Практическая работа по теме «Особенности конструирования современного урока» В лекции мы с вами выяснили, что современным урок делают учебно-познавательные и учебно-практические задачи. Выполните следующие задания, чтобы сконструировать такую задачу по своему предмету.

1. 
   Сформулируйте предметную учебно-познавательную или учебно-практическую задачу (по вашему предмету для любого класса).
   
2. 
   Измените формулировку предметной задачи с учетом ожидаемых личностных или метапредметных образовательных результатов, опираясь на типологию учебных задач, которые могут быть ориентированы на:
   

• 
  межпредметность (первое изменение в формулировке целевой направленности предметной задачи);
  
• 
  развитие коммуникации, сотрудничества или самоорганизации - выберите (второе изменение в формулировке предметной задачи);
  
• 
  развитие рефлексивных умений ученика (третье изменение в формулировке предметной задачи);
  
• 
  становление ценностных ориентаций учащихся (четверное изменение в формулировке предметной задачи).
  

У вас должны получиться 4 разных формулировки задачи. 3. Из п. 2 выберите любую сформулированную вами учебную задачу и переформулируйте (уточните) ее с учетом особенностей конкретного класса (ученики с низкой или высокой успеваемостью; дружный класс или нет; большинство учащихся интересуются/не интересуются вашим предметом и т.п.). Критерии оценивания:

Критерии	Баллы
Предметная задача сформулирована четко, предполагает конкретные действия ученика	0-2
Представлены 4 измененных формулировки предметной задачи	0-4
Представленные формулировки действительно отражают типологию учебных задач (очевидна разница в формулировках в зависимости от типологии)	0-2
Выбранная учебная задача конкретизирована с учетом особенностей класса	0-2
Итого	10

---

Ответы на педагогическую задачу:«Особенности конструирования современного урока по истории»

1. 
   Сформулируйте предметную учебно-познавательную или учебно-практическую задачу (по вашему предмету для любого класса).
   

Тема урока: «Великая Французская революция. От якобинской диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта».Задача: Рассмотреть зарождение и падение якобинского террора во время французской революции. Изучить причины смены власти с режима директории на диктатуру Наполеона Бонапарта.

2. 
   Измените формулировку предметной задачи с учетом ожидаемых личностных или метапредметных образовательных результатов, опираясь на типологию учебных задач, которые могут быть ориентированы на:
   

• 
  Межпредметность.
  

Связь с географией: работа с картой. Проанализировать географию вандейского восстания, обратив внимание на количество захваченных городов и размеры очагов восстания. Связь с обществоведческими знаниями: Выявить субъекты политического процесса, ответственные за происходящее в стране, а также возможные социальные последствия проявлений народного противостояния.

• 
  Развитие коммуникации, сотрудничества или самоорганизации.
  

Разделитесь на группы. Прочитайте текст. Выберите одну из причин, повлекшую за собой отстранения жирондистов от власти и охарактеризуйте эту причину. После обсудим и дополним все вместе.

• 
  Развитие рефлексивных умений ученика (третье изменение в формулировке предметной задачи)
  

Прочитайте текст. Стр. 239. Как вы думаете к чему могли привести 2 последние меры для спасения достижений революции. Что могли предпринять якобинцы, для признания своей власти? Какие еще мероприятия провели якобинцы?

• 
  становление ценностных ориентаций учащихся (четверное изменение в формулировке предметной задачи).
  

Послушаем доклад «Биография Наполеона Бонапарта». Ответим на вопросы об исторической личности. - Кем был Наполеон Бонапарт?- В каком году родился Наполеон Бонапарт?- Кем были родители Наполеона?- Какое высшее учебное заведение окончил Наполеон?

---

- К кому примкнул Наполеон во время Французской революции?- Как вы думаете, зачем директория послала Наполеона Бонапарта в Египет?Такая историческая личность как Наполеон Бонапарт оставила яркий след в истории как своей страны, так и всего мира. Он имел лидерские качества, твердость характера, пытливый ум, благодаря которым и вошел в историю человечества навека.

---

Смотрите также файлы

• Системнодеятельностный подход.docx

• Секрет термоса.docx

• Решение Для определения целесообразности инвестиций необходимо, прежде всего, рассчитать такой показатель, как чистый дисконтированный доход ( )..docx

• Бизнесплана инвестиционного проекта (с пояснениями) Разделы бизнесплана титульный лист содержание.docx

• Реферат по теме Охлаждающие жидкости.docx