Файл: Контрольная работа по биологии для 6 класса Вариант 1 Часть а при выполнении заданий А1А14 выберите.doc
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 10.01.2024
Просмотров: 194
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Итоговая контрольная работа по биологии для 6 классаВариант 1Часть АПри выполнении заданий А1-А14 выберитеодин правильный ответ.А 1. В самостоятельное царство бактерии выделяют потому, что:1) их клетки не имеют оформленного ядра;2) их клетки не имеют цитоплазмы;3) они представляют собой неклеточные организмыА 2. Наименьшая единица в систематике растений: 1) вид;2) род;3) семействоA 3. Основной признак, по наличию которого цветковые растения относят к группе высших растений:1) многоклеточность;2) тело расчленено на органы;3) имеется цветокА 4. Такие органы цветкового растения, как цветки, плоды и семена, называют термином:1) соматические;2) вегетативные;3) репродуктивные (генеративные)А 5. Группа организмов, представителей которой относят к низшим растениям:1) моховидные;2) зеленые водоросли;3) папоротниковидныеА 6. Две главные части цветка: 1) венчик и чашечка;2) пестик и тычинки;3) цветоножка и цветоложе.А 7. Зачаточным побегом является:1) корень;2) почка;3) листА 8. Цветковые растения размножаются:1) только семенами;2) только вегетативно;3) и семенами, и вегетативно.А 9. Двудомными называют растения, у которых:1) цветки собраны в соцветия;2) пестичные и тычиночные цветки находятся на одной особи;3) пестичные и тычиночные цветки находятся на разных особях.А 10. Структуры в проводящих пучках листа, в которых имеются поперечные перегородки с многочисленными отверстиями, - это:1) волокна;2) ситовидные трубки;3) сосуды.А 11. Замыкающих клеток в устьице листа цветковых растений обычно:1) 1; 2) 2; 3) 4А 12. Видоизменениями побегов являются:1) придаточные корни;2) корнеплоды;3) цветкиА 13. Оплодотворенная яйцеклетка 1) яйцо;2) зигота;3) семя;А 14. Картофель и перец относят к семейству:1) крестоцветных; 2) розоцветных; 3) пасленовых; Часть В.При выполнении заданий В1-ВЗ выберите три правильных ответа. В задании В4 установите соответствие.
В 1. Функции листа:1) газообмен;2) накопление питательных веществ; 3) всасывание растворов;4) фотосинтез; 5) испарениеВ 2. Представители семейства бобовых:1) редька;2) горох;3) боб4) лилия5) фасольВ 3. Плод боб -это1) плод сочный с тонкой кожицей2) сухой плод3) односемянной плод4) многосемянной плод5) состоит из2 створокВ 4. Установите соответствие между органами, функциями и принадлежностью их к определенному виду органов.
Часть С. В этой части вы должны дать развернутый ответ на задание.С 1. Запишите способы и виды размножения цветковых растений. Дайте их характеристику.Итоговая контрольная работа по биологии для 6 классаВариант 2Часть АПри выполнении заданий А1-А14 выберитеодинправильный ответ.А 1. Корневые волоски у растений формируются в зоне:1) роста; 2) проведения;3) всасыванияА 2. Простой околоцветник может состоять из:1) только чашечки;2) только венчика;3) сросшихся чашечки и венчика.A 3. Процесс удаления кончика главного корня для усиления роста боковых корней называется:1) пикировкой; 2) прививкой;3) ампутацией.А 4. На нижней стороне заростка папоротниковидных:1) развито корневище; 2) есть придаточные корни;3) ничего не образуется.А 5. К ядовитым шляпочным грибам относятся:1) бледная поганка;2) лисички;3) осенние опятаА 6. К однодольным относят1) пшеницу, чечевицу, кукурузу.2) горох, фасоль, капусту.3) ясень, яблоню, вишнюА 7. Листорасположение, при котором листья растут по два в узле - один лист напротив другого, называют:1) двойным;2) супротивным;3) парным.А 8. Мхи относят к высшим споровым растениям, потому что они1) размножаются спорами.
2) имеют стебель, листья, корни и размножаются спорами3) размножаются половым путемА 9. Растение с сетчатым жилкованием листьев - это:1) кукуруза;2) лук;3) яблоняА10. Часть цветка, внутри которой находятся семязачатки (семяпочки), - это:1) пыльник;2) цветоложе;3) завязьА 11. Растение, имеющее сложные листья, - это:1) береза;2) липа;3) земляникаА 12. Структуры, через которые из листа при испарении выходит вода, - это:1) ситовидные трубки;2) сосуды;3) устьица.А 13. Семена у сосны обыкновенной созревают в течение примерно: 1) 1-2 месяцев;2) 5-6 месяцев;3) 2 лет.А 14. Томаты и баклажаны относят к семейству:1) крестоцветных;2) розоцветных; 3) пасленовыхЧасть 2.При выполнении заданий В1—ВЗ выберите три правильных ответа. В задании В 4установите соответствие.В 1. Пример видоизмененных подземных побегов1) клубни картофеля;2) корнеплод свеклы3) луковица лилии;4) корневище ландыша;5) корнеплод моркови.В 2. Приспособление к перекрестному опылению:1) крупные яркие цветки;2) мелкая легкая пыльца;3) опыление до распускания цветка; 4) наличие околоцветника5) обоеполые цветкиВ 3. К двудольным растениям относятся семейства:1) крестоцветные;2) пасленовые;3) злаки;4) мотыльковые; 5) лилейные.В 4. Установите соответствие между признаком и отделом растений, для которого он характерен.
