кибербуллинга: • В.К. Железняков «Чучело» • Хосе Тассиес «Украденные имена» • В.Н. Ватан «Заморыш» • Е.В. Мурашов «Класс коррекции» • Стивен Кинг «Кэрри» • Алексей Сережкин «Ученик» • Андрей Богословский «Верочка» • ДжодиПиколт «Девятнадцать минут»	В течение года	Зав. библиотекой
4.	Информационный вестник (стендовая информация, раздаточные материалы) для обучающихся на темы: • Мы – против насилия! • Мы – против жестокого обращения!	Октябрь Март	Зав. библиотекой, классные руководители
5.	Книжные выставки: • Относись к другому так, как ты хотел бы, чтобы относились к тебе. • Детство, свободное от жестокости. • Скажем «Нет» равнодушию к детскому насилию.	Сентябрь Ноябрь Январь Апрель	Зав. библиотекой
6.	Самообследование образовательной среды на предмет безопасности и комфортности.	Сентябрь	Педагог-психолог
7.	Психологическая диагностика (наблюдение, анкетирование, тестирование) в контексте проблемы кибербуллинга: • выявление детей, склонных к проявлению жестокости к другим обучающимся; • взаимоотношения в группе; • изучение личностного развития обучающихся с целью профилактики нарушений в развитии личности (толерантность, самооценка и уровень притязаний, тревожности, мотивации).	В течение года	Педагог-психолог
8.	Цикл развивающих занятий по формированию навыков межличностного общения: • Стиль поведения. Умеем ли мы общаться? • Профилактика насилия в подростковом сообществе • Стратегии безопасного поведения • Недопустимость насилия и жестокости в обращении со сверстниками	В течение года	Педагог-психолог
9.	Контрольно-оценочная деятельность в целях проверки информационной доступности правил поведения и нормативных документов по профилактике кибербуллинга.	Май	Педагог-психолог
10.	Информационная акция «Нет насилию!»	Апрель	Классные руководители
11.	Конкурсы: • плакатов «Мы против кибербуллинга!» • рисунков «Территория детства» • творческих поделок «Гармония – в цвете, гармония – в душе, гармония – в жизни» • презентаций «Стоп насилию!» • сочинений, эссе «Дружба – главное чудо»	Октябрь Декабрь Февраль Март Май	Классные руководители, ответственный за ВР
12.	Индивидуальные консультации обучающихся (по результатам диагностики, общение со сверстниками, детско-родительские отношения, конфликты).	В течение года	Педагог-психолог, классные руководители

---

---

Смотрите также файлы

• Руководитель практики от университета.docx

• Практическая работа 5 Разработка учебных заданий для формирования предметных.docx

• Нормативноправовое регулирование социальной сферы.docx

• Есть ли безвыходные лабиринты.doc

• Отчет по практике студента Чворда Андрей Васильевич Курс 2.docx