ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.01.2024
Просмотров: 228
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
А) Диагностикалық
В) Бақылаушылық
С) Қарым-қатынастық
Д) Технологиялық
Е) Зерттеушілік
42. Педагогикалық сүйемелдеу теориясының басты қарастыратын мәселесі:
А) Бала
В) Отбасы
С) Тәрбие
Д) Жеке тұлға
Е) Қоғам
43. Оқушылардың өмір әрекетінің әртүрлі орталарын құрастыру аясында қолданылатын жұмыс бағыттары: сыныпта танымды қолайлықтың атмосферасын құрастыру; оқушылардың оқуға деген қажеттілігін қалыптастыру; білім берудің тұлға-бағдарлау мазмұнын құрастыру; ... .
А) Сынып имиджін құрастыру
В) Оқушылардың тәрбиеге деген қажеттілігін қалыптастыру
С) Білім берудің жеке-тұлғалық мазмұнын құрастыру
Д) Сыныпта дұрыс психологиялық ахуал қалыптастыру
Е) Сыныпта келеңсіз мінез əрекеттерін болдырмау
44. Баланың оқушы ретінде табысты қалыптасуының белгілері: өз білім мекемесі, өз сыныбы, өз мұғалімі үшін мақтаныш; оқушының сыныпта, білім беру мекемесінде қолайлы сезімі, сынып жөнінде қамқорлық; ересектердің тәжірибесі мен білімін құрметтейтін оқушы болуы; ... .
А) Адамгершілік мәдениеттің анықталған саласына деген қызығушылық, оны терең түрде зерттеуге дайындық
В) Сынып жөнінде көзқарасы
С) Ересектердің тәжірибесі мен білімін құрметтеуде енжарлық танытатын оқушы болмауы
Д) Қазақстан Республикасының Елтаңбасын, Ән ұранын білуі
Е) Сыныптастарына әрдайым қамқорлығы
45. «Психологиялық қолдау» ұғымына анықтама берген ғалым:
А) Щербанёва Н.Г.
В) Торндайк Э.
С) Торранс П.
Д) Каптерев П.Ф.
Е) Бондаревская Е.В.
46. Баланы қолдау – оған сенім білдіру:
А) Оны шартсыз қабылдау
В) Асыл қасиеттерін дамытуға жағдай жасау
С) Бойындағы талантын шыңдауға көмектесу
Д) Қабілеттеріне арқа сүйеу
Е) Оған риясыз жәрдем ету
47. Өзіндік тәрбие – бұл:
А) Тұрақтанған мұраттар мен наным-сенімдерге негізделіп, саналы белгіленген мақсаттарға сәйкес әр адамның өз тұлғалық сапа-қасиеттерін өзгертуге арналған педагогикалық іс-әрекеті
В) Өзара байланыстағы ұдайы дамып отыратын тәрбиелеу жүйесінің тізбегі
С) Адамның тұлғалық қасиетi, оның iшкi дүниесi, бостандығы, еркi, даралығы
Д) Белгілі бір қабілеті бар дара тұлғаны қалыптастыруға бағытталған педагогикалық әсерді ұйымдастыруға қажет құралдар, әдістер мен тәсілдердің өзара байланысқан бірлігі
Е) Нормалық қалыптағы тұрақты мінез-құлық әдеттері
48. Өзіндік тәрбие тәсілдерді қолданумен іске асады: өзіндік есеп бере алу; өз әрекеті мен қылығын бағалай тану; өз ісі мен әрекетін қадағалай білу; ... .
А) Өзіндік міндет қоя білу
В) Өзіндік есеп бере білуге дағдылану
С) Өзіндік мақсат қоя білу
Д) Өз әрекетін талдауға үйрену
Е) Өз-өзіне баға бере білу
49. Өзіндік тәрбие әдістері:өзін-өзі меңгеруі; өзіндік ынталандыру; ...