Часть С. В этой части вы должны дать развернутый ответ.С 1. Что такое опыление? Перечислите способы опыления и приспособления у растений к ним.Ответы к итоговой контрольной работе по биологии для 6 класса
Спецификацияитоговой контрольной работы по биологии в 6 классе(для оценки индивидуальных достижений обучающихся)1. Назначение итоговой работы:Итоговая контрольная работа позволяет установить уровень освоения обучающимися в 6 классе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования на конец учебного года по биологии. Предлагаемая работа предполагает включение заданий предметного, метапредметного и личностного плана, что позволяет отследить сформированность УУД у учащихся. Цель контрольной работы – определить уровень сформированности регулятивных, познавательных, коммуникативных результатов у учащихся 6 класса по итогам освоения программы за учебный год. Задачи контрольной работы – выявление уровня сформированности универсальных учебных действий, позволяющих успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучении2. Структура диагностической работы.Формат заданий имеет три уровня сложности : часть А – базовый уровень. На вопросы предполагаются три варианта ответов, из которых верным может быть один. Часть В - более сложный уровень. Задания, представляемые в этой группе, требуют от учащихся более глубоких знаний. Часть С – уровень повышенной сложности. При выполнении этого задания требуется дать развернутый ответ. Работа выполняется в 2 варианта3. Система оценивания отдельных заданий и работы в целомЗа верное выполнение каждого задания части А работы обучающийся получает -1 балл. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. Максимальное количество баллов, которое может набрать обучающийся, правильно выполнивший задания первой части работы— 14 баллов.За верное выполнение каждого задания
части В работы обучающийся получает 2 балла. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. Максимальное количество баллов, которое может набрать обучающийся, правильно выполнивший задания второй части работы— 8 баллов.За верное выполнение заданиячасти С работы, обучающийся получает 3 балла. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. Максимальное количество баллов, которое может набрать обучающийся, правильно выполнивший задания второй части работы, — 3 балла.Максимальное количество баллов, которое может получить ученик за выполнение всей работы, —25баллов.4. Форма проведения итоговой работы.К каждому заданию с выбором ответа даны 3 варианта ответа, из которых только один верный. При выполнении такого задания нужно указать номер правильного ответа. Если номер указан не тот, его можно зачеркнуть крестиком, а затем указать номер правильного ответа.Ответы к заданиям В1- В3 нужно указать цифрами ( соответственно 3 верным ответам), В4 – ответы записать цифрами напротив букв. С1 – С3 записать как можно более правильный и полный развернутый ответ. Выполнять задания нужно в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени можно пропускать те задания, которые не удается выполнить сразу и перейти к следующему. Если после выполнения всей работы останется время, можно вернуться к пропущенным заданиям. Нужно постараться выполнить как можно больше заданий.5. Шкала оценивания результатов учащихся.
Критерии оцениванияОценка «2» ставится, если учащийся набрал менее 33% от общего числа баллов, 9 баллов и менее.Оценка «3» - если набрано от 33% до 56% баллов, от 10 до 15 баллов.
В 1. Функции листа:1) газообмен;2) накопление питательных веществ; 3) всасывание растворов;4) фотосинтез; 5) испарениеВ 2. Представители семейства бобовых:1) редька;2) горох;3) боб4) лилия5) фасольВ 3. Плод боб -это1) плод сочный с тонкой кожицей2) сухой плод3) односемянной плод4) многосемянной плод5) состоит из2 створокВ 4. Установите соответствие между органами, функциями и принадлежностью их к определенному виду органов.
| Вид органов: | Органы и функции: |
| А. Вегетативные. Б. Генеративные. | 1.Лист. 2. Цветок и плод. 3. Стебель с листьями. 4. Образование семян. 5. Размножение черенками. 6. Двойное оплодотворение. |
2) имеют стебель, листья, корни и размножаются спорами3) размножаются половым путемА 9. Растение с сетчатым жилкованием листьев - это:1) кукуруза;2) лук;3) яблоняА10. Часть цветка, внутри которой находятся семязачатки (семяпочки), - это:1) пыльник;2) цветоложе;3) завязьА 11. Растение, имеющее сложные листья, - это:1) береза;2) липа;3) земляникаА 12. Структуры, через которые из листа при испарении выходит вода, - это:1) ситовидные трубки;2) сосуды;3) устьица.А 13. Семена у сосны обыкновенной созревают в течение примерно: 1) 1-2 месяцев;2) 5-6 месяцев;3) 2 лет.А 14. Томаты и баклажаны относят к семейству:1) крестоцветных;2) розоцветных; 3) пасленовыхЧасть 2.При выполнении заданий В1—ВЗ выберите три правильных ответа. В задании В 4установите соответствие.В 1. Пример видоизмененных подземных побегов1) клубни картофеля;2) корнеплод свеклы3) луковица лилии;4) корневище ландыша;5) корнеплод моркови.В 2. Приспособление к перекрестному опылению:1) крупные яркие цветки;2) мелкая легкая пыльца;3) опыление до распускания цветка; 4) наличие околоцветника5) обоеполые цветкиВ 3. К двудольным растениям относятся семейства:1) крестоцветные;2) пасленовые;3) злаки;4) мотыльковые; 5) лилейные.В 4. Установите соответствие между признаком и отделом растений, для которого он характерен.
