Анализ Всероссийской проверочной работы по истории в 6 классе
29.09.2022 года в апробации ВПР по истории участвовали 5 учащихся 6 класса.
Назначение всероссийской проверочной работы

Всероссийские проверочные работы (ВПР) проводятся в целях осуществления мониторинга результатов перехода на ФГОС и направлены на выявление уровня подготовки школьников.

Назначение ВПР по истории – оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 6 класса в соответствии с требованиями ФГОС.

ВПР позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, в том числе уровня сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями.

Документы, определяющие содержание проверочной работы

Содержание проверочной работы соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897).

Продолжительность проверочной работы

На выполнение проверочной работы по истории дается 45 минут.

Работа содержит 7 заданий. Максимальное количество баллов за выполнение работы - 15. Максимальный балл - 14 (Мурзина Софья). Минимальный балл по школе – 10 (Ларионова Валерия и Ларионова Кристина).  

Полученные результаты свидетельствуют о том, что 100 % обучающихся справились с диагностической работой, качество знаний 100%.

Средний балл выполнения учащимися 6 класса диагностической работы по школе составляет 11,5. Средняя оценка – 4,4.

В соответствии с рекомендациями по переводу первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале результаты выполнения ВПР по истории следующие:

Отметка по пятибалльной шкале (в %)	«2»	«3»	«4»	«5»
Первичные Баллы	0-3	4-7	8-11	12-15
Вся выборка	7.99	40.06	38.18	13.87
Самарская обл	3.01	30.38	45.2	21.41
Челно-Вершинский район	0	24.47	56.38	19.15
Средний % по школе	0	0	60	40

---

3 ученика получили отметку «4» и 2 ученика – «5». Все отметки соответствуют годовым отметкам за 2021-2022 учебный год.

Достижение планируемых результатов в соответствии с ПООП ООО № Блоки ПООП ООО Макс балл По ОО Средний % выполнения 1 выпускник научится / получит возможность научиться или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС По региону По России 6 уч. 27832 уч. 1282871 уч. 1 1. 1. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Работать с изобразительными историческими источниками, понимать и интерпретировать содержащуюся в них информацию. 2 60 74,91 69,88 2 2. 2. Смысловое чтение. Умение проводить поиск информации в отрывках исторических текстов, материальных памятниках Древнего мира. 1 80 83,74 76,8 3 3. 3. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Умение объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов. 3 100 59,79 53,54 4 4. 4. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Умение рассказывать о событиях древней истории. 3 73,33 49,45 42,75 5 5. 5. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Умение использовать историческую карту как источник информации о расселении общностей в эпохи первобытности и Древнего мира, расположении древних цивилизаций и государств, местах важнейших событий. 1 100 67,25 56,35 6 6. 6. Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Умение описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности. 2 30 36,47 26,55 7 7. 7. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации. Реализация историко-культурологического подхода, формирующего способности к межкультурному диалогу, восприятию и бережному отношению к культурному наследию Родины. 3 93,33 55,06 48,88

---

Из приведённой таблицы видно, что учащиеся успешно справились с выполнением заданий №3, 5.

В задании №3 проверяется умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, владение основами самоконтроля, сомооценки, принятия решений и осуществленияосознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. В задании №5 проверяется умение владения основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Умение использовать историческую карту как источник информации.Наибольшие затруднения вызвало задание №6. В задании №6 проверяется умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы.

Выводы:

1.У учащихся хорошо развиты умения: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, владение основами самоконтроля, сомооценки, принятия решений и осуществленияосознанного выбора в учебной и познавательной деятельности, умение владения основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности, умение использовать историческую карту как источник
2.Результаты диагностической работы показали наличие ряда проблем в умении устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы.
3.В дальнейшем на уроках систематически проверять умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы.

29.09. 2022

Учитель истории /Жирнов П.В./

---

Смотрите также файлы

• Измерительные трансформаторы тока.pdf

• Координат или мск. Она определена так, что ось ox направлена слева направо, ось oy снизу вверх, ось oz перпендикулярно экрану, вовне.docx

• Анохин Владимир Владимирович.docx

• Контрольная работа 1 По дисциплине теория электросвязи Группа Шифр Вариант 3 Проверил.docx

• Практическая работа 2 Тема Плоская система сил Цель.docx