Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школас.Кадгарон Ардонского района РСО-АланияРабочая программапо русскому языку со слабоуспевающимии неуспевающими детьмиСоставитель:учитель русского языка и литературы Касабиева Роза Дзигоевна.с.Кадгарон2022 – 2023 учебный годПояснительная запискаГлавный смысл деятельности учителя состоит в том, чтобысоздать каждому ученику ситуацию успеха. Успех в учении- единственный источник внутренних сил ребенка, рождающий энергию для преодоления трудностей при изучении таких трудных предметов, как русский язык и литература. Даже разовое переживание успеха может коренным образом изменить психологическое самочувствие ребенка. Успех школьнику может создать учитель, который сам переживает радость успеха. Учитель может помочь слабоуспевающему ученику подготовить посильное задание, с которым он должен выступить перед классом.Ученик может отставать в обучении по разным зависящим и независящим от него причинам:

• 
  пропуски занятий по болезни;
  
• 
  слабое общее физическое развитие, наличие хронических заболеваний;
  
• 
  задержка психического развития. Часто эти с диагнозом обучаются в общеобразовательных классах в связи с отсутствием классов коррекционных или нежеланием родителей перевести ребенка в специализированный класс или школу;
  
• 
  педагогическая запущенность: отсутствие у ребенка наработанных общеучебных умений и навыков за предыдущие годы обучения: низкая техника чтения, техника письма, счета, отсутствие навыков самостоятельности в работе и др.;
  
• 
  неблагополучная семья;
  
• 
  проблема «улицы»;
  
• 
  прогулы.
  

Учителя должны знать, почему ученик не усваивает учебную программу, как ему можно помочь в этом деле. Установить конкретно причины неуспеваемости учителю и классному руководителю должны помочь школьные узкие специалисты (врач, психолог, логопед, социальный педагог), родители ученика, он сам и его одноклассники.

---

Цели программы:- ликвидация пробелов у учащихся в обучении русскому языку и литературы;- создание условий для успешного индивидуального развития ученика.Первоочередные меры в работе с неуспевающими и слабоуспевающими учащимися:

• 
  создать благоприятную атмосферу на уроке;
  
• 
  своевременно оказывать помощь на дополнительных занятиях и организовать работу консультантов;
  
• 
  изменить формы и методы учебной работы на уроках, чтобы преодолеть пассивность обучающихся и превратить их в активный субъект деятельности. Использовать для этого обучающие игры;
  
• 
  освободить школьников от страха перед ошибками, создавая ситуацию свободного выбора и успеха;
  
• 
  ориентировать детей на ценности: человек, семья, Отечество, труд, знания, культура, мир, которые охватывают важнейшие стороны деятельности.
  

План работы со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися на 2022 – 2023 учебный год

Мероприятия	Срок
1. Проведение контрольного среза знаний учащихся класса по основным разделам учебного материала предыдущих лет обучения. Цель: а) Определение фактического уровня знаний детей. б) Выявление в знаниях учеников пробелов, которые требуют ликвидации.	Сентябрь
2. Установление причин отставания слабоуспевающих учащихся через: беседы с классным руководителем,  встречи с отдельными родителями и, обязательно, в ходе беседы с самим ребенком.	Сентябрь
3. Ликвидировать пробелы в знаниях, выявленные в ходе контрольных работ, после чего провести повторный контроль знаний.	В течение учебного года.
4. Используя дифференцированный подход при организации самостоятельной работы на уроке, включать посильные индивидуальные задания слабоуспевающему ученику, индивидуальные домашние задания.	В течение учебного года.
5. Использовать на уроках различные виды опроса (устный, письменный, индивидуальный и др.) для объективности результата.	В течение учебного года.
6. Регулярно и систематически опрашивать, выставляя оценки своевременно, не допуская скопления оценок в конце четверти, когда ученик уже не имеет возможности их исправить.	В течение учебного года.
7. Поставить в известность классного руководителя или непосредственно родителей ученика о низкой успеваемости, если наблюдается скопление неудовлетворительных оценок.	В течение учебного года.
8. Вести обязательный тематический учет знаний слабоуспевающих учащихся класса, по возможности вести тематический учет знаний по предмету детей всего класса.	В течение учебного года.
9. Проводить дополнительные (индивидуальные) занятия для слабоуспевающих. Учить детей навыкам самостоятельной работы.	В течение учебного года.

