Файл: Составление описательного рассказа о предметах посуды.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 10.01.2024
Просмотров: 64
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Конспект НОД по развитию речи в старшей группе №2Воспитатель: Габдрахимова З.Х.Тема: Составление описательного рассказа о предметах посудыЦель: Расширить и активизировать знания детей по теме «Посуда»Задачи:- Формировать умение различать и правильно называть предметы чайной, столовой и кухонной посуды; составлять короткий описательный рассказ о предметах посуды с опорой на схему;- Продолжить работу над обогащением и уточнением словаря: слова – антонимы; названия частей посуды; названия предметов посуды, образованные по аналогии слова (сахарница и т.д);- Закрепить умение образовывать прилагательные от существительных и согласовывать их в роде и числе;- Развивать зрительное внимание, речевой слух, координацию речи с движениями;- Воспитывать умение слушать педагога и сверстников.Предварительная работа: беседы, дидактические игры по теме «Посуда», рассматривание иллюстраций;рассматривание посуды из разного материала; чтение сказки К.Чуковского «Федорино горе», пальчиковая игра.Оборудование: иллюстрации с изображением посуды, мяч, схема, магнитная доска.Методы и приёмы: словесный – загадка, составление описательного рассказа, вопросы, отрывок из сказки;наглядный – иллюстрации, схема;практический – физминутка, дид.игра «Четвёртый лишний», речевые игры «Скажи наоборот», «Какая посуда»- Доброе утро, солнцу и птицам,Доброе утро улыбчивым лицам!- Ребята, я очень хочу, чтобы у всех сегодня было доброе утро, добрый день и добрый вечер; мы будем приветливы, дружелюбны. На занятии мы с вами сегодня будем внимательнвми, активными, будем поднимать руку – отвечать на вопросы, выполнять задания;будем слушать друг друга, не перебивать, не выкрикивать. Договорились?Вводная часть:Воспитатель предлагает детям отгадать загадку:«Что поможет без трудаПриготовить нам всегдаИ обед, и завтрак, ужинЧто для этого нам нужно?» (посуда)- Ребята, а вы помните сказку про бабушку Федору? Какое горе у нее случилось? - Как вы думаете, почему от Федоры ушла вся посуда?Дети: Она ее не мыла, не чистила, закоптила, запылила, плохо хранила ее, часто разбивала
Воспитатель : Да, Федора совершенно ничего не знала о посуде, не умела правильно с ней обращаться, вот и убежала она от неё.Речевая игра «Какая посуда?» (подбор прилагательных)-Какая посуда была уФедоры в начале сказки? (Грязная, не мытая, пыльная, закопчённая, разбитая…)-Какой стала посуда? (Чистая, сияющая, блестящая, сверкающая…)- Ребята, а вы помните, что сказала Федора такое, что посуда решила вернуться к ней? «Ой вы, бедные сиротки мои,Утюги и сковородки мои,Вы пойдите-ка немытые домой, Я водою вас умою ключевой.Я почищу вас песочком,Окачу вас кипяточком,И вы будете опять,Словно, солнышко сиять»- Ребята, в далёкие-далёкие времена, люди обходились без посуды. Овощи они ели сырыми, мясо жарили на огне, ели его руками. Но очень скоро они поняли, что это не очень удобно, и стали создавать первые предметы посуды- Мне кажется, мы с вами знаем много о посуде, и сейчас выполним несколько заданий.(дети садятся за столы перед доской)Задание 1: На столе много картинок с изображением посуды. Нам надо разделить их на группы.Если дети затрудняются, выставляю 3 картинки: «чайник», «стол», «плита», обозначающие чайную, столовую и кухонную посуду- Как называют посуду в которой готовят еду и напитки? В ней варят, жаря, пекут,кипятят… КУХОННАЯ (кастрюля, сковорода, чайник, формы для выпекания, дуршлак, горшочек…)- Как называется посуда,которую мы ставим на стол, когда принимаем пищу,посуда из которой мы едим? СТОЛОВАЯ (тарелки глубокие и мелкие, супница, салатница, хлебница, солонка, перечница, салфетница)- Как называется посуда, которую мы ставим на стол, когда пьём чай ? ЧАЙНАЯ ( чайные пары, кружки, стаканы, чайник заварочный,сахарница, маслёнка, конфетница, ваза для варенья, сырница…)- Какие СТОЛОВЫЕ ПРИБОРЫ вы знаете, т.