ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 10.01.2024
Просмотров: 172
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Қысқа мерзімді жоспар №10-сабак
| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Тригонометрия | Мектеп: |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: 9 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Тригонометриялық өрнектерді теңбе-тең түрлендіру |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 9.2.4.8 Тригонометриялық өрнектерді теңбе-тең түрлендіруді орындау |
| Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар: Тригонометриялық өрнектерді теңбе-тең түрлендіруді біледі, Оқушылардың басым бөлігі: Тригонометриялық өрнектерді теңбе-тең түрлендіруді орындайды. Кейбір оқушылар: Тригонометриялық өрнектерді теңбе-тең түрлендіруді есептер шыгаруда колданады. |
| Бағалау критерийлері | Тригонометриялық теңбе-теңдіктерді түрлендіруді түжырымдайды. Тригонометриялық өрнектерді теңбе-тең түрлендіруді орындайды Тригонометриялық өрнектерді теңбе-тең түрлендіруді есептер шыгаруда колданады. |
| Құндылықтарға баулу | Пəнге қатысты сөздік қор мен терминдер: жұп сан,тақ сан,синус,косинус,тангенс, котангенс, квадрат,куб,,күрделі функция. Диалогтер мен жазу үшін қолданылатын тіркестер: Негізгі тригонометриялық теңбе-теңдіктер дегеніміз не? Sina мәні неге тең? cos a мәні неге тең? tg a мәні неге тең? ctga мәні неге тең? Өрнекті ықшамдау деген не?.... |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. Ұжымдық жұмыс. 5 мин. | а) Ұйымдастыру кезеңі -Сәлемдесу,түгелдеу,кеспе қағазға (1,2,3,4)сан жазып , соны таңдау арқылы топқа бөлу. Үй тапсырмасын өзін-өзі тексеру әдіспен бағалау.(A,B,C арқылы бағалайды)жауаптар тақтада көрсетіледі. Сабақ мақсатын оқушылармен бірге ашу. Мақсаты: Оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. | «Тарсио »әдісі бойынша формулаларды сәйкестендіреді(формуланың берілуі мен жауабы қиып бөліп тасталынған) Sin2a+cos2a=… Ctga=… Sina/cosa=… 1+tg2a=… 1+ctg2a=… Тиімділігі: Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл -күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. | Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісі арқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!» | слайд | ||
| Миға шабуыл. «Ой қозғау» әдісі. 2 мин. «Джиксо» әдісі 8мин | Өткен сабакты кайталау: 
2) 1/sina-1-1/sina+1 3) 1-ctga/tga-1 4) sin2a-1/cos2a-1+tgactga | Тапсырманы орындайды. Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлауды дамыту. Тиімділігі: Оқушының танымдық дағдысы артады. | Дескриптор: -формуланы тұжырымдайды; -көбейтінді түрінде жазады -сұракка жауап береді «Мадақтау сөз» әдісі арқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!» | ДК экраны Сұрақтар топтамасы. https://bilimland.kz  | ||
| Сабақтың ортасы 15 мин. Жеке жұмыс. |  Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Тапсырма» тәсілі көрініс табады. | Түсінбеген тапсырмаларды бір- біріне түсіндіреді. . Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, талдау жасайды Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қарқын»тәсілі көрініс табады. | Дескриптор: -формуланы тұжырымдайды; -өрнекті ыкшамдайды. Бағалау: Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады | 9 сынып, Алгебра А.Әбілқасымова, В.Корчевский, З.Жұмағұлова Алматы «Мектеп» 2019 | ||
