Тема урока: «Формирование функциональной ( читательской )
грамотности на уроках русского языка в 5 классе по теме «Имя прилагательное». Учитель: Тэседо Оксана Васильевна.


Цели урока и задачи урока:


Образовательные:
 Сформировать у учащихся понятие об именах прилагательных и их роли в речи
 Показать роль прилагательны в речи.
 Формировать умение находить в тексте имена прилагательные
 Повторить изученный материал по теме «Имя прилагательное».
Развивающие:
 Развивать творческую активность учащихся.
 Развивать внимание, образное мышление, языковую культуру, умение
сравнивать и анализировать.
 Формировать навыки самостоятельной работы.
 Обогащать словарный запас языка, совершенствовать
коммуникативные речевые умения и навыки учащихся.
 Продолжить работу по формированию навыков комплексного анализа
текста, (читательской ) грамотности на уроках русского языка в 5 классе по
теме «Имя прилагательное»
Воспитательные:
 Воспитывать осознанную потребность в знаниях, любовь к родному краю, бережное отношение к слову.
Оборудование:
Учебник, компьютер, проектор.
Главная проблема урока: отличие прилагательных от существительных;
образование прилагательных от существительных, роль прилагательных в нашей речи.
Методы обучения:
Творческий
 Объяснительно-иллюстративный (наглядный)


Структура урока:

1.Организационный момент

Учитель: Давайте улыбнемся друг другу и постараемся сохранить хорошее
настроение на весь день. Я надеюсь на вашу активную работу на уроке.
Сегодня я предлагаю вам на один урок стать исследователями и свидетелями
одного языкового явления. Но для этого придётся потрудиться. Работаем эффективно.

II.Формирование новых знаний. Работа с текстом.


Учитель: Читательская грамотность – способность понимать и
использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься

---

чтением для того, чтобы достичь своих целей. Расширять свои знания и
возможности , участвовать в социальной жизни. Из текста мы
должны выбрать ту информацию, которая нам необходима.
Прочитайте тексты.

Что такое имя прилагательное? Имя прилагательное — это самостоятельная часть речи, которая обозначает при­знак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие? чей? чья? чьё? чьи?, что определяет зависимость его основных категорий (рода, числа и падежа) от рода, числа и падежа имени существительного.

Понятие признака охватывает множество самых разных значений: цвет (зе­лёный, синий), величину (большой, маленький), протяженность (длинный, ко­роткий), пространственные и временные отношения (прибрежный, вечерний), материал (шерстяной, бронзовый), принадлежность (мамин, дядин), внутренние и внешние качества (умный, худой) и др.

Начальная форма имени прилагательного — именительный падеж един­ственного числа мужского рода.

Синтаксическая функция: определение или именная часть сказуемого (в крат­кой форме), реже — другие члены предложения.


Учитель: Итак , что вы узнали из текста? ( Что такое имя прилагательное, какие морфологические признаки они имеют, какую роль они играют в предложении, для чего служат в речи)
Физминутка

Покачайтесь, покружитесь,

Потянитесь, растянитесь,

Приседайте, приседайте,

Пошагайте, пошагайте


Учитель: Ребята, отгадайте загадку.

Боится зверь ветвей моих, Гнезд не строит птица в них, В ветвях краса и мощь моя, Скажите быстро - кто же я? 

-Познакомимся с текстом о северном олене.

По тундре бродят огромные стада северных оленей. Удивитель­ное животное - северный олень - крупное, сильное, неутомимое! Целый день олень работает, возит по тундре людей, грузы. А рас­прягут - он сам себе еду добывает.

---

Олений корм - кустистый ягель. Это низенькое растение свет­ло-серого цвета. Под лунным светом кажется, что олени ходят по серебру.

Зимой серебряное пастбище занесет глубоким снегом. Теперь, чтобы добраться до любимого ягеля, северный олень должен раз­гребать копытами плотный снег, рыть глубокие ямы.

К долгожданному приходу весны у него полностью стерты ко­пыта. Но другой лопаты для добывания необходимого корма у северного оленя нет.

(По И. Надеждиной.)

- Подчеркните, ребята, в тексте имена прилагательные.

Взаимопроверка.

Работа по тексту.

Вопросы к тексту:

1. 
   Почему автор называет северного оленя удивительным животным?
   
2. 
   Чем питается северный олень?
   
3. 
   Опишите ягель.
   
4. 
   Какие трудности испытывает олень зимой?
   

Примерный план

1. 
   Удивительное животное.
   
2. 
   Ягель.
   
3. 
   Ягель под снегом.
   
4. 
   Стертые копыта.
   

Словарно-орфографическая подготовка

Подберите имена прилагательные, объясните написание па­дежных окончаний: животное (какое?) ..., ...; корм (какой?) ...; ягель (какой?)...; растение (какое?)...; цвета (какого?)...; светом (каким?) ...; пастбище (какое?) ....; снегом (каким?) ...; ягеля (ка­кого?) ...; снег (какой?) ...; приходу (какому?) ...; корма (какого?) ...; оленя (какого?) ....

Объясните значение слова неутомимый, подберите к нему од­нокоренные слова, запомните написание корня.

С чем сравнивается по цвету ягель? Запомните, как пишутся слова: серебро, серебряное пастбище.

III. Рефлексия (подведение итогов)

- Что запомнилось на уроке? О чём хотели бы рассказать дома?

- Вернемся к тем целям, которые мы ставили в начале урока.

-Смогли ли мы их достичь, как вы считаете?

-Что нам в этом помогло?

-Что вам понравилось на уроке?

-Что нового вы узнали?

-Кому было трудно и почему?

IV. Подведение итогов урока.

---

Смотрите также файлы

• Протокол 1 Новикова Н. И Рабочая программа учебного курса внеурочной деятельности.docx

• Все задания выполняются в тетради с указанием номера задания! ( Тетради подписаны!) Прочитайте текст. Выполните задание.docx

• ЫСамерзімді жоспарсаба.docx

• От Калашниковой Ольги Александровны.docx

• 9 Учебник Информатика. 9 класс. Босова Л. Л., Босова А. Ю. М. 2013. 184 с. Тема Моделирование как метод познания Вопрос 1.docx