-Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.-Использование знаково-символических средств представления информации.-Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.Познавательные-Использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.-Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами.-Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.-Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.-Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение окружающих.-Готовность конструктивно разрешать конфликты и посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.-Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».-Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.Коммуникативные- Прислушиваться к партнёру по общению (деятельности), фиксировать его основные мысли и идеи, аргументы, запоминать их, приводить свои. Не конфликтовать, осознавать конструктивность диалога, использовать вежливые слова-Строить рассуждение и доказательство своей точки зрения из 5-6 предложений, проявлять активность и стремление высказываться, задавать вопросы. Строить диалог в паре или группе, задавать вопросы на уточнение. Строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме.

---

-Оформлять 1-2 слайда к проекту, письменно фиксируя основные положения устного высказывания.Прислушиваться к партнёру по общению (деятельности), фиксировать его основные мысли и идеи, аргументы, запоминать их, приводить свои. Не конфликтовать, осознавать конструктивность диалога, использовать вежливые слова.-Аргументировать свою точку зрения в процессе размышлений над поступками литературных героев, оценивать поступок героя, учитывая его мотив, используя речевые оценочные средства (вежливо/невежливо, достойно/недостойно, искренне/лживо, нравственно/ безнравственно и др.).-Принимать и сохранять цель деятельности коллектива или малой группы (пары), участвовать в выработке путей её достижения, участвовать в распределении функций и ролей в совместной деятельности.-Вырабатывать совместно критерии оценивания выполнения того или иного задания (упражнения). -Выражать готовность идти на компромиссы, предлагать варианты и способы погашения конфликтов.-Употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога. Находить примеры использования вежливых слов и выражений в текстах изучаемых произведений, описываемых конфликтную ситуацию.-Находить нужную информацию через беседу со взрослыми, через учебные книги, словари, справочники, энциклопедии для детей, через сеть Интернет. -Готовить небольшую презентацию (5-6 слайдов) с помощью взрослых (родителей, воспитателя ГПД и пр.) по теме проекта, озвучивать её с опорой на слайды.- Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».Тематическое планирование учебного предметаРабочая программа по составлена на основе:

• 
  Федерального государственного образовательного стандарта, (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897 с изменениями от 31 мая 2021 года);
  
• 
  примерной программы основного общего образования по русскому языку с учетом авторской программы по русскому языку Канакиной В.П., Горецкого В.Г., Дементьевой М.Н., Стефаненко Н.А., Бойкиной М.В. (Канакина В.П. [и др.]. Русский язык. Сборник рабочих программ «Школа России». 1–4 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / С. В. Анащенкова [и др.]. М.: Просвещение, 2011).
  

---

Учебно-методический комплект, реализующий программу «Русский язык»:

1. 
   Канакина В.П. Русский язык. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. /В.П.Канакина, В.Г.Горецкий. – М.: «Просвещение», 2013.
   
2. 
   Канакина В.П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 4 класс. – М.: «Просвещение», 2014.
   
3. 
   Плешаков А.А. Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 классы. М.: «Просвещение», 2011.
   

№ п/п	Название раздела	Всего часов
1.	Повторение	13
2.	Предложение	8
3.	Слово в языке и речи	17
4.	Имя существительное	28
5.	Имя прилагательное	27
6.	Местоимение	8
7.	Глагол	22
8.	Повторение	13
	Итого:	136

На изучение предмета отводится 4 часа в неделю. Согласно годовому календарному учебному графику школы на 2021-2022 уч. год Рабочая программа для 4 класса рассчитана на 136 часов. Из них: изложение – 10 часов, диктант – 8 часов, сочинение – 8 часов, проверочная работа – 1 час, контрольное списывание – 2 часа.

