Промежуточная аттестация по модулю 1 «Нормативно-правовые и организационные аспекты образовательного процесса учащихся с ОВЗ в общеобразовательной организации в рамках ФГОС». Необходимо составить портфолио (на электронном носителе) по теме «Нормативно-правовые и организационные аспекты образовательного процесса учащихся с ОВЗ в общеобразовательной организации в рамках ФГОС» и разместить его в системе дистанционного обучения.Папка: Портфолиопапка 1: глоссарий папка 2: нормативно-правовое сопровождение (список понятий) реализации ФГОС инклюзивного образованияпапка 2.1. федеральное законодательствопапка 2.2. региональное законодательствопапка 2.3. муниципальное законодательствопапка 2.4. нормативно-правовая база ООСтруктура портфолио подразумевает наличие двух частей:

1. 
   Часть. Глоссарий.
   

При составлении глоссария слушателям предлагается примерный список базовых понятий по указанной теме, который может быть расширен по инициативе слушателя. Необходимо самостоятельно найти формулировки данных понятий, зафиксировать их на электронном носителе. Во время презентации глоссария учитывается следующее: количество понятий, их соответствие предложенной теме; корректность использования источников; правильность, полнота и точность определений; наличие ссылок на источники, из которых берутся определения.Образец оформления:обучающийся с ограниченными возможностями здоровья - физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий (ст.2 ФЗ «Об образовании в РФ»).

---

Список базовых понятий: образование, обучение, воспитание, образовательная деятельность, инклюзивное образование, обучающийся с ограниченными возможностями здоровья, ребенок-инвалид, специальные условия для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья, общеобразовательная организация, средства обучения и воспитания, учебный план, индивидуальный учебный план, участники образовательных отношений, образовательная программа, адаптированная образовательная программа….+ не менее 10 своих терминов, раскрывающих особенности организации образовательного процесса учащихся с ОВЗ в школе.

2. 
   Часть. Кейс с документами, обеспечивающими нормативно-правовое обеспечение реализации федеральных государственных образовательных стандартов инклюзивного образования (ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ и ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на уровне РФ, Иркутской области, муниципального образования, образовательной организации.
   

Федеральное законодательство: составить список документов, регламентирующих образовательный процесс обучающихся с ОВЗ на федеральном уровне (см. кейс нормативных документов). Региональное законодательство: выйти на сайт министерства образования Иркутской области и составить список размещенных на нем документов, регламентирующих образовательный процесс обучающихся с ОВЗ на региональном уровне.Муниципальное законодательство¹: выйти на сайт муниципального управления образованием и составить список документов (при наличии), регламентирующих реализацию ФГОС инклюзивного образования на муниципальном уровне.²Нормативно-правовая база ОО: выйти на сайт своей образовательной организации и составить список документов (при наличии), регламентирующих реализацию ФГОС инклюзивного образования в школе. ³Выполненные задания размещаются в системе

---

дистанционного обучения !

---

Смотрите также файлы

• 1. Простейшие геометрические фигуры и их свойства Аксиома. Основное свойство прямой.doc

• Сложные потребности.docx

• Выполнил студент группы мтм2103.docx

• Тест Безопасность при использовании платежных карт Бывают карты.pptx

• Аналитическая справка гиа по русскому языку в 9 б классе 20212022 уч год.docx