А) Өзін-өзі тануы
В) Өзін-өзі бағалауы
С) Өзін-өзі қадағалауы
Д) Өз-өзіне сенімі
Е) Өзін-өзі сыйлауы
50. «Технология – өндірістік үдерісті жүргізудің әдістері мен тәсілдері жайлы білім жиынтығы» деген анықтама кімге тиесілі немесе қай сөздікте берілген:
А) Шетел сөздерінің қысқаша сөздігінде
В) Кларин М.В.
С) Орыс тілінің сөздігінде
Д) Монахов В.М.
Е) «Педагогикалық энциклопедия» сөздігінде
51. «Технология – оқушы мен ұстазға бірдей қолайлы жағдай тудырушы оқу үдерісін ұйымдастыру және жүргізу, бірлескен педагогикалық әрекетті жобалаудың жан-жақты ойластырылған үлгісі» деп анықтама берген ғалым:
А) Монахов В.М.
В) Кларин М.В.
С) Пидкасистый П.И.
Д) Дьяченко В.К.
Е) Лысенкова С.Н.
52. «Технология» – дидактикалық жүйенің процессуалды бөлігі» деп анықтама берген ғалым:
А) Чошанов М.
В) Монахов В.М.
С) Ильин Е.Н.
Д) Гузеев В.В.
Е) Кларин М.В.
53. «Педагогикалық технология – педагогикалық мақсатқа жету үшін пайдаланылатын барлық дара, инструменталдық және методологиялық қүралдардың қолдану реті мен жиынтығының жүйесін білдіреді» деп анықтама берген ғалым:
А) Кларин М.В.
В) Хайруллин Г.Т.
С) Беспалько Б.П.
Д) Монахов В.М.
Е) Дьяченко В.К.
54. «Педагогикалық технология – практикада іске асырылатын педагогикалық жүйенің жобасы» деп анықтама берген ғалым:
А) Беспалько Б.П.
В) Данилов В.В.
С) Монахов В.М.
Д) Шаталов В.Ф.
Е) Чошанов М.
55. «Педагогикалық технология – педагогикалық процесті ұйымдастыру мен жүзеге асырудың жобасы (алгоритмі)» деп анықтама берген ғалым:
А) Хайруллин Г.Т.
В) Гузик Н.П.
С) Инге Унт
Д) Нұрахметов Н.
Е) Беспалько Б.П.
56. «Педагогикалық технология – теориялық білімдерді тұтас педагогикалық процестің қызметін практика жүзінде іске асыруға бағытталған және педагогтар мен оқушылардың өздерін-өздері дамытуларына мүмкіндік тудыратын жүйелі іс-әрекеттер кешені» деп анықтама берген ғалым:
А) Хмель Н.Д.
В) Хайруллин Г.Т.
С) Лихачев Б.Т.
Д) Беспалько Б.П.
Е) Шаталов В.Ф.
57. «Тәрбие технологиясы – алдын ала жобаланған оқу-тәрбие процесінің практикада жүйелі әрі бірізді жүзеге асуы» деп анықтама берген ғалым:
А) Беспалько В.А.
В) Данилов В.В.
С) Нұрахметов Н.
Д) Шаталов В.Ф.
Е) Чошанов М.
58. «Тәрбие технологиясы – тәрбиелеу құралдарының арнайы формаларының, әдіс-тәсілдерінің, жолдарының жиынтығын анықтайтын психологиялық-педагогикалық нұсқаулар жиынтығы» деп анықтама берген ғалым:
А) Лихачев Б.Т.
В) Инге Унт
С) Монахов В.М.
Д) Хмель Н.Д.
Е) Кушнир А.
59. «Тәрбие технологиясы – оқытушы мен оқушылар үшін барлық жақсы жағдайлар жасалынғанда оқу процесін жобалау, ұйымдастыру әрі жүзеге асыруда біріккен педагогикалық іс-әрекеттің жан-жақты (ұсақ-түйегіне дейін) ойластырылған моделі» деп анықтама берген ғалым:
А) Монахов В.М.
В) Кушнир А.
