Урок русского языка по теме “Формообразующие частицы”

Цель: закрепить знания о частице; дать понятие о роли формообразующих частиц; отработка умения распознавать формообразующие частицы; показать функции формообразующих частиц.

Задачи:

Образовательные.

1. Создать условия для формирования умений:

- находить частицы в предложениях и тексте;

- определить роль формообразующих частиц;

- различать частицы с другими служебными частями речи, отличии от них;

- определять роль частиц в предложении и в образовании форм глагольных наклонений;

- выработка умения отличать частицы от других неизменяемых частей речи, в частности от союзов

- учить выразительному чтению предложений с частицами;

- приобретать навыки в составлении кластера, синквейна

- развивать умения работать с тестами;

2. Обеспечить условия для закрепления полученных знаний.

Развивающие.

1. 
   Способствовать развитию долговременной и кратковременной памяти, речи;
   

- навыков составления словосочетаний и предложений.

2. 
   Обеспечить развитие познавательной активности, мышления, коммуникативных навыков, навыков самостоятельной работы, само- и взаимоконтроля.
   
3. 
   развить навыки индивидуальной и групповой работы;
   

Воспитательные.

Воспитывать уважительное отношение к позиции одноклассников в беседе, умение слушать друг друга, воспитывать патриотизм, чувство гордости за Родину;

Прививать любовь к языку, его законам.
Оборудование: компьютер, листы для заданий в группах, детали для кластера

Ход урока.

1. 
   Орг. момент. Приветствие.
   

Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу!

К уроку готовы?

Тогда - за работу!

Удачи желаю я Вам!

(Открывают тетради, записывают число, классная работа; строчку пропускают для темы урока)

2. Актуализация знаний.

– Начинаем урок с разминки. «Узнай слово по лексическому значению» (слова записаны на доске, они прикрыты листком)

---

1. 
   Вооруженные силы государства (армия)
   
2. 
   Военнослужащий артиллерии (артиллерист)
   
3. 
   Прилагательное от слова война (военный)
   
4. 
   Огнестрельное оружие (револьвер)
   
5. 
   Ответная атака (контратака)
   
6. 
   Воинское подразделение – несколько рот (батальон)
   
7. 
   Воздушный флот (авиация)
   

(В словах выделяем орфограммы)

- Какой темой объединены эти слова? (военной темой, темой Родины)

- Сегодня на уроке все задания будут объединены одной темой, темой Родины.

- Как вы думаете, почему мы будем говорить именно об этом?

- Подберите синоним к слову Родина….. (Отечество, Отчизна, Колыбель…)

- А человек, который любит свою родину называется …… (патриот)

3. Постановка проблемы. Тема и цели урока.

на доске текст.
Если бы не было войны, не погибли бы 20 миллионов человек, не было бы разрухи, следовательно, ресурсы бы тратились на создание новых предприятий, технологий, а не на восстановление разрушенных. Пусть всегда будет мир во всем мире.
- Какова основная мысль текста?

- Слова какой части речи выделены? (частицы)

-Назовите общее грамматическое значение частиц? (выражают дополнительные оттенки значения слов, слс и предложений)

-Назовите синтаксическую функцию частиц? (не явл-ся членом предложения, но могут входить в их состав)

-Чем же частица отличается от других частей речи? Что такое частица?
– Верно. Именно о последней функции частиц мы сегодня и поговорим.
– Открыли тетради. Записали число, классная работа и тему урока: «Формообразующие частицы»

- Исходя из темы, сформулируйте цель? Чему мы должны научиться?

-Посмотрите внимательно на название разряда и скажите, для чего они служат?( для образования наклонения глаголов)
– Какие наклонения глагола вам известны?
– Для образования, каких нам необходимы частицы?

- Откройте учебники стр.148 . Изучите опорный материал. Все ли формообразующие частицы представлены в тексте?

-Каких нет? (перечисляют) (частицы образуют формы степеней сравнения прилагательных, наречий имён состояния более, менее, самый; значение сравнительной степени может усиливаться частицами ЕЩЁ, ВСЁ: ещё страшнее, всё интереснее)

---

Составляем кластер из деталей схемы



Мотивация

- А как вы думаете, для чего нам нужно изучать эту тему? Где она нам пригодится?

4.Закрепление.

Задание 1. От данных глаголов образуйте сначала форму повелительного, а потом сослагательного (условного) наклонения единственного и множественного числа с помощью нужных частиц:
Воевать - давай воюй, давайте воевать, воевал бы, воевали бы

Бежать – давай (пусть бежит) беги, давайте бежать, бежал бы, бежали бы

Атаковать – пусть атакует, пусть атакуют , атаковал бы, атаковали бы

Отступать – пусть отступает, пусть отступают, отступал бы, отступали бы

Победить – пусть победит, пусть победят, победил бы, победили бы

(работа у доски по цепочке)
Задание 2. Составить связный текст на тему «Мир и дружба», употребив глаголы повелительного наклонения с частицамипусть, да, давайте, - ка ииспользуя, где возможно, обращение. Например:

Пусть никогда не будет войны!

