Файл: Протокол от августа 2014 г. Руководитель шмо карякина М. Е. Согласовано.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 11.01.2024

Просмотров: 78

Скачиваний: 1

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Тематическое планирование.

№

п/п
Наименование раздела программы
Количество часов

1.
Повторение.
10

2.
Нумерация чисел в пределах 1000. Сложение и вычитание в пределах 1000 без перехода через разряд.

8

3.
Обыкновенные дроби.
4

4.
Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд.

10

5.
Умножение чисел 10, 100. Умножение и деление на 10 и 100.

Единицы измерения времени, стоимости, массы, длины.

9

6.
Повторение.

3

7.
Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд.

17

8.
Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд
9

9.
Повторение.

10




Геометрический материал






Повторение.
1




Треугольники.
4




Многоугольники.
4




Повторение.
2




Периметр.
3




Окружность. Круг.
1




Маштаб.
2




Повторение.
6




ИТОГО:
102

Календарно-тематическое планирование

Математика

№

п/п
№

урока
Наименование раздела и тем
Часы учебного времени
Сроки прохождения
Примечание

по плану
факти-

чески

Повторение. 10 часа.

1
1
Числа 1-100. Меры стоимости. Их соотношение.
1









2
2
Единицы измерения длины (мм, см, дм, м). Их соотношения.
1









3
3
Сложение и вычитание в пределах 100. Название компонентов и результатов действий. Переместительное свойство сложения.
1









4
4
Нахождение неизвестного слагаемого и уменьшаемого. Проверка сложения вычитанием, вычитание сложением..
1









5
5
Нахождение неизвестного вычитаемого. Проверка вычитания вычитанием.
1









6
6
Понятие об умножении. Название компонентов результата умножения. Свойства умножения.
1









7
7
Увеличение в несколько раз и на несколько единиц.
1









8
8
Деление на равные части. Название компонентов и результата деления. Уменьшение в несколько раз.
1









9
9
Уменьшение в несколько раз и на несколько единиц. Деление по содержанию.
1









10
10
Нахождение части числа. Порядок выполнения действий. Метрическая система мер.
1









Нумерация чисел в пределах 1000. Сложение и вычитание в пределах 1000 без перехода через разряд. 8 часов.

11
1
Круглые сотни. Сложение и вычитание круглых сотен. Нумерация в пределах 1000. Разряды: единицы, десятки, сотни. Класс единиц.
1









12
2
Получение трехзначных чисел из сотен, десятков, единиц, из сотен и десятков, из сотен и единиц. Изображение трехзначных чисел на калькуляторе. Разложение трёхзначных чисел на сотни, десятки и тысячи.
1









13
3
Округление чисел до десятков и сотен. Знак округления ≈.
1









14
4
Меры массы: тонна. Соотношение: 1т=1000 кг, 1000 кг=1т, 1т=10ц, 1 кг=1000г
1









15
5
Меры длины: километр. Система мер длины. Соотношения мер длины 1м=100см,1км=1000м, 1 м=1000мм
1









16
6
Сложение и вычитание полных и неполных трехзначных чисел без перехода через разряд.
1









17
7
Сложение и вычитание в пределах 1000 без перехода через разряд. Проверка.
1









18
8
Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание в пределах 1000 без перехода через разряд».
1









Обыкновенные дроби. 4 часа.

19
1
Работа над ошибками. Обыкновенные дроби. Числитель и знаменатель дроби.
1









20
2
Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями.
1









21
3
Сравнение дробей с одинаковыми числителями.
1









22
4
Дроби правильные и неправильные. Нахождение доли предмета, части числа. Нахождение ½, 1/3, 1/4.

1









Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд. 10 часов.

