ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 10.01.2024
Просмотров: 26
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
АНО ДПО «Институт прикладной психологии в социальной сфере»
Программа профессиональной переподготовки
Гештальт-консультирование в психологической практике (1560)
Дисциплина: Введение в гештальт. История и философия гештальт-подхода
Загрузите результат Индивидуального практического задания. 45 баллов,
Выполнил:
слушатель Кадникова Ирина Анатольевна
Преподаватель:
Лесницкая Ольга Николаевна
г. Москва – 2023
| | 1. Конфликт между двумя равноположительными валентностями | 2. Конфликт, когда один и тот же объект имеет и положительную, и отрицательную валентность | 3. Конфликт между двумя отрицательными валентностями |
| Пример конфликта: | Мой отец долгое время не мог расстаться с моей матерью, хотя у него была другая семья (и они были в разводе). Он постоянно возвращался к нам, просил у неё прощения, но при малейшей ссоре возвращался в ту семью, где у него тоже был ребенок и женщина его принимала, потому что ей, как и моей маме было тяжело тянуть ребенка одной. Около пяти лет мой отец не мог определиться какая ему семья дороже. Равноправные валентности здесь это две семьи с ребенком. Конфликт возник, потому что для моего отца обе семьи были ценными и ему сложно было бросить какую-то одну семью | Я очень мечтала быть астрономом, в школе я ходила в кружок астрономии и мне очень нравилось, я тогда четко решила, что буду поступать в физико-технический институт для освоения данной специальности. Пока я училась в школе для меня данная специальность казалась достаточно простой и безумно интересной (физика мне тоже давалась хорошо). В девятом классе я начала ходить на подготовку в астрономическую обсерваторию от университета и вот там я поняла, что мне придется столкнуться с различными формулами математическими (к слову математика мне давалась тяжело), что эта наука достаточно тяжелая, но я продолжала мечтать о том, что однажды я стану астрономом, но никаких способностей к математике у меня не было. Я прекратила ходить в обсерваторию, думая, что там какая-то чушь (но на самом деле у меня просто не получался этап математической подготовки). Я очень хотела быть астрономом, но хотела, чтобы математики не было. При этом дополнительно я ей тоже не занималась, потому что мне не нравилось и у меня не получалось (как мне казалось). Получился такой конфликт между потребностью получить профессию мечты и нежеланием преодолевать, связанные с этим сложности. | После института встал вопрос об устройстве на работу: родители сказали, что содержать меня не будут и я либо выхожу на работу и деньгами вкладываюсь в оплату продуктов и коммунальных платежей, либо они дают мне два месяца, а потом выселяют к деду – в деревню в Подмосковье. К деду я не хотел, работать по профессии (экономист) тоже, таким образом, я был поставлен перед выбором между двумя отрицательными валентностями. |
| Как поступили, удалось ли решить, в каком состоянии этот конфликт сейчас | В конечном итоге моя мама отказалась принимать отца, когда он пришел с чемоданами в два часа ночи. Отец очень злился, ещё около полугода пытался добиться того, чтобы возобновить отношения с мамой, но она была непреклонна. Тогда он вообще исчез из нашей жизни, мама подала на алименты | По итогу я не сдала ЕГЭ математику на нужный балл и мне пришлось отказаться от моей мечты, но я по-прежнему интересуюсь астрономией, смотрю различные видео и жалею, что у меня был такой протест против математики в своё время. Я выбрала для поступления и профессии психологию, в которой нет математики. | И казалось, что выбора нет, но я его нашел: пошел работать в ночной клуб барменом, через два месяца переехал на съемную квартиру к другу, а через год меня сделали старшим менеджером, тут моё образование понадобилось. |
| Представьте себя на месте психолога, который работает с этим человеком и предложите ему 5 любых вариантов разрешения этого конфликта, варианты могут быть как конструктивные, так и нет |
|
| 1. Пойти в армию, 2. Заболеть тяжелой болезнью, чтобы родители не выгнали, 3. Пойти к психологу, чтобы разобраться с ситуацией, 4. Поговорить с родителями об отсрочке и в это время пойти обучиться тому, что интересно, 5. Устроиться по профессии и в это время искать то, что может заинтересовать и приносить деньги. |
| Уровни психического роста: | Приведите предложения, в которых клиентка описывает этот уровень | Обозначьте чувства, с которыми клиентка встречается на этом уровне |
| 1. Уровень клише | Я хороший специалист, красивая жена, успешная мать, хорошая дочь» «Я хорошо училась, не доставляла проблем никому, была вежлива и приветлива.» «Я была в большом непонимании, растерянности, я постоянно спрашивала себя: кто я? Вроде мама, жена, дочь, врач, но внутри звучал вопрос: «А кто ты без этого?». И я отвечала: «Никто, я никто». Это было ужасно, я уже не была ни в чем уверена, та хорошая, милая, добрая я уже не была мной, та я, от которой я скрывалась, победила. | Чувство неудовлетворенности, растерянности, непонимание. Клиентка относится к своим ролям с отчуждением «мама, жена, дочь, врач». |
| 2. Уровень играния ролей | …начала думать, что являюсь ужасныи человеком, эгоисткой, чувство вины и стыда накрывали, чувствовала себя предателем, неблагодарной дочерью и ужасной женой. Я боялась, что муж уйдет, но быть такой, как раньше, просто не могла» | Чувство вины, стыда, чувство страха. Клиентка боится, что её «рассекретят» и будут осуждать. Поэтому клиентка и чувствует себя предательницей. |
| 3. Уровень тупика | я чувствовала себя потерянной в большом, чужом, холодном мире, в котором сама не знаю, кто я, было ощущение, что я бреду вперед на ощупь, я ни в чём не могу быть уверена, не знаю, что делать дальше...» | Чувство пустоты и небытия, чувство будто бы оказался «в ловушке», потерянность. |
| 4. Уровень внутреннего взрыва | я ясно увидела, во что превратилась моя жизнь, что она была очень красивой и удобной, но для других – вот так прожив 35 лет я исполнила мечту мамы и родила двух девочек, для папы я стала врачом, для мужа я не набирала вес и выкрашивала волосы в светлый блонд, для всех-всех-всех я была той, кто нравится, на кого равняются, но всё это было чужое. Я думала, что люблю загородное пространство и русскую природу, как муж, но оказалось, мне страшно в лесу, я ненавижу мошек, комаров, не люблю это всё. Я считала, что мне нравится пить кофе с молоком: латте, капучино, но я не обращала внимание, что у меня от него проблемы с желудком, я думала, что люблю слушать музыку в машине, оказалось, что я люблю тишину! И много-много таких открытий я сделала за первые полгода терапии, всё что меня окружает – чужое, я живу не свою жизнь, я знаю, что это не моё, и какое отвращение я испытываю к себе той, которая пыталась всем угодить, быть хорошей.» | Отчаяние, отвращение к себе, к тому как клиентка подавила и ограничила себя. |
| 5. Уровень внешнего взрыва | .а главное: теперь понимаю, что я умею и делаю: я слышу свой интерес и ищу варианты для реализации, это наполняет и даёт больше количество энергии. И чем больше я так делаю, тем больше мне хочется! Я больше не пустая и удобная, я живая, счастливая, любопытствующая.» | Клиентка испытывает глубокое и интенсивное эмоциональное переживание, которое приносит облегчение и возвращает эмоциональное равновесие. Она чувствует счастье, радость. |