«Утверждено» директор МБОУ «Гимназия №8» _____________/С.С. Сологуб приказ № _____________________ от «_____» __________ 201__ г. М.П.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение«Гимназия №8»РАБОЧАЯ ПРОГРАММАпо курсу внеурочной деятельностиобщеинтеллектуальной направленности «Умники и умницы», 3 Б, В классна 2019-2020 учебный годколичество часов в неделю – 1,общее количество часов в год - 34Составитель:Мунтяну И.М., учитель начальных классов, высшей квалификационной категории2019 годПланируемые результаты освоения курса «Умники и умницы», 3 классЛичностные результаты: у ученика будут сформированы:

• 
  внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;
  
• 
  широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
  
• 
  учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
  
• 
  ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;
  
• 
  способность к оценке своей учебной деятельности;
  
• 
  основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;
  
• 
  ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
  
• 
  знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;
  
• 
  развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им;
  
• 
  установка на здоровый образ жизни;
  
• 
  основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;
  
• 
  чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.
  

---

могут быть сформированы:

• 
  внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;
  
• 
  выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;
  
• 
  устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;
  
• 
  адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;
  
• 
  положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;
  
• 
  компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;
  
• 
  морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;
  
• 
  установки на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках;
  
• 
  осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни; осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь другим и обеспечение их благополучия.
  

Метапредметные результаты:Регулятивные:обучающийся научится:

• 
  принимать и сохранять учебную задачу;
  
• 
  учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
  
• 
  планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
  
• 
  учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
  
• 
  осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
  
• 
  оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;
  
• 
  адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
  
• 
  различать способ и результат действия;
  
• 
  вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись в цифровой формехода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.
  

---

Обучающийся получит возможность научиться:

• 
  в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
  
• 
  преобразовывать практическую задачу в познавательную;
  
• 
  проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
  
• 
  самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
  
• 
  осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;
  
• 
  самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.
  

Познавательные:обучающийся научится:

• 
  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;
  
• 
  осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;
  
• 
  использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные), для решения задач;
  
• 
  строить сообщения в устной и письменной форме;
  
• 
  ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
  
• 
  основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);
  
• 
  осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
  
• 
  осуществлять синтез как составление целого из частей;
  
• 
  проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;
  
• 
  устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
  
• 
  строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
  
• 
  обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов, на основе выделения сущностной связи;
  
• 
  осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;
  
• 
  устанавливать аналогии;
  
• 
  владеть рядом общих приёмов решения задач.
  

---

Обучающийся получит возможность научиться:

• 
  осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
  
• 
  записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;
  
• 
  создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;
  
• 
  осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
  
• 
  осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
  
• 
  осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;
  
• 
  осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
  
• 
  строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
  
• 
  произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.
  

Коммуникативные:обучающийся научится:

• 
  адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;
  
• 
  допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
  
• 
  учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
  
• 
  формулировать собственное мнение и позицию;
  
• 
  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
  
• 
  строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;
  
• 
  задавать вопросы;
  
• 
  контролировать действия партнёра;
  
• 
  использовать речь для регуляции своего действия;
  
• 
  адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
  

Обучающийся получит возможность научиться:

• 
  учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;
  
• 
  учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
  
• 
  понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
  
• 
  аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
  
• 
  продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;
  
• 
  с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
  
• 
  задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
  
• 
  осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
  
• 
  адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности.
  

---

Чтение. Работа с текстом:(метапредметные результаты) В результате изучения курса выпускники приобретут первичные навыки работы с содержащейся в текстах информацией в процессе чтения соответствующих возрасту литературных, учебных, научно-познавательных текстов, инструкций. Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного обучающийся научится:

• 
  находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;
  
• 
  определять тему и главную мысль текста;
  
• 
  делить тексты на смысловые части, составлять план текста;
  
• 
  вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;
  
• 
  сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2—3 существенных признака;
  
• 
  понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведённое утверждение; характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов);
  
• 
  понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;
  
• 
  понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства текста;
  
• 
  использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;
  
• 
  ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.
  

Обучающийся получит возможность научиться:

• 
  использовать формальные элементы текста (например, подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации;
  
• 
  работать с несколькими источниками информации;
  
• 
  сопоставлять информацию, полученную из нескольких источников.
  

Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации обучающийся научится:

• 
  пересказывать текст подробно и сжато, устно и письменно;
  
• 
  соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не показанные в тексте напрямую;
  
• 
  формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;
  
• 
  сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;
  
• 
  составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.
  

---

Смотрите также файлы

• Цецилий Стаций, древнеримский комедиограф и поэт Народ, не знающий своего прошлого, не имеет будущего.docx

• Научиться читать тексты, переводить их, письменно составлять высказывания по заданной тематике, совершенствование навыков устной и письменной речи, отработка умения составления вопросов по тексту.rtf

• Протокол от 20 г. Согласовано Заместитель директора по увр.docx

• Задача констатирующего эксперимента заключается в.docx

• Аксиомы стереометрии и следствия из них.doc