Файл: Профиль Тип информационной угрозы социальный.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 10.01.2024

Просмотров: 89

Скачиваний: 1

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Профиль 1. Тип информационной угрозы: социальный.Скулшутинг.Визуальные образы: аватарка – анимеТекстовая информация: личная информация доступна всем.Возможные предпосылки вовлечения несовершеннолетнего в опасные сообщества:

  • восхищение людьми, совершившими школьный геноцид

  • цитирование сообществ, пропагандирующих смерть

  • восхищение «Колумбайном»

  • фото с оружием
Примерный план работы:

  • установить наблюдение за учеником, привлечь педагога-психолога

  • сообщить родителям

  • узнать причины склонности школьника

  • попытаться решить проблемы, послужившие причиной влечения к деструктивной деятельности
Профиль 2.Тип информационной угрозы: социальный.Увлечение суицидальными играмиВизуальные образы: аватарка – аниме, что часто характерно для детей с суицидальным поведениемТекстовая информация: личная информация доступна всемВозможные предпосылки вовлечения несовершеннолетнего в опасные сообщества:

  • подписки на сообщества, пропагандирующие суицид и депрессию

  • посты, намекающие на смерть

  • «я в игре», «сегодня я умру»
Примерный план работы:

  • установить наблюдение за учеником, привлечь психолога

  • сообщить родителям

  • узнать причины склонности школьника

  • попытаться решить проблемы, послужившие причиной влечения к самоубийству
Профиль 3. Тип информационной угрозы: социальный.АУЕВизуальные образы: аватарка – агрессивное животное, Текстовая информация: пропаганда насилия, информация агрессивного характера
Возможные предпосылки вовлечения несовершеннолетнего в опасные сообщества:

  • подписки на сообщества, пропагандирующие АУЕ-движение

  • частое употребление АУЕ-лексики в постах
Примерный план работы:

  • установить наблюдение за учеником, привлечь педагога-психолога и психолога

  • сообщить родителям

  • узнать причины склонности школьника

  • попытаться решить проблемы, послужившие причиной влечения к деструктивной субкультуре
Профиль 4. Тип информационной угрозы: социальный.ГрумингВозможные предпосылки вовлечения несовершеннолетнего в опасные сообщества: переписка со взрослым мужчиной(отсутствует аватарка)Примерный план работы:

  • установить наблюдение за учеником, привлечь педагога-психолога

  • сообщить родителям

  • узнать причины замкнутости школьника

  • попытаться решить проблемы, послужившие причиной переписки школьника
Работа педагогов с профилями несовершеннолетних в социальных сетях:Алгоритм анализа аккаунта обучающегося в сети ВКонтакте:• имя пользователя, статус (фраза под именем пользователя), аватар (главноефото);• «подробная информация» (дата рождения, родной город, место учебы,родители, братья, сестры, контактная информация, жизненная позиция, личнаяинформация, подписки, музыка, видео, подарки);• частота и время посещений, активность на странице (особое вниманиеобращать на время последнего посещения страницы);• фото со страницы пользователя (наличие или отсутствие лайков,комментариев, наличие отметок на фото других людей);• записи на стене (особенное внимание стоит обращать на закрепленныезаписи, авторов записей, наличие комментариев);• друзья (анализ аккаунтов выполняется по аналогичной схеме, особоевнимание уделяется пересекающимся фото, записям, схожей тематике постов, репостов,подписок на сообщества). При выявлении случаев деструктивных проявлений в соцсетях – наличии настранице «подозрительных» фотографий и групп, лайков на деструктивных форумах и др.,а также при констатации внешних, поведенческих, соматических и физиологических
признаков отклоняющегося поведения, необходимо:• организовать соответствующую индивидуальную профилактическую, диагностическуюи/или коррекционную работу с обучающимся;• при наличии явных признаков отклоняющегося поведения организоватьмежведомственное взаимодействие субъектов профилактики.

Смотрите также файлы