ВведениеСогласно современным представлениям, целью образования в соответствии с ФГОС ДО, является всестороннее развитие ребенка с учетом его возрастных возможностей и индивидуальных особенностей при сохранении и укреплении здоровья, включающего физический, социально-психологический и духовно-нравственный аспект.Основополагающие требования к программе ДОО базируются на положении Стандарта об охране и укреплении физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия. Это определяет здоровьесберегающую и здоровьесохраняющую направленность основной образовательной программы ДОО.Основная частьСовременная дошкольная педагогика и психология имеют в своем арсенале множество новых уникальных методик, программ, технологий и разработок. С целью повышения эффективности педагогического процесса, обеспечения полноценного разностороннего развития каждого воспитанника я особое внимание уделяю следующим современным образовательным технологиям: 1.Здоровьесберегающие технологии;2.Игровые технологии;3. Информационно-коммуникативные технологии(ИКТ);4.Технология ТРИЗ(творческое решение изобретательских задач)Здоровьесберегающие технологии.В соответствии с ФГОС дошкольного образования основной задачей является сохранение и укрепление физического и психического здоровья воспитанников. С этой целью в своей работе широко использую здоровьесберегающие технологии. Систематически использую традиционные и нестандартные средства и методы оздоровления:-физкультурные минутки, -динамические паузы, -упражнения для глаз, -упражнения для мышц спины и стоп,-пальчиковая гимнастика,-дыхательная гимнастика, -корригирующая -гимнастика после сна,Подвижные игры проводятся ежедневно, как на физкультурном, музыкальном занятиях, так и на прогулке и течении дня. В процессе непосредственно образовательной деятельности, по мере утомляемости детей, включаю динамические паузы, используя минутки «шалости», гимнастику для глаз, дыхательную и пальчиковую гимнастику. Активно применяю методы сказкотерапии, игротерапии, как во время проведения образовательных ситуаций, так и при организации деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов.

---

Так в период 2014-2016гг. провела ряд открытых мероприятий с использованием здоровьесберегающих технологий:-Открытое занятие по Формированию элементарных математических представлений(ФЭМП) в подготовительной группе на тему: «Путешествие в страну знаний» с использованием здоровьесберегающих технологий.-Открытое занятия по развитию речи на тему «Загрустила в небе тучка» с применением здоровьесберегающих, игровых  технологий.-Открытое занятие по познавательно-исследовательской деятельности на тему «Лаборатория Невидимка» с использованием ИКТ и здоровьесберегающих технологий.-Открытое комплексное занятие по познавательному развитию(ознакомление с миром природы) на тему «Лесные звери осенью».В результате применения здоровьесберегающей технологий улучшились соматические показатели здоровья детей, повысился уровень работоспособности. Дети стали владеть элементарной культурой поведения во время еды за столом, навыками самообслуживания: умывания, одевания. Правильно пользоваться предметами личной гигиены (полотенцем, носовым платком, расческой).Игровые технологии.Игра — это вид деятельности, где дети в полную меру учатся общаться друг с другом, дружить, уважать мнение сверстника. Одним из преимуществ игровых технологий является то, что игра всегда требует активных действий каждого ребёнка, поэтому при проведении образовательной ситуации организую не только умственную, но и двигательную активность детей.Задачи развития игровой деятельности детей:-Развивать игровой опыт каждого ребенка.-Способствовать отражению в игре представлений об окружающей действительности.- Поддерживать первые творческие проявления детей.-Воспитывать стремление к игровому общению со сверстниками.-Широко использую различные развивающие игры,такие как: «Дидактическое лото»,-«Мозайка»,-«Блоки Дьенеша»,Авторские игры, и пособия:-«Волшебные крышечки»,-«Игры с прищепками»,- «Весёлые кубики».Как результат дети владеют игровыми действиями с игрушками и предметами-заместителями, разворачивают игровой сюжет из нескольких эпизодов, приобретают первичные умения ролевого поведения. Способны предложить собственный замысел и воплотить его в игре, рисунке, постройке.

