Қысқамерзімді жоспар

Сабақтың тақырыбы: 3.4. Бұрылыстар.

№4-сабақ.

Бөлім:	3-бөлім. Роботтехника
Педагогтің аты-жөні:	Абдихожаева М
Күні:	6.02.
Сыныбы:	Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:	3.4. Бұрылыстар.
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты	5.3.3.2 роботты көрсетілген градусқа бұру үшін бағдарламалар жасау.
Сабақтың мақсаты:	Барлық оқушылар: роботты шаршы бойымен қозғалту программасын анықтайды. Көптеген оқушылар: роботты шаршы бойымен қозғалту үшін қолданылатын алгоритм командаларын салыстырады. Кейбір оқушылар: роботты шаршы бойымен қозғалту алгоритмдерін дұрыс орындаудың маңыздылығын сипаттайды.
Құндылықтарға баулу:	«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыты	Педагогтің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин.	І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.
Жаңа сабаққа кіріспе	(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.	Қандай геометриялық фигураларды білесіңдер? Олар бір-бірінен несімен ерекшеленеді? Геометриялық фигураларды жайлы біліміңді күнделікті өмірде қолданасыңдар ма? Мысал келтіріңдер. Геометриялық фигуралардың қасиеттерін робот қозғалысында қалай қолдануға болады деп ойлайсыңдар? Гироскопиялық датчиктің маңызы жайлы не білдің? Роботтар қозғалысына гироскопиялық датчиктердің қандай ықпалы бар? Гироскопиялық датчиктің басқа датчиктерден қандай ерекшелігі бар?	Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.	ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 31 мин.	Оқулықпен жұмыс. Жаңа сабақтың ақпаратын оқуға тапсырма береді.	. Оқушылар оқулықтағы мәліметтермен танысады. Мұғалім жаңа ақпаратпен таныстырады, бірге талдайды (бейнежазба, презентация, флипчарт қолдануға болады).	Дескриптор: Жалпы - 3 балл. -Мәтінді оқиды. -Талқылайды.	5-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері.
	Жеке практикалық жұмыс орындау. «Сақшы» робот программасын орындатады.	«Сақшы» роботтың программасын жасау үшін Независимое управление мотором (Моторды тәуелсіз басқару), Ожидание (Күту) блоктарын қолданамыз.	Дескриптор: Жалпы - 3 балл. робот жұмысын басқару блоктарын анықтайды; робот жұмысын басқару блоктарын қолданады.	5-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері
	Жұптық жұмыс «Сақшы» роботтың программасына талдау жасаңдар. Блоктардағы сандық параметрлерге назар аударыңдар.	Робот жауынгер сақшының барлық қызметтерін орындай ала ма? Қандай қызметін орындай алмайды? Не себепті?	Дескриптор: Жалпы - 2 балл. «Сақшы» роботтың бұрылыс жасау блоктарын анықтайды; программасына талдау жасайды; сын тұрғысынан ойланып, пікір айтады.	5-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері
	Талқылау, талдау тапсырмасын орындатады.	«Сақшы» робот программасын әлі де қалай жетілдіре түсу керек? Роботтің қимыл-әрекетіне тағы қандай функциялар қосқан болар едің? Өз ұсыныстарыңды жасаңдар	Дескриптор: Жалпы - 2 балл. роботтың іс-әрекетін анықтайды; робот программасын дамыту жолдарын қарастырады.	5-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.	«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.	Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.	Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

---

---

Смотрите также файлы

• Содержание Сроки.docx

• П. 1 в работе не раскрыта классификация доходов и расходов с позиции налогового законодательства.docx

• Исследование параметров катушки индуктивности.docx

• Самостоятельная работа по теме Климатические пояса и области.docx

• Тжырымдамалар аиат жалан.docx