ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 10.01.2024
Просмотров: 59
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Бланк результата анализа и оценки посещенного урока коллегами ОУ
Учитель - ……………………………………… Предмет - ..……………………………
Дата ……………………… Класс - …… Количество учащихся (по списку/присутствовало) - …………………
Тема ……………………………………… ……………………………………………………………......................................................
| № п/п | Параметры оценки | 0 баллов | 1 балл | 2 балла | Бал л |
| 1 | | | | | |
| 1. Ключевые характеристики: ориентация на достижение новых образовательных результатов и характер учебной активности | |||||
| 1.1. | Действия педагогической мотивации | Отсутствует. Нет развития учебно- познавательного интереса учащихся | Присутствуют приемы создания положительной реакции учащихся на новизну учебного материала на отдельных этапах урока | Осуществляется создание устойчивого учебно- познавательного интереса в ходе всего урока. | |
| 1.2. | Наличие учебной ситуации (учебной задачи, проблемы) | Отсутствует | Имеется, но без дальнейшего развития, либо решена частично | Реализована интрига порождения знания (понятия, способа действий). Присутствуют все стадии: вопрос (проблема), план действий, действия, результат | |
| 2. Ключевые характеристики: общепедагогический аспект | |||||
| 2.1. | Постановка цели (целеполагание) | Отсутствует | Поставлена учителем | Определяется совместно с учениками | |
| 2.2. | Планирование деятельности | Не осуществлялось | Работа велась по плану, предложенному учителем | Работа велась по плану, в планирование работы включались учащиеся | |
| 2.3. | Обозначение планируемых достижений | Отсутствуют | Отражены предметные знания и умения | Отражены предметные знания, умения и универсальные учебные действия | |
| 2.4. | Формы организации деятельности на уроке | Однообразны | Разнообразны (парные, фронтальные, групповые), но не целесообразны | Целесообразны в отношении достижения предметных и метапредметных результатов | |
| 2.5. | Организация деятельности по достижению планируемых результатов | Используется исключительно репродуктивный метод организации деятельности | Организация деятельности по алгоритму с использованием проблемного метода обучения | Создание условий для самостоятельной деятельности учащихся (проектный, исследовательский и др. методы). | |
| 2.6. | Индивидуальный подход к обучению | Не осуществлялся | Осуществлялся через создание условий (разноуровневые задания и.т.д.) | Осуществлялся через создание условий (разноуровневые задания и.т.д.) с контролем учебно- познавательной деятельности учащихся на всех этапа урока (п.4.5.) | |
| 2.7. | Содержание | Необоснованное минимальное содержание | Использует дополнительные материалы | Содержание носит проблемный характер, что способствует организации исследовательской деятельности, развитию учебно-познавательного интереса за рамками учебного материала | |
| | | | | | | |
| 3. Организационная структура урока | ||||||
| 3.1. | Структура урока | Этапы урока не прослеживались | Этапы урока прослеживались, но без логической связи, не способствовали реализации деятельностного подхода | Этапы урока способствовали реализации деятельностного подхода | | |
| 3.2. | Вариативность (сценария, плана) урока | Отсутствует (есть лишь жёсткий план урока) | Соотносится с представлениями учителя о разных группах учащихся | Соотносится с результатами встроенной в урок диагностики (п.4.5.) | | |
| 4. Организация контроля и оценивания достигнутых результатов | ||||||
| 4.1. | Что оценивается | Знания | Знания, умения | Предметные знания, действия, УУД | | |
| 4.2. | Кто оценивает | Только учитель | Совместно учитель и ученик | Совместно учитель и ученик (самооценка и взаимооценка) | | |
| 4.3. | Соотнесение с целями обучения («планируемыми результатами») | Без соотнесения | Соотнесена частично | Оценка исходит из целей («планируемых результатов») | | |
| 4.4. | Управление оцениванием (алгоритм оценки) | Процедура оценивания не регламентирована | Обозначены критерии оценки | Оценивание осуществляется по алгоритму | | |
| 4.5. | Действия педагогического контроля | Диагностика уровня владения понятием, способом и т.д. отсутствует | Проводит оперативную диагностику уровня владения понятием, способом и т.д. фрагментарно | Проводит диагностику уровня владения понятием, способом и т.д. в ходе всего урока. Обучает учащихся приемам диагностики собственных возможностей | | |
| Общее количество баллов | | |||||
Общая характеристика результата учебного занятия (Тип урока, место в логике изучаемой темы, его структура и ихсоответствиеобъявленной учителем познавательной цели,потенциальные возможности отобранного материала дляреализации аспектов триединой цели, эмоционально-этическая атмосфера, темп, речь, внешний вид, эстетика классногопомещения,предварительнаяоценкастепенидостижениятриединойцелипо всем ее составляющим)ПредложенияпоповышениюкачестваучебногозанятияУчитель,посетившийурок ………………………(Подписьучителя)