Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 25» Асбестовского городского округаНаименование номинации:«Технологические карты, конструкты уроков, занятий, классных часов в соответствии с реализацией ФГОС»Тема работы: «Дорожный патруль»Форма представления в очном этапе: непосредственно образовательная деятельность с детьми Автор:Крюкова Ольга ВладимировнаВоспитатель, 1ККтел: 8-953-00-82-794Асбестовский городской округ2018-2019 учебный годСодержание:

1. 
   Пояснительная записка.
   

2. Технологические карта занятия в соответствии с реализацией ФГОС.3. Список литературы.4. ПриложенияПояснительная записка АктуальностьС каждым годом интенсивность движения транспорта на дорогах возрастает, а вместе с этим увеличивается и количество дорожно-транспортных происшествий с участием детей. Физиологические и психологические особенности ребенка являются одной из причин попадания в ДТП. Именно поэтому профилактика дорожно-транспортного травматизма остаётся приоритетной проблемой общества, требующей решения самыми эффективными методами. Учитывая особую значимость работы в данном направлении, и то обстоятельство, что детский сад является первой ступенью в системе непрерывного образования, важно организовать ее в тесном сотрудничестве с родителями, сотрудниками ГИБДД, другими общественно – значимыми учреждениями города.Новизна данной методической разработки состоит в использовании конструктора LEGO. Это позволяет решать сразу несколько задач: формировать навыки безопасного поведения, развивать конструктивные умения и пространственное мышление, актуализировать опыт совместного выполнения заданий. Кроме того, LEGO – это поле для детского творчества, фантазии. Самое главное – предоставить детям возможность «проживания» интересного для них материала. Возраст участников: дети 5-6 лет Условий проведения мероприятия:групповая комната для детей 5-6 лет МАДОУ «Детский сад комбинированного вида № 25» АГОЦель: создать условия для знакомства с элементарными правилами дорожного движения во взаимодействии детей и родителей в процессе конструирования с применением LEGO . Задачи:Обучающие задачи:- познакомить с понятием «ПДД»;

---

- учить делать выводы, обобщения при проведении практических опытов;- обучать конструированию по образцу, по замыслу с использованием конструкторов LEGO.Развивающие задачи:- развивать образное мышление, пространственное воображение, инициативу, конструктивные навыки, творческие способности;- развивать интерес к моделированию и конструированию с помощью игровых ситуаций;- развивать умение работать в группе;- развивать мелкую моторику рук, стимулируя в будущем общее речевое развитие и умственные способности. Воспитательные задачи:- воспитывать самостоятельность;- воспитывать умение взаимодействовать в коллективе сверстников и их родителей;- воспитывать трудолюбие.Планируемый результат:- дети имеют представление о правилах дорожного движения; -у родителей сформирована культура безопасного поведения на дороге;- дошкольники умеют делать выводы, обобщения при проведении практических опытов;- воспитанники умеют конструировать по образцу, по замыслу с использованием конструкторовПрактическая значимость: предложенная методическая разработка может быть использована воспитателями, специалистами детского сада и родителями.Форма организации: непосредственная образовательная деятельностьДанная методическая разработка составлена и организована в соответствии с принципами ФГОС ДО, такими, как: - построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;- содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;- поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;- формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;Материалы и оборудование:  наборы конструкторов LEGO (DUPLO, DACTA – на выбор), цветные домики, атрибуты для пешехода Василия.Электронные ресурсы

---

: мультимедийная установка, ноутбук, флеш-карта, подборка фрагментов музыкальных произведений, мультимедийная презентация.

