Файл: Программа среднего профессионального образования 44. 02. 03 Педагогика дополнительного образования (в области физкультурнооздоровительной деятельности) Дисциплина Литература Практическое задание 5.rtf
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 12.01.2024
Просмотров: 102
Скачиваний: 3
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация "Национальный социально-педагогический колледж"
Задание 2. (максимальное количество баллов – 4 баллов)Прочитайте стихотворение в прозе И. Тургенева «Воробей». Выполните комплексный анализ прозаического произведения. При выполнении этой работы раскройте художественную идею предложенного вам текста; проанализируйте авторскую позицию, поднимаемые проблемы, выразите своё к ним отношение; определите суть характеров, мотивы поведения и отношения действующих лиц рассказа. Я возвращался с охоты и шел по аллее сада. Собака бежала впереди меня.Вдруг она уменьшила свои шаги и начала красться, как бы зачуяв перед собою дичь.Я глянул вдоль аллеи и увидел молодого воробья с желтизной около клюва и пухом на голове. Он упал из гнезда (ветер сильно качал березы аллеи) и сидел неподвижно, беспомощно растопырив едва прораставшие крылышки.Моя собака медленно приближалась к нему, как вдруг, сорвавшись с близкого дерева, старый черногрудый воробей камнем упал перед самой ее мордой — и весь взъерошенный, искаженный, с отчаянным и жалким писком прыгнул раза два в направлении зубастой раскрытой пасти.Он ринулся спасать, он заслонил собою свое детище… но всё его маленькое тело трепетало от ужаса, голосок одичал и охрип, он замирал, он жертвовал собою!Каким громадным чудовищем должна была ему казаться собака! И все-таки он не мог усидеть на своей высокой, безопасной ветке… Сила, сильнее его воли, сбросила его оттуда.Мой Трезор остановился, попятился… Видно, и он признал эту силу.Я поспешил отозвать смущенного пса — и удалился, благоговея.Да; не смейтесь. Я благоговел перед той маленькой героической птицей, перед любовным ее порывом.Любовь, думал я, сильнее смерти и страха смерти. Только ею, только любовью держится и движется жизнь. Ответ:Стихотворение в прозе И. Тургенева «Воробей» обладает идеей торжества жизни и любви над любым злом. В нескольких словах Тургенев обрисовывает настоящую жизненную драму. Главные ее герои – животные. Однако читатель ясно понимает, что речь идет о самоотверженной любви вообще, и не только родительской. В этом заключается основная проблематика этого стихотворения в прозе. Я считаю, что подобные проблемы в литературе - одни из самых ярких, показательных, они способны тронуть душу любого человека, будь то ребенок или взрослый. По моему мнению, эта проблема как нельзя лучше передается через тексты подобной формы - простота языка и синтаксиса близка читателю, он глубже способен понять скрытый, аллегорический смысл. Композиция произведения традиционна: неспешная завязка, стремительное развитие действия и развязка-мораль. Охотничий пес Трезор вовсе не является воплощением зла. Он больше олицетворяет судьбу, рок. Ярко и эмоционально описывает Тургенев состояние птицы при помощи целой серии прилагательных (взъерошенный, искаженный, отчаянный, жалкий, маленький) и глаголов (ринулся, заслонил, замирал, жертвовал ). Повествование ведется от первого лица. Рассказывает охотник историю, которую ему случилось однажды наблюдать. Сюжет прост, но глубокий смысл, заложенный буквально в каждом предложении компенсирует объем сказанного писателем.
Сбивчивость речи, взволнованность, переживания, а затем восхищение отражает форма записи, заключающаяся в прерывистых фразах, когда собака начала приближаться к птенцу. Раздумья и удивление передают многоточия и повторы слов. А близость к читателю, влияние на него достигается за счет конструкции «я думал» — писатель впускает в свои мысли, делится ими, и обращений к читателю. «Любовь, думал я, сильнее смерти и страха смерти. Только ею, только любовью держится и движется жизнь» — в этом и заключается авторская позиция по отношению ко всему тексту.Многие фразы можно считать афоризмами, над ними можно долго раздумывать: «сила, сильнее его воли, сбросила его оттуда» — вот она, сила любви и преданности, вот умение дорожить и ценить.Задание 3. (максимальное количество баллов – 3 баллов)Напишите размышление на тему «Моя любимая поэтическая строка» (90-150 слов) на примере произведений 19-21 вв. Форма размышления – эссе (на плагиат проверяется). Ответ:В русской литературе немало знаменитых и легко узнаваемых стихотворений. На данный момент ближе всех по идее и настроению мне строки из произведения В. Шефнера «Слова»: «Словом можно убить, словом можно спасти, словом можно полки за собой повести». Эта строфа из стихотворения отражает суть нашего общества. Люди редко задумываются, какой силой обладает сказанное слово. Жестокость, предательство, ненависть и другие отрицательные качества человека могут быть восприняты через неправильно подобранное слово. Поэтому людям так важно думать и отбирать слова для выражения своих мыслей. Ведь слово также имеет положительное влияние на человека, недаром существует поговорка «Ласковое слово и кошке приятно». Говорят, что искусство владения словом наделяет людей возможностью владеть миром. И это правда. Умелые ораторы способны убеждать, влиять и воздействовать. На мой взгляд, строчка из стихотворения В. Шефнера не потеряет актуальности ещё долгие годы. Задание 4. (максимальное количество баллов – 3 баллов)Какие черты художественного мастерства свойственны Ф. Достоевскому, А. Чехову, Л. Толстому, Б. Пастернаку, А. Солженицыну? Можно ли определить доминантную черту его стиля, приведите примеры произведений. (По каждому автору записать не более 5 сложных предложений).