Да здравствует дружба народов!

Ребята всех стран, давайте дружить!

Споём-ка, друзья, песню о дружбе и мире. И др.

У вас 3 минуты.
– Прочитайте, что у вас получилось. 

-В каких жизненных ситуациях может быть использован данный текст? (этот текст может прозвучать с трибуны на митинге, на собрании)

-Какова его задача? (Воздействовать на людей)

-К какому стилю он относится? (Текст создан в публицистическом стиле. Для такого стиля характерна призывность, эмоциональность, взволнованность)

-Какие языковые приметы этого стиля здесь есть? (Прямое распространённое обращение к слушателям, побудительные, восклицательные предожения)
Задание 3. Запишите предложения к себе в тетрадь.

а) Эх, дороги, пыль да туман

б) На взгляд-то он хорош, да зелен.

в) Да здравствует солнце!

Определите функцию слова «да» в 1 предложении? –Как можно доказать, что это союз?

– союз (=и) – связывает однородные подлежащие, можно убрать из предложения

– Какой это союз? – Во 2 предложении? – Какой это союз? – В 3 предложении? – Как это можно проверить? – Верно. Ребята, а как вы думаете, для чего, с какой целью мы анализировали эти предложения? – Чтобы показать, что у слова «да» разные функции: оно может быть и соединительным, и противительным союзом и частицей и надо всегда помнить, что частица «да» служит для образования повелительного наклонения глагола, к служебной части речи нельзя поставить вопрос. (Союз заменяем другим союзом, частица образует форму повелительного наклонения)

сочинительный, соединительный союз – союз (=но) – сочинительный, противительный союз

---

Задание 4.

Тест.

1. 
   Является ли частица членом предложения?
   

2. Частица – это самостоятельная часть речи? - Какие это частицы: бы, б, пусть, пускай ?
3. Форму какого наклонения глагола образуют частицы бы, б? 
4.Форму какого наклонения образует частица пусть? 
5.Что такое частица? (служебные слова, которые придают различные оттенки словам и предложениям или служат для образования форм слов)
6.Для чего служит частица?
5. Рефлексия.

Итак, какой разряд частиц мы изучили сегодня? 
– Для чего служат формообразующие частицы? 
– Какие частицы необходимы для образования условного наклонения?
– Для образования повелительного наклонения?

6. Домашнее задание: § 151-152 («Теория»), упражнение 387 («Практика»); подготовить к диктанту упражнение 388 («Практика»).

7. Итог.

- В заключение хочется прочитать такие строки: Не спрашивай, что твоя Родина может сделать для тебя, - спроси, что ты можешь сделать для своей Родины.


Литература.

1. Русский язык. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.
Авторы: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская и др.; М., Просв., 2009
2. М.В.Федорова. Уроки русского языка в 7 классе; М., Просв., 2002
3. Зверева И.М. Практическая дидактика для учителя; М., 2001
4. А.В.Малюшкин «Таблицы по русскому языку. 5-11класс»; М., «Сфера», 2006.

Рабочий лист по теме «Формообразующие частицы»

Составляем кластер из деталей схемы
Частица

Отрицательные М
одальные (смысловые)


Задание1. От данных глаголов образуйте сначала форму повелительного, а потом сослагательного (условного) наклонения единственного и множественного числа с помощью нужных частиц:

Воевать -

Бежать –

Атаковать –

Отступать –

Победить
Задание 2. Составить связный текст на тему «Мир и дружба», употребив глаголы повелительного наклонения с частицамипусть, да, давайте, - ка ииспользуя, где возможно, обращение. Например:

---

Пусть никогда не будет войны!

Да здравствует дружба народов!

Ребята всех стран, давайте дружить!

Споём-ка, друзья, песню о дружбе и мире. И др.
Задание 3. Запишите предложения к себе в тетрадь.

а) Эх, дороги, пыль да туман

б) На взгляд-то он хорош, да зелен.

в) Да здравствует солнце!

Задание 4. Тест.

1. 
   Является ли частица членом предложения?
   

2. Частица – это самостоятельная часть речи?

3.Какие это частицы: бы, б, пусть, пускай ?
4. Форму какого наклонения глагола образуют частицы бы, б? 
5.Форму какого наклонения образует частица пусть? 
6.Что такое частица? 

7.Для чего служит частица?

---

Смотрите также файлы

• Обучающийся Казаков Виталий Юрьевич Преподаватель Чащинова Анна Вадимовна самостоятельная работа.rtf

• Организационная структура чтжт.pptx

• Урок пришел гость, отгадайте загадку, узнайте, кто это Хвост с узорами.pdf

• .docx

• Техникотехнологическая карта .docx