---

Календарно-тематическое планирование

№ уро- ка	Содержание учебного материала	Домашнее задание	Дата
			план	факт
Повторение
1.	Наша речь и наш язык.	Словарн.раб
2.	Наша речь и наш язык.	С. 6 словарн.сл
3.	Язык и речь. Формулы вежливости.	С. 7 упр. 4
4.	Текст и его план	С. 9 упр. 7
5.	Типы текстов.
6.	Предложение как единица речи.	С. 12 упр.10
7.	Изложение.
8.	Виды предложений по цели высказывания и по интонации	С. 16 упр. 19
9.	Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения.	С. 18 – 19 Правила
10.	Входной контрольный диктант.
11.	Работа над ошибками. Диалог. Обращение.	С. 20 упр. 26
12.	Главные и второстепенные члены предложения	С. 21 выучить
13.	Словосочетание. Урок-исследование.	С. 24 упр. 1, 2
Предложение
14.	Однородные члены предложения (общее понятие)	С. 27 правило
15.	Связь однородных членов в предложении с помощью интонации перечисления. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.	С. 29 выучить С. 31 упр. 41
16.	Развитие речи. Сочинение по репродукции картины И.И.Левитана «Золотая осень»
17.	Проект «Похвальное слово знакам препинания»	Подготовить проект
18.	Простые и сложные предложения.	С. 37 упр. 52
19.	Проверочная работа по теме «Предложение»
20.	Работа над ошибками. Повторение.	С. 39 упр. 55
21.	Контрольный диктант по теме» Предложение»		05.10
Слово в языке и речи
22.	Работа над ошибками. Слово и его лексическое значение.	С. 43 упр. 60	06.10
23.	Многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Заимствованные слова. Устаревшие слова	С. 44 упр. 62 С. 45 упр. 63	08.10
24.	Синонимы, антонимы, омонимы Словарный диктант	С. 48 упр. 73	11.10
25.	Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах слов.	С. 50 упр. 76	12.10
26.	Изложение		13.10
27.	Состав слова. Однокоренные слова.	С. 52 правило С. 53 упр. 82	15.10
28.	Правописание гласных и согласных в корнях слов	С. 54 упр. 84	18.10
29.	Правописание гласных и согласных в корнях слов, удвоенных согласных в словах	С. 57 упр. 91	19.10
30.	Правописание приставок и суффиксов Словарный диктант	С. 59 упр. 96	20.10
31.	Разделительные твёрдый и мягкий знаки.	С. 64 правило	22.10
32.	Изложение		01.11
33.	Части речи. Морфологические признаки частей речи	С. 68 правило	02.11
34.	Склонение имён существительных и имён прилагательных	С. 70 упр. 116	03.11
35.	Имя числительное. Глагол.	С. 71 упр. 121	05.11
36.	Наречие как часть речи	С. 74 правило	08.11
37.	Контрольный диктант по теме «Части речи»		09.11
38.	Работа над ошибками. Правописание наречий	С. 76 упр. 130	10.11
Имя существительное
39.	Сочинение-отзыв по картине В.М. Васнецова «Иван Царевич на Сером волке»		12.11
40.	Распознавание падежей имён существительных. Упражнение в распознавании падежей существительных	С. 81 правило С. 83 упр. 139	15.11
41.	Упражнение в распознавании падежей имён существительных. Несклоняемые имена существительные	С. 84 упр. 141 С. 86 упр. 147	16.11
42.	Три склонения имён существительных	С. 89 упр. 154	17.11
43.	Упражнение в распознавании имён существительных 1‑го склонения	С. 90, 91 правило	19.11
44.	Сочинение по репродукции картины художника А.А. Пластова «Первый снег»		22.11
45.	2‑е склонение имён существительных	С. 93 правило С. 94 упр.165	23.11
46.	3‑е склонение имён существительных	С. 95 выучить С. 97 правило, упр. 171	24.11
47.	Алгоритм определения склонения имени существительного	С. 100 правило	26.11
48.	Изложение		29.11
49.	Падежные окончания имён существительных 1, 2 и 3‑го склонения единственного числа.	С. 102 выучить	30.11
50.	Именительный и винительный падежи Словарный диктант	С. 106 упр. 187	01.12
51.	Правописание окончаний имён существительных в родительном падеже	С. 107 выучить С 108. упр. 193	03.12
52.	Именительный, родительный и винительный падежи имён существительных	С. 112 упр. 205	06.12
53.	Контрольное списывание по теме: «Падежные окончания».		07.12
54.	Работа над ошибками. Упражнение в правописании безударных окончаний имён существительных в родительном и дательном падежах	С 113 упр. 207	08.12
55.	Правописание окончаний имён существительных в творительном падеже.	С. 117 выучить С. 118 упр. 221	10.12
56.	Правописание окончаний имён существительных в предложном падеже	С. 121 выучить С. 123 упр. 232	13.12
57.	Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имён существительных	С. 126 упр. 238	14.12
58.	Сочинение отзыв по репродукции картины художника В.А. Тропинина «Кружевница»»		15.12
59.	Склонение имён существительных во множественном числе	С. 131 выучить	17.12

---

Смотрите также файлы

• Урок 12 9 класс Подготовил Солнцев Максим Юрьевич, учитель физики мбоу Хохольский лицей.ppt

• Урок введение нового материала по математике в 6 классе Тема урока Умножение положительных и отрицательных чисел. Цели урока.doc

• Понятие стресса у детей.docx

• 1. Международная система автострахования Зелёная карта Понятие Зелёная карточка иёё развитие Основные задачи и условия системы Украина участник системы Зелёная карта 3.docx

• Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности общеинтеллектуальной направленности Умники и умницы, 3 Б, в класс.docx