| Жеке жұмыс жұмыс. 10 мин. Жазылым. | Тапсырма : тепе-теңдікті дәлелдеңдер: 1)ctga+sina/1+cosa=1/sina 2)1-2sinacosa/sina-cosa=sina-cosa 3)1-sin2x/1-cos2x=1/tg2x 4)ctgx/ctgx+tgx=cos2x Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Тапсырма» тәсілі көрініс табады. | Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, топтық талдау жасайды. Мақсаты: Берілген сөздердің ережесі мен мысалын жазу арқылы бір-бірінен айырмашылығын ажыратады. Тиімділігі: Оқушының сын тұрғысынан ойлау дағдысы мен жазылым дағдысы қалыптасады. | Дескриптор: -формуланы тұжырымдайды -теңдікті түрлендіреді. -тепе-теңдікті дәлелдейді. Бағалау: Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады | . ДК экраны 9-сынып оқулығы. Шыныбеков «Атамұра» 2019 . | ||
| Сабақтың соңы. Ой толғаныс. Рефлексия 5 мин. | Сабақты қорытындылау: Сабақтың соңында алған білімдері бойынша қорытынды математикалық тест (2 тапсырма) аламын. Жауаптар тақтада корсетіледі 1.1-sin2a Өрнегін ықшамдаңыз a)cos2a ә)sin2a б)tg2 a 2 Есептеңіз 1+sin 300+sin2300+sin3300 a)0 ә)1/2 б)15/8 Үйге тапсырма беру: № | Оқушыларға «Білім сандығы» кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді. Мақсаты: Өз ойын айтып, сабақты бекіту, қорытындылау. Тиімділігі: Оқушы алған білімін жинақтап, саралай білуге дағдыланады. Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрініс табады. | Оқушылар бір-бірінің сабаққа қатысу белсенділігіне қарай «Мадақтау сөздері» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды. Жарайсың!, Керемет!, Жақсы!, Талпын!,. | ДК экраны слайд | ||
| Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | ||||
| «Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу». Қажеттілігіне қарай тапсырмалар беремін. Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмек көрсету. | 10 баллдык жүйе бойынша бағалау | Сынып бөлмесін сабақтан бұрын желдету. Сыныптағы орындық парталардың түзу тұруына назар аудару. Көз талғанда немесе шаршағанда көзді дем алдыратын жаттығулар орындау. Кабинетте электр сымдарына абай болу. | ||||
| Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек? 1: 2: | ||||||
Қысқа мерзімді жоспар №11-сабак
| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Тригонометрия | Мектеп: |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: 9 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Тригонометриялық өрнектерді теңбе-тең түрлендіру |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 9.2.4.8 Тригонометриялық өрнектерді теңбе-тең түрлендіруді орындау |
| Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар: Тригонометриялық өрнектерді теңбе-тең түрлендіруді біледі, Оқушылардың басым бөлігі: Тригонометриялық өрнектерді теңбе-тең түрлендіруді орындайды. Кейбір оқушылар: Тригонометриялық өрнектерді теңбе-тең түрлендіруді есептер шыгаруда колданады. |
| Бағалау критерийлері | Тригонометриялық теңбе-теңдіктерді түрлендіруді түжырымдайды. Тригонометриялық өрнектерді теңбе-тең түрлендіруді орындайды Тригонометриялық өрнектерді теңбе-тең түрлендіруді есептер шыгаруда колданады. |
| Құндылықтарға баулу | Пəнге қатысты сөздік қор мен терминдер: жұп сан,тақ сан,синус,косинус,тангенс, котангенс, квадрат,куб,,күрделі функция. Диалогтер мен жазу үшін қолданылатын тіркестер: Негізгі тригонометриялық теңбе-теңдіктер дегеніміз не? Sina мәні неге тең? cos a мәні неге тең? tg a мәні неге тең? ctga мәні неге тең? Өрнекті ықшамдау деген не?.... |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. Ұжымдық жұмыс. 5 мин. | а) Ұйымдастыру кезеңі -Сәлемдесу,түгелдеу,кеспе қағазға (1,2,3,4)сан жазып , соны таңдау арқылы топқа бөлу. Үй тапсырмасын өзін-өзі тексеру әдіспен бағалау.(A,B,C арқылы бағалайды)жауаптар тақтада көрсетіледі. Сабақ мақсатын оқушылармен бірге ашу. Мақсаты: Оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. | «Тарсио »әдісі бойынша формулаларды сәйкестендіреді(формуланың берілуі мен жауабы қиып бөліп тасталынған) Sin2a+cos2a=… Ctga=… Sina/cosa=… 1+tg2a=… 1+ctg2a=… Тиімділігі: Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл -күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. | Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісі арқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!» | слайд | ||