---

Информационно-коммуникативные технологииВ настоящее время правительство Российской Федерации уделяет большое внимание воспитанию информационной и коммуникационной культуры подрастающего поколения. Понимая требования, выдвигаемые современным информационным обществом, активно использую современные информационно – коммуникативные технологии в профессиональной деятельности. Каждый день нахожусь в состоянии поиска и стремления к совершенствованию в области применения информационных технологий.Использование информационно -коммуникационных технологий позволяет мне обобщать свой педагогический опыт работы, размещая конспекты занятий на страницах сайта www.maam.ru., социальная сеть работников образования,  информационные технологии применяю в непосредственной образовательной деятельности с детьми, в реализации образовательных проектов, в форме мультимедийных презентаций, анимаций, голосовых записей и др. Систематическое использование электронных образовательных программ в сочетании с традиционными методами обучения значительно повысило эффективность образовательного процесса. Вследствие одновременного воздействия нескольких педагогических технологий осуществляю дифференцированный подход к развитию воспитанников. Широко применяю готовые компьютерные презентации, использую их на всех этапах образовательной деятельности: при подготовке воспитанников к усвоению новых знаний, при их закреплении, рефлексии. С помощью компьютерной программы Microsoft Power Point самостоятельно работаю над созданием медиотеки, привлекаю в этот процесс воспитанников и их родителей. С помощью презентации увлекательно, доступно и наглядно знакомлю детей с научным материалом. Благодаря красочной анимации, динамичности сюжета, интересным заданиям компьютерная игра позволяет включить в мыслительную деятельность всю подгруппу детей. Образовательная деятельность с использованием ИКТ в значительной степени повышает творческий и интеллектуальный потенциал дошкольников.При осуществлении работы с родительской общественностью использование информационно-коммуникационных технологий способствовало созданию качественной консультативной продукции: буклетов, памяток, информационных листовок. При оформлении документации группы использую программу Microsoft Office Word 2007. В группе регулярно

---

обновляются стенды и наглядные материалы, повышающие педагогическую компетентность родителей. Цифровая фотоаппаратура помогает зафиксировать наиболее яркие моменты в жизни группы. Использование видеокамеры (в основном камера телефона) позволяет демонстрировать коллегам и родителям фрагменты образовательной деятельности. Обмен передовым педагогическим опытом с коллегами через сеть Интернет способствует саморазвитию и повышению профессиональной компетентности.

Обмен передовым педагогическим опытом с коллегами через сеть Интернет способствует саморазвитию и повышению профессиональной компетентности.
Технология ТРИЗ
Используя технологии ТРИЗ,воспитатель учит детей искать и находить свое решение.Изобретательство детей выражается в творческой фантазии, в соображении, в придумывании чего-то нового.

Технологии ТРИЗ дают воспитателю и детям методы и инструменты творчества, владея которыми дети и взрослые могут легче найти общий язык, понять друг друга.

Моя работа строится по принципу: «уча других- учишься сам».На занятиях выступаю в роли помощника, а не педагога. Именно такой пием активизирует активность ребенка, способствует самостоятельности и самовыражению. Во время занятий у детей улучшается настроение, появляется чувство радости, удовольствия. Каждый малыш должен знать, что он важен и нужен.

Обучение ведется через дидактические и развивающие игры. Много ведется работы в соответствии с современными требованиями. Владею формами и методами активного обучения, использую на занятиях групповую и индивидуальную работу с детьми. В своей работе применяю новые информационные технологии.
Заключительная часть
Таким образом, внедрение в процесс обучения воспитанников моей группы современных образовательных технологий, а в частности, информационно-коммуникационных технологий способствовало обогащению содержания обучения, придало ему логический и поисковый характер, а также решает проблемы поиска путей и средств активизации познавательного интереса дошкольников. Игровые технологии вносят радость в жизнь каждого ребенка, позволяет вести обучение в зоне ближайшего развития

---

, создает благоприятные условия для лучшего взаимопонимания воспитателя и детей, их сотрудничества в образовательном процессе ДОУ. Использование здоровьесберегающих технологий формирует ценностные ориентиры, направленные на сохранение и укрепление здоровья каждого воспитанника. Здоровьесберегающая деятельность в итоге формирует у ребенка стойкую мотивацию на здоровый образ жизни и полноценное развитие. В результате использования технологии ТРИЗ обеспечивается эмоционально-личностное развитие детей. Развиваются такие качества как: диалектическое мышление, сообразительность, самостоятельность и т.д.
Воспитатель: Галушкина Ю.А.

Заведующий МБДОУ д/с №10 «Ивушка» Диникина Л.В.

---

Смотрите также файлы

• Тркістан аласы, Б. Момышлы атындаы 22 жалпы орта мектебіні.docx

• Мейрамхана сервисіндегі ызметтерді бсекеге абілеттілігін арттыруды баыттары.docx

• Контрольная работа 1 по дисциплине Метрология, стандартизация и сертификация Вариант студент 3 курса.docx

• Кнтізбелік таырыпты жоспар Математика пні, 3 сынып Аптасына 5 саат, барлыы 179 саат.docx

• Таырыбы ыз бала дебі.docx