Тема: «Дорожный патруль»

Вид НОД: конструирование

Виды деятельности: игровая, конструктивная, познавательно-исследовательская

образовательная область «Познавательное развитие»

Предварительная работа:
- Беседа с детьми о ПДД

- рассматривание знаков дорожного движения во время целевой прогулки, ухода домой

- консультации с родителями по обозначенной теме

Структура занятия:

I этап. Организационно – мотивационный 

Игровая ситуация: «Встреча с Инспектором ДПС»

II этап. Содержательный 

Создание пешеходной и проезжей части

Физминутка «Построим дом»

Строительство домов

Создание светофора, пешеходного перехода, остановки

Обыгрывание макета города

III этап. Заключительный. Подведение итогов 

Технологическая карта занятия

Этапы совместной деятельности	Методы и приемы обучения и воспитания	Деятельность педагога, детей и родителей	Планируемый результат
I этап. Организационно-мотивационный Задача: развивать произвольное внимание детей, создать положительный эмоциональный настрой, мотивировать детей и родителей на включение в деятельность. (5 мин)	Методы воспитания: похвала, одобрение, эмоциональное стимулирование Методы обучения: беседа, демонстрация, показ, объяснение, стимулирование занимательным содержанием.	- Здравствуйте, уважаемые родители, здравствуйте, ребята! - Хотите узнать, кто я? (да) - Для этого отгадайте загадку: Кто пешком всегда идет? Догадались? Ответ: Пешеход - Верно, меня зовут пешеход Вася. -Ребята, а вы знаете какая у меня заветная мечта? Хотите расскажу по секрету? -Мечтаю отправится в увлекательное путешествие в LEGO-страну правил дорожного движения. Я слышал, что в этой стране за порядком на дорогах следит строгий инспектор ДПС. -Ребята, вы хотите отправится со мной в это увлекательное путешествие полное опасностей и испытаний? Вы поможете мне правильно ответить на вопросы? Не испугаетесь?	Дети концентрируют внимание, проявляют познавательный интерес, эмоциональную отзывчивость, доброжелательность.
1.1 Игровая ситуация: «Встреча с Инспектором ДПС» Задача: актуализировать знания детей и родителей о понятиях: «ПДД», «пешеход», «зебра», развивать интерес к моделированию и конструированию с помощью игровых ситуаций.	Методы воспитания: эмоциональной включенности, похвала, одобрение. Методы обучения: игровой, словесный.	-Приглашаю занять места в волшебной машине. Скорей застегивайте ремни безопасности, нас будет немного трясти. Мы отправляемся. Раз, два, три повернись в LEGO-стране очутись! (вкл. фоновая музыка) На входе в город появляется Инспектор ДПС. Пешеход: Здравствуйте, уважаемый. Мы готовы ответить на ваши вопросы. (на слайде Инспектор ДПС приветствует гостей) - А я готов их вам задать! Но сначала разрешите представится. Я инспектор ДПС: в городе очень сильное движение на дорогах, поэтому я патрулирую город, чтобы не было дорожный происшествий. -Итак, первый вопрос - как расшифровывается ПДД? (правила дорожного движения) -Зачем нужны ПДД? (чтобы на дорогах был порядок) -Кто такой пешеход? (тот, кто ходит пешком) -Какие дороги специально придуманы для пешеходов? (тротуары, пешеходные дорожки) -Как иначе называется пешеходный переход? (зебра) -Что нарисовано на знаке пешеходного перехода? (человечек на пешеходной зебре) -Как нужно посмотреть по сторонам, когда переходишь дорогу? (сначала налево, потом направо) -Ребята, а вы пешеходы? (да) -Как вы думаете, пешеходы должен учить правила? (да) Первое правило пешехода – будь внимательным! - Молодцы, вы правильно ответили на мои вопросы. - Добро пожаловать в LEGO-страну правил дорожного движения!	Ориентируются в понятиях «ПДД», «пешеход», «зебра», заинтересованы занимательным содержанием, вызван интерес к моделированию и конструированию.
II этап. Содержательный Задача: спланировать предстоящую деятельность	Методы воспитания: эмоциональное погружение в ситуацию Методы обучения: беседа, , объяснение, рассказ	Инспектор ДПС: Ребята, в городе произошло крупное ДТП, одна улица очень сильно пострадала, пока мы ее не восстановим, вы не сможете вернуться домой. Пешеход: Нам обязательно нужно возвратиться домой. Инспектор, вы хотите, чтобы мы помогли вам в восстановление улицы? Инспектор ДПС: Даю добро. Одно условие - построить улицу по всем правилам дорожного движения. Прошу простить меня, мне нужно идти по делам. Пешеход: Ребята, вы бы хотели добавить в этом городе свою улицу? (да)	Воспроизводят информацию, необходимую для успешного усвоения нового материала.
2.1 Создание пешеходной и проезжей части Задача: сформировать представления о пешеходной и проезжей части улицы	Методы воспитания: похвала, одобрение, эмоциональное стимулирование Методы обучения: практические, словесные	- Скажите пожалуйста, около чего строят дома, магазины, чтобы к ним была возможность подъехать без каких-либо преград? (около проезжей части, около дороги) - Т. е в основании улицы лежит что? (дорога) - Из каких деталей LEGO, будет легко построить дорогу? (из пластин) (дети вместе с родителями строят дорогу) - Скажите пожалуйста, теперь я могу гулять по дороге? (нет) - Где бы я тогда мог безопасно гулять, ходить по магазинам вдоль дороги? (по тротуарам, по пешеходным дорожкам) - Из каких деталей LEGO можно построить тротуар? (из пластин) (дети конструируют вместе с родителями пешеходную часть улицы)	Имеют представления о пешеходной и проезжей части улицы, отвечают на вопросы взрослого
