Файл: Инструменты формирования единого образовательного.pdf

26
ФГОС 2010: метапредметные
результаты (познавательные)
ФГОС 2021: метапредметные
результаты (познавательные)

27
ФГОС:
формат представления предметных результатов
Предметные результаты:

формулируются в
деятельностной форме с
акцентом на применение знаний
и умений;

формулируются с учетом
результатов процедур оценки
качества образования;

определяют минимум
содержания начального и
основного общего образования
Предметные результаты, русский язык, НОО (фрагмент)

28
ФГОС 2010: предметные
результаты
ФГОС 2021: предметные
результаты

29 1
. Пояснительная записка

Общая характеристика учебного предмета

Цели и особенности изучения учебного предмета

Место учебного предмета в учебном плане
2. Содержание образования (по годам обучения)
3. Планируемые результаты освоения учебного предмета:

личностные результаты

метапредметные результаты

предметные результаты (по годам обучения)
4.
Тематическое планирование

темы и количество часов, отводимое на их изучение

основное содержание

основные виды деятельности обучающихся
Примерная рабочая программа
по учебному предмету

30
Содержание
учебного предмета
(на примере примерной рабочей программы по учебному предмету «Биология»)
9 класс
Человек – биосоциальный вид
Структура организма человека
Нейрогуморальная регуляция
Опора и движение
Внутренняя среда организма
Кровообращение
Дыхание
Питание и пищеварение
Обмен веществ и превращение энергии
Кожа
Выделение
Размножение и развитие
Органы чувств и сенсорные системы
Поведение и психика
Человек и окружающая
5 класс
Биология – наука о живой природе
Методы изучения живой природы
Организмы – тела живой природы
Организмы и среда обитания
Природные сообщества
Живая природа и человек
6 класс
Растительный организм
Строение и жизнедеятельность растительного организма
7 класс
Систематические группы растений
Развитие растительного мира на Земле
Растения в природных сообществах
Растения и человек
Грибы. Лишайники. Бактерии
8 класс
Животный организм
Строение и жизнедеятельность организма животного
Систематические группы животных
Развитие животного мира на Земле
Животные в природных сообществах
Животные и человек
Т
Е
М
Ы
С
О
Д Е
Р
Ж
А
Н
И
Я

31
Системно-деятельностный подход:
профессиональная деятельность в условиях реализации
ФГОС
Цель
Учебные
задания
Обучающая
деятельность
Передача готовых
знаний
Учитель – транслятор знаний.
Ориентация на «среднего»
ученика.
Фронтальная работа
Репродуктивные задания
на повторение
и запоминание
Необходимо
исключить
Нужно
стремиться
Развитие умений по открытию и
применению знаний
Учитель - организатор учебной
деятельности.
Дифференциация требований.
Групповая и индивидуальная работа
Продуктивные задания на
применение знаний, интеграцию, перенос
знаний, формирование УУД

32
Проблемное обучение
-
обучение на
основе «учебных
ситуаций»,
организации
условий,
провоцирующих
учебную
деятельность
Создание проблемной ситуации учителем и формулирование проблемы учениками
Актуализация знаний
Поиск решения проблемы
Описание решения
Результат проблемного обучения: творческое овладение знаниями, умениями, развитие логических умений
«Прежде чем вводить
новое знание,
надо создать
ситуацию
…
необходимости
его появления».
(Г.А. Цукерман)
Технология проблемного обучения
Системно-деятельностный подход.
Продуктивные технологии обучения

33
Способ организации процесса познания, система обучения, при которой обучающиеся приобретают знания и
умения в
процессе планирования и
выполнения проектов.
Проект направлен на получение конкретного задуманного результата –
продукта, обладающего определенной системой свойств и предназначенного для определенного использования
Технология проектного обучения
Триада проекта
-
замысел-
-
реализация-
-
продукт
Лозунг проектного обучения:
Все из жизни, все для
жизни!
Системно-деятельностный подход.
Продуктивные технологии обучения

34
ФГОС:
информационно-образовательная среда

Цели ИОС: повышение качества реализации образовательных программ, качества управления образовательной организацией.

Возможность использования: внутренних информационных ресурсов, внешних ресурсов для функционирования ИОС школы (outsourcing).

Обеспечение доступности: информационных и учебных ресурсов образовательной организации, учебной документации образовательной организации.

Безопасность: безопасный доступ к верифицированным образовательным ресурсам цифровой образовательной среды.

Специальные требования к ресурсам, используемым при обучении детей с ОВЗ.

Верифицированный образовательный контент.

35
ФГОС: механизмы обеспечения вариативности
образовательных программ
Предусмотрены возможности:

формирования образовательной программы с включением вариативных учебных модулей;

разработки и реализации программ различного уровня сложности и направленности;

разработки и реализации индивидуальных учебных планов;

самостоятельного выбора траекторий изучения учебных предметов для обучающихся инновационных школ;

вариативности сроков реализации образовательной программы;

формирования на базовом и углубленном уровнях учебных курсов по «Математике», «Информатике», «Физике», «Химии»,
«Биологии».

36
Образовательные программы
Учебно-методические издания (учебники и учебные пособия)
Контрольно-измерительные материалы процедур оценки качества образования
Программы дополнительного профессионального образования
ФГОС – ключевой регулятор общего образования

37
Формирование
единого образовательного
пространства