Файл: Средняя общеобразовательная школа 7 г. Россоши Россошанского муниципального района.docx

1.3. Основные направления воспитания

Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках следующих направлений воспитательной работы:- гражданское воспитание, формирование российской гражданской идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к народу России как источнику власти в российском государстве и субъекту тысячелетней Российской государственности, знание и уважение прав, свобод и обязанностей гражданина Российской Федерации;- воспитание патриотизма, любви к своему народу и уважения к другим народам России, формирование общероссийской культурной идентичности;- духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся на основе духовно-нравственной культуры народов России, традиционных религий народов России, формирование традиционных российских семейных ценностей; - эстетическое воспитание: формирование эстетической культуры на основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового искусства;- экологическое воспитание: формирование экологической культуры, ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе российских традиционных духовных ценностей;- трудовое воспитание: воспитание уважения к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей), ориентации на трудовую деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе, на достижение выдающихся результатов в труде, профессиональной деятельности;- физическое воспитание и воспитание культуры здорового образа жизни и безопасности: развитие физических способностей с учетом возможностей и состояния здоровья, формирование культуры здорового образа жизни, личной и общественной безопасности;- познавательное направление воспитания: стремление к познанию себя и других людей, природы и общества, к знаниям, образованию.1.4. Основные традиции и уникальность воспитательной деятельности Основные традиции воспитания в детском пришкольном лагере «Солнышко» являются:

---

- совместная деятельность детей и взрослых, как ведущий способ организации воспитательной деятельности;- создание условий, при которых для каждого ребенка предполагается роль в совместных делах (от участника до организатора, лидера того или иного дела);- создание условий для приобретения детьми нового социального опыта и освоения новых социальных ролей;- проведение общих мероприятий детского лагеря «Солнышко» с учетом конструктивного межличностного взаимодействия детей, их социальной активности;- включение детей в процесс организации жизнедеятельности временного детского коллектива;- формирование коллективов в рамках отрядов, кружков, лабораторий, студий, секций и иных детских объединений, установление в них доброжелательных и товарищеских взаимоотношений;- обмен опытом между детьми в формате «дети-детям»;- ключевой фигурой воспитания является ребенок, главную роль в воспитательной деятельности играет педагог, реализующий по отношению к детям защитную, личностно развивающую, организационную, посредническую (в разрешении конфликтов) функции.Уникальность воспитательного процесса в детском пришкольном лагере «Солнышко» заключается в кратковременности, автономности, сборности.Кратковременность – короткий период лагерной смены (21 день), характеризующийся динамикой общения, деятельности, в процессе которой ярче высвечиваются личностные качества.Автономность – изолированность ребенка от привычного социального окружения, «нет дневника», вызова родителей – все это способствует созданию обстановки доверительности.Сборность – предполагает объединение детей с разным социальным опытом и разным уровнем знаний, не скованных «оценками» прежнего окружения, каждый ребенок имеет возможность «начать все сначала».Раздел II. СОДЕРЖАНИЕ, ВИДЫ И ФОРМЫ

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Достижение цели и решение задач воспитания осуществляется в рамках всех направлений деятельности детского пришкольного лагеря «Солнышко». Содержание, виды и формы воспитательной деятельности представлены в соответствующих модулях:

• 
  Модуль «Моя Родина»;
  
• 
  Модуль «Культура и традиции»;
  
• 
  Модуль «Отрядная жизнь»;
  
• 
  Модуль «Творим и делаем вместе (КТД)»;
  
• 
  Модуль «Я - сам»;
  
• 
  Модуль «Новые знания»;
  
• 
  Модуль «Безопасность и здоровье»;
  
• 
  Модуль «Эстетика и красота»;
  
• 
  Модуль «Мы - вместе»;
  
• 
  Модуль «Наши путешествия»;
  
• 
  Модуль «Человек-общество»
  

---

Реализация конкретных форм воспитательной работы воплощается в Календарном плане воспитательной работы (Приложение).2.1. Модуль «Моя Родина» Направлен на формирование сопричастности к истории, географии Российской Федерации, ее этнокультурному, географическому разнообразию, формирование национальной идентичности.Деятельность реализуется по направлениям:- Дни единых действий, которые обязательно включаются в календарный план воспитательной работы и проводятся по единым федеральным методическим рекомендациям и материалам:1 июня - День защиты детей;6 июня - день русского языка;9 июня - 350 лет со дня рождения Петра I;12 июня - День России;22 июня - День памяти и скорби;- Участие во всероссийских мероприятиях и акциях, посвященных значимым отечественным и международным событиям.- Проведение всероссийских и региональных мероприятий.- Взаимодействие с общественными организациями Российской Федерации, региона.- Формирование межкультурных компетенций.2.2. Модуль «Культура и традиции»Программа «Солнышко» включает главные традиционные мероприятия детского лагеря, в которых принимает участие большая часть детей.Реализация воспитательного потенциала ключевых мероприятий детского лагеря предусматривает:- Торжественное открытие и закрытие смены (программы);- Тематические дни (мероприятий согласно перечню основных государственных и народных праздников, памятных дат).- Торжественная церемония подъема Государственного флага Российской Федерации;- тематические и спортивные праздники, творческие фестивали;- мероприятия, направленные на поддержку семейного воспитания (в рамках мероприятий, посвященных Дню посещения родителей, организация творческого отчетного концерта для родителей и др.).2.3. Модуль «Отрядная жизнь»Воспитатель организует групповую и индивидуальную работу с детьми вверенного ему временного детского коллектива – отряда. Программа учитывает особенности временного детского коллектива: кратковременность функционирования, автономность существования, совместность деятельности и завершенность функционирования.