---

План работы

№ занятия	Тема занятия	Дата
1	Безударные гласные, непроизносимые и плохо слышимые согласные в корне. Корень, окончание, основа, приставка, суффикс.
2	Правописание слов с двойными согласными, непроверяемыми гласными и согласными. Чередование согласных. Имя существительное.
3	Гласные после шипящих и ц. О—ё после шипящих и ц. Учимся ставить знаки препинания. Однородные члены предложения.
4	Разделительные твердый и мягкий знаки.Мягкий знак на конце слов после шипящих.
5	Корни с чередующимися гласными -лаг- — -лож-, -раст- — -ращ- — -рос-, -гар- — гор-, -клан- — -клон-, -зар- — -зор-. Корни с чередованием и—е (бир- — -бер-, -дир- дер- и др.). Корни с чередующимися гласными -кас- — -кос-, -равн- — -роен-.
6	6. Корни с чередующимися гласными -скак- — -скоч-, -мак- — -мок-(-моч-), -плав- — -плов- — -плыв-.Чередование -я-(-а-) — -им-(-ин корнях. Учимся ставить знаки препинания. Запятые перед словами что, если, потому что, чтобы, где, когда, который, хотя, кроме, куда.
7	Гласные и согласные в приставках. Приставки рас- — рос- (раз- — роз-).
8	Гласные и согласные в приставках. Приставки рас- — рос- (раз- — роз-).
9	Соединительные гласные о—е в сложных словах.
10	Слова с корнями пол-, полу-. Разбираем по членам предложения. Главные и второстепенные члены предложения. Тире между подлежащим и сказуемым.
11	Суффиксы -ушк-, -ышк- и др. Суффиксы -чик-, -щик- в словах, обозначающих профессии людей. . Суффиксы -ий-, -ец-. Суффиксы -ек-, -ик- или -чик-. Суффиксы -ищ-, -ещ-. Суффиксы -ин-к-, -енк- и -ен-к-.
12	Учимся ставить знаки препинания. Обращение. Вводные слова. Прямая речь.
13	Не с именами существительными. Имя прилагательное.
14	Имена прилагательные качественные, относительные, притяжательные
15	Суффиксы -к-, -ск- в именах прилагательных.Степени сравнения имен прилагательных.
16	Одно и два н в именах прилагательных.
17	Одно и два н в именах прилагательных.
18	Сложные прилагательные.
19	Глагол. Наклонение глаголов.
20	Спряжение глаголов. Мягкий знак после шипящих на конце глаголов повелительного наклонения
21	Переходные и непереходные глаголы.Суффиксы глаголов -ова-, -ева- и -ива-, -ыва- . Не с глаголами. Безличные глаголы.
22	Местоимение. Разряды местоимений.
23	Не и ни в отрицательных местоимениях. Наречие.
24	Числительные количественные, порядковые.Числительные простые, сложные, составные.
25	Правописание числительных. Сложные слова с числительными.
26	Употребление большой буквы в написании названий и имен.Перенос слов. Учимся ставить знаки препинания. Диалог.Обобщаем и повторяем.
27	Безударные гласные, непроизносимые и плохо слышимые согласные в корне. Непроверяемые гласные и согласные в корне.
28	Чередование гласных в корнях -лаг- — -лож-, -рост- — -рощ -рос-, корни с чередованием е—и, -кас- — -кос-, -гар- — -гор-, -клан- — -клон-, -зар- — -зор-, -равн- — -роен-, -скач- — -скоч-, -мак- — -мок- (моч), -плав- — -плов- — -плыв-. Слова с чередованием я—им.Чередование согласных в корнях.
29	Приставки на с—з, рас- рос- (раз- роз), при- пре-, буквы ы-и после приставок на согласную.Учимся ставить знаки препинания. Повторение.
30	Суффиксы существительных. Суффиксы прилагательных. Суффиксы глаголов.
31	Окончания существительных и прилагательных при изменении по падежам.Склонение существительных на -ия, -мя, -ие, -ий.
32	Безударные окончания глаголов I и II спряжения. Окончания глаголов повелительного наклонения
33	Правописание порядковых числительных.
34	Сложноподчиненные предложения со сложными союзами типа благодаря тому что, в силу того что и др
35	Запятая перед союзом как. Этот вредный союз как. Большой словарный винегрет.
36	Итоговое занятие.

---

Смотрите также файлы

• Репка на новый лад.doc

• Способы регулирования массы тела человека.docx

• Success story j. G. Cozzens.docx

• Методические рекомендации по подготовке и защите выпускных квалификационных работ направления подготовки.docx

• Номинация Замечательные люди Оренбургского края.docx