е. с помощью этих приборов мы кушаем (ложки, вилки, ножи)Итак, выбирете картинки, где изображенаКухонная посуда….Столовая посуда….Чайная посуда….Столовые приборы…Задание 2: (встаём в круг, у меня - мяч)- Ребята, посуду делают из разного материала. Например, из дерева… Ещё из какого материала производят посуду?(из металла, стекла, пластмассы и т.д)-Сечас мы поиграем в игру с мячом в круге. Я каждому из вас брошу мяч и скажу из чего сделана посуда, а вы бросаете мяч мне и говорите КАКАЯ эта посуда. Например, тарелка из глины (какая?) - ГЛИНЯНАЯ
Воспитатель ДетиМиска из дерева – деревянная мискаНож из металла – металлический ножКонфетница из хрусталя – хрустальная конфетницаГоршочек из глины - глиняный горшочекЧайник из стекла – стеклянный чайникЧашка из фарфора – фарфоровая чашкаЛожка из серебра – серебряная ложкаПоднос из пластмассы - пластмассовый подносЛожка из металла – металлическая ложкаСковорода из чугуна – чугунная сковородаИгра «Скажи наоборот» (с мячом)– Сейчас мы поиграем с мячом в игру «Скажи наоборот». Я бросаю мяч и называю слово, а вы говорите как будет наоборот.Ложка чистая – ложка грязная.Тарелка глубокая – тарелка мелкая.Кастрюля большая – кастрюля маленькая.Сковорода тяжелая – сковорода легкая.Нож острый – нож тупой,Чашка новая – чашка старая,Стакан высокий – стакан - низкийЗадание 3: (дети берут стулья и ставят перед компьютером)Дидактическая игра «Что лишнее?»Показываю детям карточки, на которых изображены четыре предмета, и прошу найти лишний, назвать его и объяснить, почему он лишний, а к оставшимся трем предметам подобрать обобщающее слово.Физминутка:
Задание 4:Составление описательного рассказа о посуде– Ребята, сейчас я предлагаю вам побыть настоящими писателями и придумать рассказ о любом предмете посуды. Чтобы было легче описывать предмет – посмотрите на схему.Схема - наша помощница, глядя на ее окошки, мы можем красиво и правильно рассказать о посуде. Я вам напомню, о чем мы должны рассказать, а вы постарайтесь придумать красивый рассказ о посуде.
Итак (воспитатель говорит и показывает на каждое окошко схемы), сначала мы назовём что это? Затем расскажем о том, какого цвета посуда, затем – какой она величины, потом узнаем, из каких частей состоит, и в конце вы расскажете, что можно в этой посуде готовить .- Что это?- Какого цвета?- Какого размера?- Из каких частей состоит?- Какая по назначению?(кухонная, столовая, чайная, столовый прибор)- Для чего она нужна?Это чайник. Он большой, красный. У него есть крышка, носик, ручка. Чайник это кухонная посуда. В нём кипятят воду.Итог: Ребята, мы выполнили задания, Молодцы!Что было сложным для вас? И в заключении послушайте стихотворение, которое выучил….Помогать готова всюдуНам различная посуда, На неё еду кладут,Из неё едят и пьют.Благодарны мы посуде,И её за это будемЗа собою убиратьЧисто мыть и протирать!- Да, ребята, я надеюсь дома вы помогаете маме на кухне. А как мы помогаем Наталье Евгеньевне? (дежурим, уносим посуду со столов)
Воспитатель : Да, Федора совершенно ничего не знала о посуде, не умела правильно с ней обращаться, вот и убежала она от неё.Речевая игра «Какая посуда?» (подбор прилагательных)-Какая посуда была уФедоры в начале сказки? (Грязная, не мытая, пыльная, закопчённая, разбитая…)-Какой стала посуда? (Чистая, сияющая, блестящая, сверкающая…)- Ребята, а вы помните, что сказала Федора такое, что посуда решила вернуться к ней? «Ой вы, бедные сиротки мои,Утюги и сковородки мои,Вы пойдите-ка немытые домой, Я водою вас умою ключевой.Я почищу вас песочком,Окачу вас кипяточком,И вы будете опять,Словно, солнышко сиять»- Ребята, в далёкие-далёкие времена, люди обходились без посуды. Овощи они ели сырыми, мясо жарили на огне, ели его руками. Но очень скоро они поняли, что это не очень удобно, и стали создавать первые предметы посуды- Мне кажется, мы с вами знаем много о посуде, и сейчас выполним несколько заданий.