---

Реализация воспитательного потенциала отрядной работы предусматривает:- планирование и проведение отрядной деятельности;- поддержку активной позиции каждого ребенка, предоставления им возможности обсуждения и принятия решений, создания благоприятной среды для общения; доверительное общение и поддержку детей в решении проблем, конфликтных ситуаций;- организацию интересных и полезных для личностного развития ребенка совместных дел, позволяющих вовлекать в них детей с разными потребностями, давать им возможности для самореализации, устанавливать и укреплять доверительные отношения, стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения; вовлечение каждого ребенка в отрядные дела и общелагерные мероприятия в разных ролях: сценаристов, постановщиков, исполнителей, корреспондентов и редакторов, ведущих, декораторов и т.д.;- формирование и сплочение отряда (временного детского коллектив) через игры, тренинги на сплочение и командообразование, огонек знакомства, визитки; сформировать дружный и сплоченный отряд поможет знание периодов развития временного детского коллектива – этапов развития межличностных отношений;- предъявление единых педагогических требований (ЕПТ) по выполнению режима и распорядка дня, по самообслуживанию, дисциплине и поведению, санитарно-гигиенических требований;- принятие совместно с детьми законов и правил отряда, которым они будут следовать в детском лагере, а также символов, названия, девиза, эмблемы, песни, которые подчеркнут принадлежность именно к этому конкретному коллективу; - диагностику интересов, склонностей, ценностных ориентаций, выявление лидеров, аутсайдеров через наблюдение, игры, анкеты;- аналитическую работу с детьми: анализ дня, анализ ситуации, мероприятия, анализ смены, результатов; - поддержка детских инициатив и детского самоуправления;- сбор отряда: хозяйственный сбор, организационный сбор, утренний информационный сбор отряда и др.; - огонек (отрядная «свеча»): огонек знакомства, огонек оргпериода, огонек – анализ дня, огонек прощания, тематический огонек. Специфическая форма общения детей и взрослых, представляющая собой коллективное обсуждение отрядом и педагогами прожитого дня, анализ проведенных акций и складывающихся в отряде взаимоотношений. Огонек – это камерное общение, сугубо отрядная форма работы. 2.4. Модуль «Творим и делаем вместе (КТД)

---

»Программа «Солнышко» предусматривает организацию КТД как особого типа формы воспитательной работы, социальной деятельности детской группы, направленной на создание нового творческого продукта, в ходе участия каждого члена коллектива во всех этапах организации деятельности от планирования до анализа.Это форма организации деятельности группы детей, направленная на взаимодействие коллектива, реализацию и развитие способностей ребенка, получение новых навыков и умений, при которой воспитатели лагеря действуют как старшие помощники и наставники детей. КТД могут быть отрядными и общелагерными.Прогорамма «Солнышко» предполагает проведение следующих видов КТД: трудовых, познавательных, художественных, экологических, досуговых, спортивных. Каждый вид коллективного творческого дела обогащает личность определенным видом общественного ценного опыта.2.5. Модуль «Я - сам»Направлен на формирование детской активности, навыков общения и сотрудничества, развитие коммуникативной культуры детей, инициативности и ответственности, формирование, поддержку творческой самореализации детей. Самоуправление формируется с первых дней смены, то есть в организационный период.На уровне детского лагеря: деятельность дежурного отряда, работа творческих и инициативных групп, работа советов дела, советов командиров отрядов, деятельность клубов, штабов. Высшим органом самоуправления является сбор (совет) лагеря, в ходе которого решаются основные вопросы жизнедеятельности лагеря, планируется работа, проходят выборы органов самоуправления, оценивается их работа.На уровне отряда:работа членов отряда (командиров, физоргов, культорг и др.), представляющих интересы отряда в общих делах детского лагеря, при взаимодействии с администрацией детского лагеря.2.6. Модуль «Новые знания»Новые знания реализуются через дополнительное образование детей в детском лагере: деятельность кружковых объединений, секций, клубов по интересам, студий, дополняющих программы смен в условиях детского лагеря. В рамках шести направленностей: социально-гуманитарная; художественная; естественнонаучная; техническая; туристско-краеведческая; физкультурно-спортивная.

---