2.2 Физ.минутка «Построим дом» Задача: снять напряжение, получить новый игровой опыт	Методы воспитания: похвала, одобрение, эмоциональное стимулирование Методы обучения: беседа, демонстрация, показ, экспериментирование, объяснение, стимулирование занимательным содержанием	Я хочу построить дом, Чтоб окошко было в нем, Чтоб у дома дверь была, Рядом чтоб сосна росла, Чтоб вокруг забор стоял, Пес ворота охранял. Солнце было, Дождик шел, И тюльпан в саду расцвел.	Снимают напряжения, получают эмоциональную и физическую разрядку, получают новый игровой опыт.
2.3 Строительство домов Задача: обучать конструированию по замыслу с использованием конструкторов LEGO, развивать мелкую моторику рук, стимулируя в будущем общее речевое развитие и умственные способности.	Методы воспитания: похвала, одобрение, эмоциональное стимулирование Методы обучения: беседа, демонстрация, показ, экспериментирование, объяснение, стимулирование занимательным содержанием	- Ребята, чего не хватает на нашей улице? (домов) - Верно. Уважаемые родители, посмотрите на спинку стула и посмотрите какого цвета ваш дом. - Если синего цвета – тот мама/папа со своим ребенком строят жилой дом. - Если красного цвета – продуктовый магазин - Если желтого цвета – то магазин игрушек - Если зеленого цвета – то детский сад - При конструировании жилого дома, кирпичики какого цвета можно использовать? При конструировании продуктового магазина? При строительстве магазина игрушек? При строительстве детского сада? (дети вместе с родителями конструируют здания по замыслу)	Конструируют по замыслу, используют конструкторы LEGO
2.4 Создание светофора, пешеходного перехода, остановки Задача: обучать конструированию по образцу, по замыслу с использованием конструкторов LEGO; воспитывать умение взаимодействовать в коллективе сверстников и их родителей.	Методы воспитания: похвала, одобрение, эмоциональное стимулирование Методы обучения: беседа, демонстрация, показ, экспериментирование, объяснение, стимулирование занимательным содержанием	-Ребята, какая красивая улица получилась. - Как назовем улицу? (варианты детей и взрослых) -Ребята, чтобы улица была не только красивой, но и безопасной, что нужно достроить? (светофор, пешеходный переход) -Из каких деталей LEGO удобней построить светофор? (из малых кирпичиков) -Пешеходный переход? (из прямоугольных белых пластин) -Скажите, пожалуйста, какой вид транспорта ходит в городе? (ответы детей) -Ребята, если ходят автобусы, где им останавливается, что нужно достроить? (остановку) (на слайде несколько вариантов изображений остановок) - Из каких деталей LEGO удобней построить остановку? (из маленьких и средних кирпичиков) (родители вместе с детьми достраивают атрибуты улицы)	Конструируют по образцу, по замыслу, используют конструкторы LEGO, взаимодействуют в коллективе сверстников и родителей
2.5 Обыгрывание макета города Задача: придумать историю на предложенную тему, обыграть макет города, соблюдая ПДД	Методы воспитания: похвала, одобрение, эмоциональное стимулирование Методы обучения: беседа, демонстрация, показ, экспериментирование, объяснение, стимулирование занимательным содержанием	-Ребята, придумайте вместе с родителями историю на тему: «Как избежать ДТП» -Подумайте, что могло бы случиться в дороге, если бы вы не соблюдали правила дорожного движения (обыгрывание ситуаций)	Дети вместе с родителями обыгрывают макет города, соблюдая ПДД;
III этап. Заключительный. Подведение итогов Задача: развивать умение оценивать результаты своей деятельности; выражать свои чувства; ориентировать детей и родителей на самостоятельную деятельность по обозначенной теме.	Методы воспитания: беседа, поощрение, эмоциональное стимулирование	Инспектор ДПС: Здравие желаю! -Уважаемые родители, ребята сегодня вы показали хорошие знания на дорогах города. Спасибо вам за помощь в восстановлении улицы. Ребятам хочу пожелать никогда не торопится переходить дорогу, помните первое правило пешехода, а родителям наказ: ваши дети смотрят на вас. Будьте примером достойным всегда и не случится в дороге беда. А вас, дети, я хочу попросить дома изготовить из конструктора модели разных автомобилей и автобусов, чтобы людям в этом городе было удобней жить. Пешеход: За помощь, которую вы оказали городу, вы можете вернутся домой. А я остаюсь в LEGO - стране и прощаюсь с Вами! До новых встреч, друзья! - Скорей застегивайте ремни безопасности. Повторяйте слова: «Раз, два, три, повернись, группе очутись!» -Ребята, вы все запомнили, как нужно вести себя на улице? Кому об этом можно рассказать? -Уважаемые родители, ребята, помните, что ваша жизнь и здоровье-это самое главное. Будьте всегда осторожными и берегите свою жизнь!	Оценивают результаты своей деятельности. Выражают радость и благодарность. Вручение детям раскраски, родителям памятки о ПДД