23
1
Нумерация в пределах 1000.
1









24
2
Сложение и вычитание в пределах 1000 без перехода через разряд.
1









25
3
Сложение и вычитание чисел в пределах 1000 с одним переходом через разряд. Разностное сравнение чисел.
1









26
4
Сложение и вычитание полных трехзначных чисел с двумя переходами через разряд.
1









27
5
Сложение и вычитание неполных трехзначных чисел с переходом через разряд.
1









28
6
Сложение полных трехзначных чисел, когда в сумме круглые сотни и вычитание из круглых сотен.
1









29
7
Сложение неполных трехзначных чисел, когда в сумме круглые сотни и вычитание из круглых сотен.
1









30
8
Сложение трехзначных чисел с двузначным и однозначным, когда сумма круглые сотни, и вычитание из круглых сотен двузначных и однозначных чисел.
1









31
9
Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд (все случаи).
1









32
10
Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд».
1









Умножение чисел 10, 100. Умножение и деление на 10 и 100.

Единицы измерения времени, стоимости, массы, длины. 9 часов.

33
1
Работа над ошибками. Числа 1 и 0 как сомножители. Кратное сравнение чисел.
1









34
2
Увеличение и уменьшение в несколько раз.
1









35
3
Кратное и разностное сравнение чисел. Табличное деление с остатком. Число 1 как делитель.
1









36
4
Свойства числа 0 при делении. Умножение чисел 10 и 100 и умножение на 10 и 100.
1









37
5
Деление чисел на 10, 100 без остатка и с остатком.
1









38
6
Устное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя мерами длины.
1









39
7
Преобразования чисел, полученных от измерения мерами стоимости, длины, массы. Денежные купюры. Размен, замена нескольких купюр одной.
1









40
8
Единицы измерения времени: год (1 год). Количество дней в году. Високосный год. Римские цифры. Обозначение от I до XII.
1









41
9
Контрольная работа по теме «Арифметические действия в пределах 1000».
1









Повторение. 3 часа.

42
1
Работа над ошибками. Обыкновенные дроби. Числитель и знаменатель дроби. Сравнение дробей.
1









43
2
Сложение и вычитание целых чисел в пределах 1000.
2









44
3
Умножение. Свойства 1 и 0 при умножении и делении. Умножение 10 и 100 и на 10 и 100. Деление на 10 и 100.
1









Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд. 17 часов.

45
1
Умножение и деление круглых сотен и десятков на однозначное число. Деление на равные части и по содержанию
1









46
2
Умножение двузначного числа на однозначное.
1









47
3
Умножение трёхзначного числа на однозначное без перехода через разряд.
1









48
4
Умножение трёхзначного числа на однозначное.
1









49
5
Умножение двузначного и трёхзначного числа на однозначное число. Самостоятельная работа.
1









50
6
Увеличение на несколько единиц, в несколько раз и нахождение суммы.
1









51
7
Увеличение в несколько раз, уменьшение на несколько единиц и нахождение суммы.
1









52
8
Деление двузначного числа на однозначное без перехода через разряд. Количество знаков в частном.
1









53
9

Деление двузначного числа на однозначное.
1












10
Уменьшение в несколько раз и нахождение суммы.
1









53
11
Деление трёхзначного числа на однозначное без перехода через разряд.
1









55
12
Деление трёхзначного числа на однозначное без перехода через разряд. Количество знаков в частном.
1









56
13
Деление трёхзначного числа на однозначное. Кратное сравнение.
1









57
14
Уменьшение в несколько раз и на несколько единиц, нахождение суммы.
1









58
15
Нахождение части числа и остатка.
1









59
16
Деление двузначного и трёхзначного числа на однозначное.
1









60
17
Контрольная работа по теме «Деление двузначного и трёхзначного числа на однозначное число».
1









Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд. 9 часов.

61
1
Работа над ошибками. Умножение двузначных чисел на однозначное с переходом через разряд.
1









62
2
Умножение трехзначных чисел с переходом через разряд (все случаи).
1









63
3
Решение примеров в 2-3 действия. Самостоятельная работа.
1









64
4
Деление двузначного числа на однозначное с переходом через разряд.
1









65
5
Деление трехзначного числа на однозначное с переходом через разряд.
2









66
6
Деление трехзначного числа на однозначное (в частном двузначное число).
1









67
7
Деление трехзначных чисел на однозначное (в частном 0 десятков)
1









68
8
Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное с переходом через разряд.
1









69
9
Контрольная работа по теме «Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд».
1









Повторение. 10 часов.