(дети садятся за столы перед доской)Задание 1: На столе много картинок с изображением посуды. Нам надо разделить их на группы.Если дети затрудняются, выставляю 3 картинки: «чайник», «стол», «плита», обозначающие чайную, столовую и кухонную посуду- Как называют посуду в которой готовят еду и напитки? В ней варят, жаря, пекут,кипятят… КУХОННАЯ (кастрюля, сковорода, чайник, формы для выпекания, дуршлак, горшочек…)- Как называется посуда,которую мы ставим на стол, когда принимаем пищу,посуда из которой мы едим? СТОЛОВАЯ (тарелки глубокие и мелкие, супница, салатница, хлебница, солонка, перечница, салфетница)- Как называется посуда, которую мы ставим на стол, когда пьём чай ? ЧАЙНАЯ ( чайные пары, кружки, стаканы, чайник заварочный,сахарница, маслёнка, конфетница, ваза для варенья, сырница…)- Какие СТОЛОВЫЕ ПРИБОРЫ вы знаете, т.е. с помощью этих приборов мы кушаем (ложки, вилки, ножи)Итак, выбирете картинки, где изображенаКухонная посуда….Столовая посуда….Чайная посуда….Столовые приборы…Задание 2: (встаём в круг, у меня - мяч)- Ребята, посуду делают из разного материала. Например, из дерева… Ещё из какого материала производят посуду?(из металла, стекла, пластмассы и т.д)-Сечас мы поиграем в игру с мячом в круге. Я каждому из вас брошу мяч и скажу из чего сделана посуда, а вы бросаете мяч мне и говорите КАКАЯ эта посуда. Например, тарелка из глины (какая?) - ГЛИНЯНАЯ
Воспитатель ДетиМиска из дерева – деревянная мискаНож из металла – металлический ножКонфетница из хрусталя – хрустальная конфетницаГоршочек из глины - глиняный горшочекЧайник из стекла – стеклянный чайникЧашка из фарфора – фарфоровая чашкаЛожка из серебра – серебряная ложкаПоднос из пластмассы - пластмассовый подносЛожка из металла – металлическая ложкаСковорода из чугуна – чугунная сковородаИгра «Скажи наоборот» (с мячом)– Сейчас мы поиграем с мячом в игру «Скажи наоборот». Я бросаю мяч и называю слово, а вы говорите как будет наоборот.Ложка чистая – ложка грязная.Тарелка глубокая – тарелка мелкая.Кастрюля большая – кастрюля маленькая.Сковорода тяжелая – сковорода легкая.Нож острый – нож тупой,Чашка новая – чашка старая,Стакан высокий – стакан - низкийЗадание 3: (дети берут стулья и ставят перед компьютером)Дидактическая игра «Что лишнее?»Показываю детям карточки, на которых изображены четыре предмета, и прошу найти лишний, назвать его и объяснить, почему он лишний, а к оставшимся трем предметам подобрать обобщающее слово.Физминутка:
| Вот большой стеклянный чайник, Очень важный, как начальник. | Дети «надувают» живот, одна рука на поясе, другая изогнута, как носик. |
| Вот фарфоровые чашки, Очень хрупкие, бедняжки. | Приседают, одна рука на поясе. |
| Вот фарфоровые блюдца, Только стукни-разобьются. | Кружатся, рисуя руками круг. |
| Вот серебряные ложки, | Потягиваются, руки вверх, сомкнуть над головой, |
| Вот пластмассовый поднос- Он посуду нам принёс. | делают большой круг. |
Итак (воспитатель говорит и показывает на каждое окошко схемы), сначала мы назовём что это? Затем расскажем о том, какого цвета посуда, затем – какой она величины, потом узнаем, из каких частей состоит, и в конце вы расскажете, что можно в этой посуде готовить .- Что это?- Какого цвета?- Какого размера?- Из каких частей состоит?- Какая по назначению?(кухонная, столовая, чайная, столовый прибор)- Для чего она нужна?Это чайник. Он большой, красный. У него есть крышка, носик, ручка. Чайник это кухонная посуда. В нём кипятят воду.Итог: Ребята, мы выполнили задания, Молодцы!Что было сложным для вас? И в заключении послушайте стихотворение, которое выучил….Помогать готова всюдуНам различная посуда, На неё еду кладут,Из неё едят и пьют.Благодарны мы посуде,И её за это будемЗа собою убиратьЧисто мыть и протирать!- Да, ребята, я надеюсь дома вы помогаете маме на кухне. А как мы помогаем Наталье Евгеньевне? (дежурим, уносим посуду со столов)