муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №21Проект на тему :«Влияние дидактических игр на развитие детей 3-4 лет»Выполнила Павлова Анастасия Ученица 10 класса СОШ № 21Руководитель : Моисеенко Марина НиколаевнаРыбинск 2021Оглавление 1.Введение 1.1. Актуализация1.2 Цель 1.3 Задачи1.4 Проблема 2. Теоретическая часть3. Практическая часть4. Вывод5. Список литературы1.ВведениеРазвитие наших малышей – процесс динамичный и требующий от родителя фантазии и выдумки. В этом процессе и ребенку, и родителю пойдут на пользу дидактические игры. Дидактическая игра – это один из видов учебных занятий,  где есть определенные правила, структура, система оценивания, которая направлена на решение какой - либо задачи. Дидактические игры для детей 3-4 лет это, в основном игры-путешествия. Они направлены на решение поставленных задач, выстраивание маршрутов, обучение поэтапным  решениям.Дидактическая игра - это особый вид игры где познавательные задачи соединяются с игровыми. Через игру, в частности дидактические игры, ребенок учится, играя.

1. 
   Актуализация
   

Дошкольное детство - это период игры. В этом возрасте ребенок все стремится познать через игру. Игра - это отражение детьми взрослого, реального мира. Главной деятельностью ребёнка является игра.Играя, он развивает свои способности, учится играть социальные роли, воспитывается. Поэтому любая игра таит в себе большие возможности для обучения воспитания и развития ребёнка в дошкольном возрасте. Воспитательное влияние дидактической игры заключается в том, что она содействует развитию самостоятельности детей. Следовательно, значение дидактической игры определяется тем, что она создает условия для морального воспитания детей.Таким образом, в дошкольном возрасте развивающие игры содержат разносторонние условия для формирования наиболее ценных качеств личности.1.2. ЦельСоздать дидактическую игру для детей 3-4 лет.1.3. Задачи1.Найти дидактические игры для детей 3-4 лет.2.Изучить дидактические игры для детей 3-4 лет.3.Наблюдение за экспериментом у детей 3-4 лет.

---

1.4. Проблема1. Не найду нужных материалов для создания дидактической игры2. Затраты для дидактической игры оказались дороже чем я хотела5. Список литературы1.http://elibrary.sgu.ru/VKR/2018/44-03-02056.pdf2.https://infourok.ru/samoobrazovanie-znachenie-didakticheskih-igr-v-razvitii-detey-doshkolnogo-vozrasta-goda-1438803.html3.https://www.b17.ru/article/55150/4. https://portalpedagoga.ru/servisy/publik/publ?id=257525. https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2019/02/26/rol-didakticheskih-igr-v-razvitii-rebenka-mladshego-doshkolnogo2.Теоретическая часть Дидактические игры – одно из средств воспитания и обучения дошкольников. С их помощью у детей развиваются любознательность, мышление, речь, воображение, память, расширяются и закрепляются представления об окружающем мире. Главная особенность дидактических игр состоит в том, что задание ребенку предлагается в игровой форме. Дети играют, не подозревая получают новые знания, закрепляют навыки действий с различными предметами, учатся общаться со своими сверстниками и со взрослыми. Любая дидактическая игра содержит познавательную и воспитательную игровые составляющие, игровые действия. Большая роль в дидактической игре принадлежит правилам. Они определяют, что и как должен делать в игре каждый ребенок, указывают путь к достижению цели. Правила помогают развивать у детей способности торможения (особенно в младшем дошкольном возрасте). Они воспитывают у детей умение сдерживаться, управлять своим поведением. Немаловажная роль в дидактических играх принадлежит игровому действию. Дидактическая игра выступает как средство всестороннего воспитания личности ребенка. Дидактическая игра представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания личности ребенка. Они способствуют развитию познавательнойдеятельности, интеллектуальных операций, представляющих собой основу обучения детей. Но ребенка привлекает в игре не обучающая задача, которая в ней заложена, а возможностьпроявить активность, выполнитьигровое действие, добиться результата, выиграть. Однако, еслиребенок неовладеет знаниями, умственными операциями, которые определены обучающей задачей, он не сможет успешно выполнить игровые действия. Для создания моей дидактической игры я нашла похожие дидактические игра для детей 3-4 лет такие так: «Кому что нужно», « Разложи карточки по порядку», «Оденем куклу на прогулку», «Что такое хорошо что такое плохо».Для того чтобы создать свою дидактическую игру я изучила эти игры. И потом буду наблюдать за экспериментом у детей 3-4 лет.

---

3.Практическая частьДля создания практической части проекта я наблюдала за экспериментом в детском саду. Ребятам предложили выбрать дидактическую игру, книгу или игрушку. В качестве дидактической игры мы взяли кубики, а в качестве игрушки куклу. Сейчас вы увидите это на картинках.И , подводя итог наблюдения за детьми. Я составила диаграмму которая показывает, что актуально у детей в детском саду.4.ВыводТаким образом, дидактическая игра выступает как средство всестороннего воспитания личности ребенка, представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания личности ребенка. Они способствуют развитию познавательнойдеятельности, интеллектуальных операций, представляющих собой основу обучения детей.

---

Смотрите также файлы

• Экзамен 1 Инструкция.docx

• Цель Увеличение мобильной выручки Увеличение продаж мобильного оборудования Рост абпп описание непубличной акции.docx

• Введение в прикладную математическую статистику.docx

• 14. Автором следующею афоризма я знаю, что я ничего не знаю, но есть люди, которые не знают и этого является.docx

• Чеклист проверки производственной безопасности в котельных установках бу.docx