70
1
Работа над ошибками. Преобразования чисел, полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы.
1









71
2
Сложение и вычитание в пределах 1000, их проверка. Нахождение неизвестного слагаемого и вычитаемого.
1









72
3
Умножение и деление в пределах 1000

1









73
4
Проверка умножения и деления. Самостоятельная работа.
1









74
5
Определение стоимости, цены и количества.

1









75
6
Порядок действий в примерах без скобок и со скобками.
1









76
7
Сложение и вычитание чисел, полученных от измерения 1-2 единицами мер длины, стоимости и массы.
1









77
8
Образование, запись, чтение обыкновенных дробей. Дроби правильные и неправильные. Все действия с целыми числами.
1









78
9
Итоговая контрольная работа по теме: «Все действия в пределах 1000».
1









79
10
Работа над ошибками. Все действия с целыми числами. Составные задачи.
1









Геометрический материал

№

п/п
№ урока
Наименование раздела и тем
Часы учебного времени
Сроки прохождения
Примечание

по плану
факти-чески

Повторение. 1 час.

80
1
Виды линий: прямая, кривая, ломаная. Линии замкнутые и незамкнутые. Луч. Отрезок. Угол. Виды углов.
1









Треугольник. Построение треугольников с помощью циркуля и линейки. 4 часа.

81
1
Многоугольники. Виды многоугольников по количеству углов.
1









82
2
Треугольники. Углы, вершины, стороны, основание, боковые стороны. Виды по величине углов, по длине сторон.
1









83
3
Разносторонние, равносторонние, равнобедренные треугольники.
1









84
4
Треугольники. Классификация по видам углов и сторон.
1









Многоугольники. 4 часа.

85
1
Многоугольники. Прямоугольники. Вершины, стороны и их

свойства. Диагонали и их свойства.
1









86
2
Многоугольники. Квадрат. Вершины, стороны и их свойства. Диагонали и их свойства.
1









87
3
Прямоугольник (квадрат) элементы и их свойства.
1









88
4
Построение треугольников по трем данным сторонам с помощью циркуля и линейки.
3









Повторение. 2 часа.

89
1
Прямая, луч, отрезок. Обозначение буквами. Угол. Виды углов.
1









90
2
Ломаная. Длина ломаной. Обозначение латинскими буквами: A, B, C, D, E, K, M, O, P, S. Незамкнутая и замкнутая ломаная.
1









Периметр. 3 часа.

91
1
Периметр. Обозначение периметра (P).
1









92
2
Нахождение периметра треугольников.
1









93
3
Нахождение периметра четырехугольников.
1









Окружность. Круг. 1 час.

94
1
Окружность. Круг. Линии в круге: радиус, диаметр, хорда. Буква R- символ радиуса, D – диаметр.

1









Масштаб. 2 часа.

95-96
1-2
Масштаб: 1:2; 1:5; 1:10; 1:100.
2









Повторение. 6 часов.

97
1
Виды треугольников. Построение треугольников по данной длине сторон с помощью циркуля и линейки. Нахождение периметра треугольника.
1









98
2
Многоугольники. Нахождение периметра многоугольников.
1









99
3
Решение задач на вычисление периметра многоугольников.
1









100
4
Круг. Окружность. Линии в круге. Построение окружности по заданной длине радиуса и диаметра.
1









101-102
5
Масштаб: 1:2; 1:5; 1:10; 1:100.
2















ИТОГО:
102 часа.









Учебно-методические средства обучения рабочей программы


  1. Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб.1. –М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой 2011. – 224 с..

  2. Учебник «Математика» для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. М.Н. Перовой, Г. М. Капустиной, Москва «Просвещение», 2006.

  3. Перова М.Н. Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида: Учеб. для студ. дефект. фак. педвузов. —4-е изд., перераб. —М.: Гуманист. изд. центр ВЛАДОС, 2001. —408 с.: ил. —(коррекционная педагогика).

Дополнительная литература


  1. Эк В.В. Обучение математике учащихся младших классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. - М., 2005.