---

Список литературы1. Белая  К.Ю. Как обеспечить безопасность дошкольника, 20012.Елжова Н.В "ПДД в детском саду", 20133.Коган М.С." Правила дорожные знать каждому положено".4.Лиходед В. "Уроки светофор".5.Лиходед В. "Уроки светофор".6.Петрова К.В «Как научить детей ППД». Планирование занятий, конспекты, кроссворды, дидактические игры, 20137."Правила дорожного движения в системе обучения дошкольников" автор сост. 8.Кобзева Т.Г. , Холодова И.А, Александрова. Г.С9. Правила дорожного движения. Памятка родителям.10.Пикулева Н. "Дорожная азбука".11.Саулина . Т.Ф «Ознакомление дошкольников с ППД», 201312.Саулина Т.Ф "Три сигнала светофора"13.  Шаланова Е.И. "Правила безопасности- Дорожного движения"ПРИЛОЖЕНИЕПриложение 1.(Фотографии)Приложение 2 (Памятки для родителей)Приложение 3 (Раскраски для детей)

---

Смотрите также файлы

• Понятие инвестиционного проекта Классификация и состав инвестиционных проектов.rtf

• Методические рекомендации по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в 2023 году.pdf

• Курсовая работа Технология изготовления жидких лекарственных форм в условиях аптеки.docx

• Тема 1 и 2 Древнейшие памятники права Законы Хаммурапи и Законы Ману.docx

• Решение организационный.rtf