ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕУЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫМОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТИНСТИТУТ ЦИФРОВОГО ОБРАЗОВАНИЯДЕПАРТАМЕНТ ИНФОРМАТИКИ, УПРАВЛЕНИЯ И ТЕХНОЛОГИИЛабораторная работа № 1Тема:«Общие вопросы, связанные с оцениванием образовательных результатов»Муковнина Анна ЕвгеньевнаГруппа ИНФ-191вНаправление подготовки/специальность:44.03.01 Педагогическое образованиеНаправленность (профиль) образовательной программы:Информатика (очно-заочная форма обучения)Москва2022 г.Задание 1.Составите схему (интеллект-карту, рисунок) с примерами использования средств информационных технологий (технических и программных) в контрольно-оценочной деятельности (на примере вашего опыта).

Средство информационных технологий	Пример
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ	Приложения, тестовые задания
ИНТЕРАКТИВНАЯ ДОСКА	Рукописный ввод заданий
ОНЛАЙН-ТЕСТЫ	Готовые тесты по теме урока

Задание 2.В своей работе «Мониторинг качества образования в школе» С.Е. Шишов и В.А. Кальней дали описание ошибок педагогической оценки, которые могут допускать учителя. Найдите в сети Интернет эту работу или ресурсы, в которых представлены выдержки из этой работы, и дайте описание этих шести ошибок. Ответьте на вопросы: • как вы думаете, с чем связаны такие ошибки? Учитель имеет дело с целым классом и не с одним. Поэтому он вынужден постоянно сосредотачиваться, что приводит к наслоению характеристик одного ученика.

---

• можно ли избежать таких ошибок при осуществлении контрольно-оценочной деятельности? Считаю, что с помощью контрольно-оценочной деятельности можно избежать большинства ошибок, т.к. оценка будет касаться действий и результатов самого ученика.• подумайте и приведите примеры иных ошибок, возможно из вашего опыта.Из-за большого количества классов и учеников в них есть вероятность перепутать учеников, например отличника перепутать с троечником, и тогда, к примеру, если проверять тетради не во время урока, а после или спустя продолжительный период, можно поставить в журнале неверную оценку. Также, если не вести учет оценок учеников, можно выставить им неверные четвертные оценки.Задание 3.Подумайте, какие существуют ограничения (минусы, недостатки) использования средств информационных технологий (технических и программных) в контрольно-оценочной деятельности. По возможности приведите примеры.

• 
  возросшие требования к педагогу (многие учащиеся имеют более современную технику дома, в то же время достаточно большое количество педагогов не имеет даже минимальных знаний в области ИКТ);
  
• 
  исследовательская деятельность учащихся затруднена двумя причинами: множество рефератов на CD дисках и в Интернете, дающие возможность получить готовый продукт;
  
• 
  технология проектной деятельности не до конца освоена учителями-предметниками;
  
• 
  невысокая информационная культура, как у учащихся, так и у педагогов
  

---

Смотрите также файлы

• А стоимость.docx

• Проблема посещаемости студентов Формулировка проблемы.pptx

• Эссе Не все, что разрешает закон, позволяет совесть (Платон).docx

• Развитие предпринимательства в современной России Введение.doc

• Шекаралы белдеуге кіруге жне онда болуа рсаттамалар беру.docx