| Миға шабуыл. «Ой қозғау» әдісі. 2 мин. «Джиксо» әдісі 8мин | Өткен сабакты кайталау:
2) 1/sina-1-1/sina+1 3) 1-ctga/tga-1 4) sin2a-1/cos2a-1+tgactga | Тапсырманы орындайды. Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлауды дамыту. Тиімділігі: Оқушының танымдық дағдысы артады. | Дескриптор: -формуланы тұжырымдайды; -көбейтінді түрінде жазады -сұракка жауап береді «Мадақтау сөз» әдісі арқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!» | ДК экраны Сұрақтар топтамасы. https://bilimland.kz | ||
| Сабақтың ортасы 15 мин. Жеке жұмыс. |  Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Тапсырма» тәсілі көрініс табады. | Түсінбеген тапсырмаларды бір- біріне түсіндіреді. . Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, талдау жасайды Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қарқын»тәсілі көрініс табады. | Дескриптор: -формуланы тұжырымдайды; -көбейтіндіге түрлендіреді. Бағалау: Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады | 9 сынып, Алгебра А.Әбілқасымова, В.Корчевский, З.Жұмағұлова Алматы «Мектеп» 2019 | ||
| Жеке жұмыс жұмыс. 10 мин. Жазылым. | Тапсырма : тепе-теңдікті дәлелдеңдер: 1)ctga+sina/1+cosa=1/sina 2)1-2sinacosa/sina-cosa=sina-cosa 3)1-sin2x/1-cos2x=1/tg2x 4)ctgx/ctgx+tgx=cos2x Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Тапсырма» тәсілі көрініс табады. | Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, топтық талдау жасайды. Мақсаты: Берілген сөздердің ережесі мен мысалын жазу арқылы бір-бірінен айырмашылығын ажыратады. Тиімділігі: Оқушының сын тұрғысынан ойлау дағдысы мен жазылым дағдысы қалыптасады. | Дескриптор: -формуланы тұжырымдайды -теңдікті түрлендіреді. -тепе-теңдікті дәлелдейді. Бағалау: Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады | . ДК экраны 9-сынып оқулығы. Шыныбеков «Атамұра» 2019 . | ||
| Сабақтың соңы. Ой толғаныс. Рефлексия 5 мин. | Сабақты қорытындылау: Сабақтың соңында алған білімдері бойынша қорытынды математикалық тест (2 тапсырма) аламын. Жауаптар тақтада корсетіледі 1.1-sin2a Өрнегін ықшамдаңыз a)cos2a ә)sin2a б)tg2 a 2 Есептеңіз 1+sin 300+sin2300+sin3300 a)0 ә)1/2 б)15/8 Үйге тапсырма беру: № | Оқушыларға «Білім сандығы» кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді. Мақсаты: Өз ойын айтып, сабақты бекіту, қорытындылау. Тиімділігі: Оқушы алған білімін жинақтап, саралай білуге дағдыланады. Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрініс табады. | Оқушылар бір-бірінің сабаққа қатысу белсенділігіне қарай «Мадақтау сөздері» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды. Жарайсың!, Керемет!, Жақсы!, Талпын!,. | ДК экраны слайд | ||
| Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | ||||
| «Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу». Қажеттілігіне қарай тапсырмалар беремін. Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмек көрсету. | 10 баллдык жүйе бойынша бағалау | Сынып бөлмесін сабақтан бұрын желдету. Сыныптағы орындық парталардың түзу тұруына назар аудару. Көз талғанда немесе шаршағанда көзді дем алдыратын жаттығулар орындау. Кабинетте электр сымдарына абай болу. | ||||
| Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек? 1: 2: | ||||||
Қысқа мерзімді жоспар
| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Ықтималдықтар теориясының элементтері | Мектеп: |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: 9 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Ықтималдықтар теориясының негіздері |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 9.3.2.1 оқиға, кездейсоқ оқиға, ақиқат оқиға, мүмкін емес оқиға, қолайлы нәтижелер, тең мүмкіндікті және қарама-қарсы оқиғалар ұғымдарын меңгеру; 9.3.2.2 элементар және элементар емес оқиғаларды ажырату; |
| Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар: оқиға, кездейсоқ оқиға, ақиқат оқиға, мүмкін емес оқиға, қолайлы нәтижелер, тең мүмкіндікті және қарама-қарсы оқиғалар ұғымдарын меңгереді; Оқушылардың басым бөлігі: оқиға, кездейсоқ оқиға, ақиқат оқиға, мүмкін емес оқиға, қолайлы нәтижелер, тең мүмкіндікті және қарама-қарсы оқиғалар ұғымдарын тұжырымдайды; Кейбір оқушылар: элементар және элементар емес оқиғаларды ажыратады; |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. Ұжымдық жұмыс. 5 мин. | а) Ұйымдастыру кезеңі -Сәлемдесу,түгелдеу,кеспе қағазға (1,2,3,4)сан жазып , соны таңдау арқылы топқа бөлу. Үй тапсырмасын өзін-өзі тексеру әдіспен бағалау.(A,B,C арқылы бағалайды)жауаптар тақтада көрсетіледі. Сабақ мақсатын оқушылармен бірге ашу. Мақсаты: Оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. | «Тарсио »әдісі бойынша формулаларды сәйкестендіреді(формуланың берілуі мен жауабы қиып бөліп тасталынған) Sin2a+cos2a=… Ctga=… Sina/cosa=… 1+tg2a=… 1+ctg2a=… Тиімділігі: Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл -күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. | Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісі арқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!» | слайд |
| Миға шабуыл. «Ой қозғау» әдісі. 2 мин. 8мин | Жаңа сабақ | Өткен сабакты кайталау: Тапсырманы орындайды. Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлауды дамыту. Тиімділігі: Оқушының танымдық дағдысы артады. | Дескриптор: -формуланы тұжырымдайды; -көбейтінді түрінде жазады -сұракка жауап береді «Мадақтау сөз» әдісі арқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!» | ДК экраны Сұрақтар топтамасы. https://bilimland.kz |
| Сабақтың ортасы 15 мин. Жеке жұмыс. | Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Тапсырма» тәсілі көрініс табады. | Түсінбеген тапсырмаларды бір- біріне түсіндіреді. . Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, талдау жасайды Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қарқын»тәсілі көрініс табады. | Дескриптор: -формуланы тұжырымдайды; -мағынасын түсіндіреді. Бағалау: Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады | 9 сынып, Алгебра А.Әбілқасымова, В.Корчевский, З.Жұмағұлова Алматы «Мектеп» 2019 |
| Жеке жұмыс жұмыс. 10 мин. | Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Тапсырма» тәсілі көрініс табады | Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, топтық талдау жасайды. Мақсаты: Берілген сөздердің ережесі мен мысалын жазу арқылы бір-бірінен айырмашылығын ажыратады. Тиімділігі: Оқушының сын тұрғысынан ойлау дағдысы мен жазылым дағдысы қалыптасады. | Дескриптор: -формуланы тұжырымдайды -кері оқиғаларын жазып көрсетеді Бағалау: Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады | . ДК экраны 9-сынып оқулығы. . |
| Сабақтың соңы. Ой толғаныс. Рефлексия 5 мин. | Сабақты қорытындылау: Сабақтың соңында алған білімдері бойынша қорытынды математикалық тест (2 тапсырма) аламын. Жауаптар тақтада корсетіледі  Үйге тапсырма беру: № | Оқушыларға «Жетістік баспалдағы» кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді. Мақсаты: Өз ойын айтып, сабақты бекіту, қорытындылау. Тиімділігі: Оқушы алған білімін жинақтап, саралай білуге дағдыланады. Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрініс табады. | Оқушылар бір-бірінің сабаққа қатысу белсенділігіне қарай «Мадақтау сөздері» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды. Жарайсың!, Керемет!, Жақсы!, Талпын!,. | ДК экраны |