ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 12.01.2024
Просмотров: 53
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ – ЦЕНТР ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ, МЕДИЦИНСКОЙ И СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ ГБУ НСО «ОЦДК»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МИРОНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
Методическая разработка внеурочного занятия
на тему стажировочной площадки
«Школа – территория возможностей»
(Создание условий для социального и профессионального самоопределения обучающихся с ЗПР в условиях сельской инклюзивной школы)
Эксперт-криминалист_________________________
__________________________________________________________________
Выполнила:
Волкова Олеся Николаевна,
учитель математики высшей
квалификационной категории
Мироновка, 2019
| Автор: | Волкова Олеся Николаевна, учитель математики высшей квалификационной категории |
| Направление внеурочной деятельности | социальное |
| Класс | 5 – 6 классы |
| Форма занятия | профессиональная проба |
| Продолжительность занятия | 1 час (60 минут) |
| Тема занятия | Эксперт-криминалист («Я бы в сыщики пошёл, пусть меня научат…») |
| Цель занятия | получение элементарных знаний о профессии, знакомство с содержанием деятельности, оборудованием и методами работы |
| Образовательные ресурсы и средства обучения: | Образовательные ресурсы: - электронные образовательные ресурсы (Интернет-ресурсы; электронные справочники; презентационные ресурсы (презентация); ресурсы-имитаторы (тренажеры); - цифровые ресурсы (компьютер, ноутбук, мультимедийная доска, проектор, цифровой фотоаппарат). Средства обучения: - печатные (учебные пособия по криминалистике; образцы дактилоскопических карт отпечатков пальцев, ладоней; форма протокола; раздаточный материал); - аудиовизуальные (слайды презентации, музыкальные файлы); - демонстрационные (тренажеры, макеты, муляжи образцы для практической работы); - учебные приборы (электрический микроскоп; лупа). |
| Список литературы и интернет-источники: | - Дружини В. Н. Варианты жизни. М., 2000. - Климов Е. А. Как выбирать профессию. М., 1991. - Кузин Ф. А. Культура делового общения. М., 2000. - Юрген Торвальд. Сто лет криминалистики, Москва, Издательство «Прогресс», 1974. - https://ru.wikipedia.org - сетевой ресурс Википедия, свободная энциклопедия. |
| Методы и формы | инструктаж, объяснение, сравнение, анализ, выявление существенных признаков, практическая работа, самодиагностика профессионально-важных качеств, ролевая игра, умение делать выводы. |
| Основные понятия | - понятие – эксперт-криминалист; - содержание деятельности эксперта-криминалиста; - профессионально важные качества эксперта-криминалиста; - возможности получения образования эксперта-криминалиста; - проявление индивидуальных особенностей каждого человека (виды папиллярных узлов, индивидуальные отпечатки пальцев); - возможности использования отпечатков в жизни людей (простейшие поисковые системы); - критерии сравнения объекта деятельности с образцом. |
| № п/п | Этапы занятия | Время (мин) | Деятельность учителя | Деятельность обучающегося | Формируемые УУД | ||
| 1. | Организационный момент. Самоопределение к деятельности. | 1 мин. | Приветствует учеников. Проверяет готовность к занятию. Создает положительную атмосферу в классе. | Приветствуют учителя. Включаются в деловой ритм занятия. Подготовка обучающихся к работе. | КУУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. РУУД: организация своей учебной деятельности. | ||
| 2. | Постановка цели и задач занятия. Мотивация учебной деятельности обучающихся. | 3 мин. | Организует целеполагание учебной деятельности на занятии. | Формулируют цель и задачи занятия. | ЛУУД (смыслообразование): «какое значение, смысл имеет для меня …», и уметь находить ответ на него. ЛУУД (нравственно-этическое оценивание): оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор, исходя из социальных и личностных ценностей. ПУУД: (общеучебные): формулирование познавательной цели. | ||
| 3. | Актуализация знаний. Кто такой эксперт криминалист? (характеристика профессии эксперта-криминалиста): - работа с предметами, которые использует в своей работе эксперт-криминалист (реальные предметы); - объяснение смысла понятий, которые характеризуют профессию эксперта-криминалиста (слова, оформлены на табличках). Приложение № 1. | 5 мин. | Организует распределение по парам с помощью жребия. Задаёт вопросы по теме занятия. | Распределение по парам с помощью жребия. Уточнение задания. Отвечают на вопросы по теме. | ПУУД (общеучебные): поиск, выделение, объяснение полученной информации; произвольное и осознанное построение речевого высказывания; выбор наиболее эффективных способов и методов работы. КУУД: умение с достаточной точностью выражать свои мысли. | ||
| 4. | Практическая работа (работа по площадкам): - «Осмотр места происшествия» Приложение № 2; - «Снятие отпечатков пальцев» Приложение № 3; Приложение № 3а; - «Изготовление слепка отпечатка обуви» Приложение № 4; - «Сравнительный анализ веществ с помощью электрического микроскопа»; - «Обработка фотоматериалов с места происшествия на компьютере»; -«Заполнение протокола с места происшествия». | 48 мин. |
| Работа в парах (выполнение практикумов на площадках профессиональной пробы). | КУУД (постановка вопросов): инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. КУУД (управление поведением партнёра): контроль, коррекция, оценка действий партнёра. КУУД: умение с достаточной точностью выражать свои мысли. РУУД (контроль): в форме сравнения способов действий и их результатов с заданным реальным образцом. | ||
| 5. | Подведение итогов занятия (рефлексия деятельности). | 3 мин. | Организует рефлексию. | Осуществляют самооценку собственной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия. | РУУД (коррекция): внесение необходимых дополнений и корректировок в способы действий в случае расхождения реального действия и конечного продукта. РУУД (прогнозирование): предвидение конечного результата; стимулирование на получение данной профессии. |