С) Нұрахметов Н.
Д) Шаталов В.Ф.
Е) Френе С.
60. «Тәрбие технологиясы – тәрбиелік мақсатқа жету үшін колданылатын барлық қисынды ілім амалдары мен әдіснамалық құралдарының жүйелі жиынтығы мен жұмыс істеу реті» деп анықтама берген ғалым:
А) Кларин М.В.
В) Данилов В.В.
С) Гузик Н.П.
Д) Шаталов В.Ф.
Е) Хайруллин Г.Т.
61. Тәрбие технологиясын жобалау және берілген технологияны тәжірибеде (тәрбие заңдылықтарын, мақсаттарын, мазмұнын, формасын, оқыту мен тәрбиелеудің әдістері мен құралдарын) қолдану, сонымен қатар жаңғырту ретінде түсінетін ғалым:
А) Андреев В.И.
В) Хайруллин Г.Т.
С) Монахов В.М.
Д) Пидкасистый П.И.
Е) Сериков В.В.
62. Тәрбие технологиясын балаға педагогтың шынайы өзара әрекетін қамтамасыз ететін қолданбалы ғылыми педагогикалық пән ретінде анықтайтын
ғалым:
А) Щуркова Н.Е.
В) Гузик Н.П.
С) Андреев В.И.
Д) Кларин М.В.
Е) Лихачев Б.Т.
63. «Тәрбие технологиясы – қойылған мақсатқа сәйкес білімді, білікті, дағдыны және қатынасты құрастыру, қалыптастыру мен бақылау бойынша операциялардың жиыны болып табылады» деп анықтама берген ғалым:
А) Колеченко А.К.
В) Таубаева Ш.Т.
С) Пидкасистый П.И.
Д) Хмель Н.Д.
Е) Монахов В.М.
64. Тәрбие технологиясын оқу-тәрбие процесінің шығармашылықпен терең ойластырылған көптеген факторлардың үйлесімділігін, оқыту мен тәрбиенің тиімділігін қамтамасыз ететін жанды құрамдас бөлігі ретінде сипаттайтын ғалымдар:
А) Таубаева Ш.Т., Барсай Б.Т.
В) Лихачев Б.Т., Хмель Н.Д.
С) Сериков В.В., Таубаева Ш.Т.
Д) Френе С., Гузик Н.П.
Е) Кушнир А., Щуркова Н.Е.
65. «Педагогикалық технология» ұғымы 3 деңгейде қолданылады: жеке пәндік-әдістемелік; элементтік модульдік деңгей; ... .
А) Жалпы педагогикалық
В) Инновациялық
С) Дамытушылық
Д) Тұжырымдамалық
Е) Сауаттылық және рухани
66. Белгілі бір қабілеті бар дара тұлғаны қалыптастыруға бағытталған педагогикалық әсерді ұйымдастыруға қажет құралдар, әдістер мен тәсілдердің өзара байланысқан бірлігі – бұл:
А) Педагогикалық жүйе
В) Тәрбие технологиясы
С) Тәрбие жүйесі
Д) Тәрбиелік іс-шаралар
Е) Тәрбие үдерісі
67. Қазіргі тәрбие технологиясының орындайтын талабы:
А) Тәрбиеге қатысты барлық факторлардың бірлігі мен реттелуі – тәрбиеге комплексті түрде қараудың кезек күттірмес шарты
В) Тәрбиеленушілерге екі бағытта, яғни ақыл-ойына, мінез-құлқына әсер ету
С) Тәрбиелеу және қайта тәрбиелеу арқылы дұрыс нәтижеге қол жеткізу
Д) Тәрбиеге жүйелі түрде қарау тәрбие процесінің жүйелілігін талап етеді
Е) Тұлға бойындағы қабілеттер тәрбие істерінің жүйесі арқылы қалыптасады
68. Негізгі факторлар қатарына жататын – бұл:
А) Оқушының өмір сүру қалпы
В) Әлеуметтік желі және баспасөз құралдары
С) Ұжымның өмір сүруі мен қалыптасуы