Ответ: Ф.М. ДостоевскийВ своих произведениях Ф. М. Достоевский разработал особый тип философского, психологически углубленного реализма, основанного на обостренном внимании к наиболее сложным и противоречивым формам бытия и общественного сознания его эпохи, на умении достоверно отразить ее основные, глубинные противоречия. В ромате “Преступление и наказание” автор раскрывает внутренний мир не только отдельных личностей, но и психологию разных слоев общества. Он затрагивает внутреннее состояние низших, обездоленных слоев населения, живущих в постоянной нужде и унижениях, а также характеры высших слоев общества. Пытаясь дать ответ на философские и нравственные вопросы по ходу повествования, Достотевский давал возможность читателю самому найти решение. Герой романа, Родион Раскольников, выступает прежде всего, как мыслитель, который своей жизнью испытывает собственные идеи и убеждения.А. П. ЧеховЧехов считается мастером коротких юмористических рассказов. Подавляющее большинство произведений автора – это рассказы - миниатюры. Сюжеты строятся на одном эпизоде. Экспозиция должна быть очень короткой. Повествование начинается прямо с основного действия, не имеет пространных описаний. Ещё большее значение придавал писатель концовке рассказа, стремясь сделать её более содержательной, эффектной, впечатляющей. Так, например, в рассказе «Шведская спичка» обнаруживается загадочное убийство, идёт осмотр места происшествия, все в тревоге. «Убитого» же находят спящим у жены одного из производящих осмотр. В целях достижения краткости формы Чехов избегает в рассказе большого количества персонажей. Это количество ограничивается у него иногда 2-3 лицами. Вспомним рассказы «Злоумышленник», «Толстый и тонкий», «Хирургия» и другие. Многие рассказы проникнуты тонким чеховским юмором, вызывающим смех. Автор использует «оглуплённые» фамилии: Хрюкин, Очумелов и другие. Но тонкий, едва заметный юмор не играет первенствующей роли. В них преобладает открытый смех над жалкими и мерзкими «героями». Это сатира, приобретающая широкое общественное значение.Л.Н. Толстой“Диалектика души”, о которой так часто говорил Толстой, является одной из особенностей его произведений. В трилогии «Детство. Отрочество. Юность» самонаблюдение Николеньки служит для писателя методом раскрытия психологических характеристик и душевных переживаний юного героя.
В романе «Война и мир» душевные процессы героев, их чувства и стремления обозначаются как косвенно - через жесты, мимику, действия, так и прямо - с помощью самохарактеристик персонажей, в их внутренних (размышления Пьера, Андрея, Наталии, Марьи и др.) и внешних монологах. Портретные, пейзажные зарисовки служат ключом к пониманию не только внутреннего мира героя, но и смысла всего произведения. Психологизм Толстого - психологизм становящегося, развивающегося принципиально-незавершенного человека.Б.Л. ПастернакБорис Пастернак вводил в свои стихи редкие слова и выражения - чем меньше слово было в книжном обороте, тем лучше это было для поэта. Поэтому нет ничего удивительного в том, что ранние стихотворения Пастернака после первого прочтения могут остаться непонятыми“Как бронзовой золой жаровень,Жуками сыплет сонный сад.Со мной, с моей свечою вровеньМиры расцветшие висят…”.Для того чтобы вникнуть в суть образов, созданных поэтом, нужно знать точное значение написанных им слов. А к их выбору Пастернак относился с большим вниманием. Он хотел избежать штампов, его отталкивали «затертые» поэтические выражения. Поэтому в его стихах мы часто можем встретить устаревшие слова, редкие географические названия, конкретные имена философов, поэтов, ученых, литературных персонажей. (Кама, Харьковский уезд, Ганимед, Мартин Лютер и т.д.)Своеобразие стихотворного стиля Пастернака состоит также в необычном синтаксисе. Поэт нарушает привычные нормы, что придает стихам экспрессивность, но от этого сложнее понимание смысла.“Выйдешь и мурашки разбегаются, и ежитсяКожица, бывало, — сумки, дети, —Улица в бесшумные складки ложитсяСерой рыболовной сети…”.А.И. СолженицынПроза автора отличается стилистическим своеобразием. Повесть “Один день Ивана Денисовича” характеризуется авторским умелым использованием диалектной речи.Все повествование строится на прямой речи главного героя, прерываемой диалогами действующих лиц и описательными эпизодами. Главный герой - человек из деревни довоенного времени, его происхождение обуславливает специфику речевого выражения: язык Ивана Денисовича богато насыщен диалектизмами, причем многие слова являются не столько диалектизмами, сколько просторечными словами («кесь», в значении «как»; прилагательное «гунявый», то есть «грязный» и др.).