  2. Перова М.Н., Эк В.В. Обучение элементам геометрии во вспомогательной школе: Пособие для учителя. —М., 1992.

  3. Катаева А. А., Стребелева Е. А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно
    отсталых дошкольников: Кн. для учителя.— М.: Просвещение,
    1990.— 191 с.

  4. Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе: Пособие для учителей и студентов дефектолог. ф-тов пед. ин-тов/ Под ред. В. В. Воронковой — М.: Школа-Пресс, 1994. — 416 с.

  5. Гончарова Л. В. Предметные недели в школе. - Волгоград. 2003.

  6. Узорова О. В., Нефедова Е. А.Контрольные и проверочные работы по математике. – М., 2008..

  7. Степурина С.Е. Математика. 5-6 классы: тематический и итоговый контроль, внеклассные занятия. Волгоград: Учитель, 2007.

  8. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития: (Олигофренопедагогика): Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений / Б.П.Пузанов, Н.П.Коняева, Б.Б.Горскин и др.; Под ред. Б.П.Пузанова. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 272 с.


Тексты контрольных работ

Арифметические действия в пределах 100.

I вариант

  1. Решить задачу.

Для озеленения сквера в первый день привезли 50 кустов сирени, а во второй на 16 кустов меньше. Сколько всего кустов сирени привезли за два дня?

  1. Решить примеры.

42-15 6×4:3

26+37 5×6:10

54-19 4×6:3

  1. Найти неизвестный компонент.

X+30=80

91- X=45

II вариант

  1. Решить задачу.

В первой бочке 23 л молока, а во второй на 18 литров больше. Сколько литров молока в двух бочках?

  1. Решить примеры.

71-48 3×6:2

46+36 4×4:8

45-18 8×3:6

  1. Найти неизвестный компонент.

X+40=100

84- X=5Сложение и вычитание в пределах 1000 без перехода через разряд.
I вариант

  • Решите задачу.

В одном доме проживает 230 жильцов, а соседнем на 108 жильцов больше. Сколько жильцов проживает в двух этих домах?


  • Реши примеры.

626 – 410

345+520

278 + 311

250 +742

724-224

865-743

548-(200+148)

475-(100+175)
II вариант

  • Решите задачу.

В парке посадили 224 саженцев березы, а саженцев липы на 104 меньше. Сколько всего саженцев посадили в парке?

  • Реши примеры.

276-176

324+651

321+204

836-520

432-302

325+223

628-(400+128)

724-(324+100)
Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд.

I вариант


  • Решите задачу.

В парке посадили 223 саженцев берез, а саженцев лип на 144 меньше. Сколько всего саженцев посадили в парке?

  • Решите примеры.

528 + 266 - 124

355 + (197- 89)

384 + 437

889 – 346

II вариант


  • Решите задачу.

В цветочный магазин привезли 435 гвоздик, а роз на 137 меньше. Сколько всего цветов привезли в магазин?

  • Решите примеры.

518 + 166 - 152

235 + (107- 49)

484 + 347

989 – 336

Арифметические действия в пределах 1000.

I вариант

  • Решите задачу.

В августе собрали 234 т картофеля, а в сентябре на 56 т меньше. Сколько всего тонн картофеля собрали за два месяца?

  • Решите примеры.

245+(690-105) 345+128

1000-546-379 810-375

500:10 56×10

0×134 300:100

22×10 0:678

II вариант

  • Решите задачу.

Школьники вырастили на своем участке 368 кг капусты, а моркови на 276 кг меньше. Сколько всего килограммов овощей вырастили школьники?

  • Решите примеры.

125+(610-156) 435+128

1000-456-179 910-375

900:10 65×10

0×564 700:100

45×10 0:987Умножение двузначного и трехзначного числа на однозначное число.
I вариант

  • Решите задачу.

На корм птицам израсходовали кукурузы 120 кг, овса в 3 раза больше, чем кукурузы, а проса на 30 кг меньше, чем овса. Сколько килограммов крупы израсходовали на корм птицам?

Смотрите также файлы