Д) Тәрбиеленушінің дара және дербес ерекшеліктері
Е) Тәрбиеленушінің қабілеттері мен мүмкіндіктері
69. Сыныптан және мектептен тыс тәрбие жұмыстарының қалыптасқан түрі:
А) Тақырыптық сынып сағаттарын өткізу, оған дайындық жұмыстарын ұйымдастыру
В) Қызықты КВН өткізу
С) Өзекті тақырыпта конференция ұйымдастыру
Д) Арнайы тақырыпта көркемсөз оқуға арналған байқауларды ұйымдастыру
Е) Жоғары сынып оқушыларымен тәрбие жұмыстарын ұйымдастыру
70. Тәрбие жұмыстарының негізгі бағыттары:
А) Оқушының танымдық белсенділігін дамыту
В) Оқушының ақыл-ой негізін қалыптастыру
С) Оқушының шығармашылық белсенділігін дамыту
Д) Оқушының интеллектуалдық дарындылығын қолдау
Е) Оқушының қабілетін дамыту
71. Оқушылардың танымдық белсенділігін, сабақтан тыс уақыттағы іс-әрекеттерін күшейту арқылы дамыту жолдары: пәндердің клубтық және үйірмелік қызметтері; музей, театр, кино үйі, кітапханаларға жүйелі түрде бару; ... .
А) Оқытудың сабақтан тыс формалары арқылы
В) Оқу экскурциялары арқылы
С) Қосымша сабақтан тыс шаралардың ұйымдастырылуы арқылы
Д) Әлеуметтік желіні дұрыс пайдалану
Е) Сыныптан тыс оқу жұмысының формалары арқылы
72. Оқушылардың ұжымдық іс-әрекеттерінің түрі әр алуан болғандықтан, шығармашылық іс-әрекеттерді ұйымдастыратын тобына байланысты кейбір құрылымдарға олар бағынады:
А) Сыныпішілік тәрбие жұмыстары
В) Мектепішілік тәрбие жұмыстары
С) Мектептен тыс тәрбие жұмыстары
Д) Мектепаралық тәрбие жұмыстары
Е) Көрмелік тәрбие жұмыстары
73. Жұмыстарды ұйымдастыру барысында бір ғана тәрбие үдерісі технологиясына байланысқан буындардың технологиялық тізбегі:
А) Шығармашылық істі өткізуге деген оқушылардың құштарлығы
В) Шығармашылық істі өткізудің мақсаты
С) Шығармашылық істі өткізуге деген оқушылардың енжарлығы
Д) Шығармашылық істі өткізудің жоспарланбауы
Е) Шығармашылық іске сараптама жүргізу
74. Адамгершілік нышандарының соңғы нәтижесі анықтайтын адамгершілік тәрбиесінің тереңдік деңгейін танытатын белгілері: адамгершілік сана; адамгершілікпен ойлау; адамгершілік ерік; ... .
А) Адамгершілік сезім
В) Адамгершілік болмыс
С) Адамгершілік жігер
Д)Адамгершілікпен қабылдау
Е) Адамгершілікпен түсіну
75. Ұжымдық шығармашылық істер жүзеге асырылады:
А) Саяхатқа, экскурсияға шығу арқылы
В) Пәндік үйірмелер арқылы
С) Байқаулар арқылы
Д) Музей, театрға бару арқылы
Е) Кітапханаларға бару, әлеуметтік желіні пайдалану арқылы
76. Гимназия сияқты бағдарлы мектептерде тәрбие жұмыстарын ұйымдастыратын маман:
А) Куратор
В) Сынып жетекшісі
С) Тәлімгер
Д) Эдвайзер
Е) Оқытушы
77. Бағдарлы мектептердегі тәрбие жұмыстарын ұйымдастыратын маман:
А) Әкімшіл куратор
В) Реттеуші куратор
С) Аға куратор
Д) Тәлімгер куратор
Е) Жаңашыл куратор