| Признаки | Отдел растений |
| 1. Большинство травянистые растения. 2. Преобладают деревья и кустарники. 3. Размножаются спорами. 4. Размножаются семенами. 5. Оплодотворение вне воды 6. Образуется заросток | А.Папоротниковидные Б. Голосеменные |
| Номер задания | Ответ | Ответ |
| Вариант I | Вариант II | |
| А1 | 1 | 3 |
| А2 | 2 | 2 |
| А3 | 3 | 1 |
| А4 | 3 | 4 |
| А5 | 2 | 1 |
| А6 | 2 | 1 |
| А7 | 2 | 2 |
| А8 | 3 | 1 |
| А9 | 2 | 3 |
| А10 | 2 | 3 |
| А-11 | 2 | 3 |
| А-12 | 3 | 3 |
| А-13 | 2 | 3 |
| А-14 | 3 | 3 |
| В1 | 145 | 134 |
| В2 | 235 | 123 |
| В3 | 245 | 124 |
| В-4 | А-135 В-246 | А-136 В-245 |
| С1 | Вегетативное – вегетативными органами растений (черенками, отводками, делением куста,, корневищем, листьями, прививка) и половое – двойное оплодотворение (слияние половых клеток: 1 спермия с яйеклеткой,2-го с центральной клеткой) | Перенос пыльцы с тычинок на рыльце пестика. Перекрестное (ветром, насекомыми), самоопыление, искусственное. (Описание приспособлений) |
Спецификацияитоговой контрольной работы по биологии в 6 классе(для оценки индивидуальных достижений обучающихся)1. Назначение итоговой работы:Итоговая контрольная работа позволяет установить уровень освоения обучающимися в 6 классе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования на конец учебного года по биологии. Предлагаемая работа предполагает включение заданий предметного, метапредметного и личностного плана, что позволяет отследить сформированность УУД у учащихся. Цель контрольной работы – определить уровень сформированности регулятивных, познавательных, коммуникативных результатов у учащихся 6 класса по итогам освоения программы за учебный год. Задачи контрольной работы – выявление уровня сформированности универсальных учебных действий, позволяющих успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучении2. Структура диагностической работы.Формат заданий имеет три уровня сложности : часть А – базовый уровень. На вопросы предполагаются три варианта ответов, из которых верным может быть один. Часть В - более сложный уровень. Задания, представляемые в этой группе, требуют от учащихся более глубоких знаний. Часть С – уровень повышенной сложности. При выполнении этого задания требуется дать развернутый ответ. Работа выполняется в 2 варианта3. Система оценивания отдельных заданий и работы в целомЗа верное выполнение каждого задания части А работы обучающийся получает -1 балл. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. Максимальное количество баллов, которое может набрать обучающийся, правильно выполнивший задания первой части работы— 14 баллов.За верное выполнение каждого задания
части В работы обучающийся получает 2 балла. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. Максимальное количество баллов, которое может набрать обучающийся, правильно выполнивший задания второй части работы— 8 баллов.За верное выполнение заданиячасти С работы, обучающийся получает 3 балла. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. Максимальное количество баллов, которое может набрать обучающийся, правильно выполнивший задания второй части работы, — 3 балла.Максимальное количество баллов, которое может получить ученик за выполнение всей работы, —25баллов.4. Форма проведения итоговой работы.К каждому заданию с выбором ответа даны 3 варианта ответа, из которых только один верный. При выполнении такого задания нужно указать номер правильного ответа. Если номер указан не тот, его можно зачеркнуть крестиком, а затем указать номер правильного ответа.Ответы к заданиям В1- В3 нужно указать цифрами ( соответственно 3 верным ответам), В4 – ответы записать цифрами напротив букв. С1 – С3 записать как можно более правильный и полный развернутый ответ. Выполнять задания нужно в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени можно пропускать те задания, которые не удается выполнить сразу и перейти к следующему. Если после выполнения всей работы останется время, можно вернуться к пропущенным заданиям. Нужно постараться выполнить как можно больше заданий.5. Шкала оценивания результатов учащихся.
| Количество баллов | Отметка |
| 21-25 | 5 |
| 16-20 | 4 |
| 10-15 | 3 |
| 0-9 | 2 |