Файл: Памятка для анализа планирования и применения строевых упражнений на физкультурном занятии или в других формах работы.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 12.01.2024
Просмотров: 2399
Скачиваний: 88
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Самостоятельная работа по теме 1.1.Цель занятия: закрепление знаний о методике обучения детей дошкольного возраста строевым упражнениям, отработка умения выделять критерии оценки в соответствии с методическими требованиями к обучению.Задание 1. Составьте памятку для анализа планирования и применения строевых упражнений в водной части физкультурного занятия.Последовательность выполнения:1. Ознакомьтесь с методикой обучения детей строевым упражнениям, на основе лекционного материла и дополнительных источников.2. Выделите основные методические требования относительно подбора строевых упражнений, их планирования в различных формах двигательной деятельности, техники выполнения и методов обучения.3. Оформите памятку в форме вопросов (не менее 5) для педагогического анализа.Форма отчетности: памятка для анализа планирования и применения строевых упражнений на физкультурном занятии или в других формах работы.Строй – размещение занимающихся для совместных действий.Управление строем осуществляется посредством команд и распоряжений.Команда - приказание, обязательное к выполнению движение по строго установленной форме.Команда разделяется на предварительную, произносимую ясно, громко, протяжно и исполнительную, произносимую громко, чётко, отрывисто (Например: «Напра – во!»)Распоряжение – приказание, выраженное словами в произвольной форме («Повернитесь ко мне лицом»)Шеренга – размещение занимающихся по росту с интервалом, равным ширине ладони.Колонна – строй в котором занимающиеся стоят один за другим в затылок. Дистанция между стоящими в колонне равна одному шагу или вытянутой вперёд руке.Для построения занимающихся в строй подаются команды или распоряжения:«СТАНОВИСЬ!» (в шеренгу, в колонну) - принимая основную стойку (О.С.)«РАВНЯЙСЬ!» (направо, налево) - соответственно поворот головы.«СМИРНО!» - соответствует О.С.Команда «ОТСТАВИТЬ!» - принимается предшествующее положение.Команда «ВОЛЬНО!» - занимающиеся не сходя с места ослабляют одну ногу и встают свободно.
Команда «РАЗОЙДИСЬ!» - занимающиеся действуют произвольно.Расчёт - команды:«По порядку номеров РАССЧИТАЙСЬ!»;«На первый, второй РАССЧИТАЙСЬ!»;«По три (четыре, пять и т. д.) РАССЧИТАЙСЬ!»Расчёт начинается с правого фланга. Называя свой номер, занимающиеся быстро поворачивают голову к стоящему слева и быстро принимают И.П.Повороты на месте:Повороты налево, направо, кругом могут выполняться по распоряжению («Повернитесь ко мне лицом») и по командам «КРУ – ГОМ!», «НАЛЕ – ВО!», «НАПРА – ВО!»Техника выполнения поворотов начинается с простых способов:а) повороты переступаниемб) повороты прыжкомв) повороты по уставуПостроения – действия занимающихся после команды преподавателя для принятия того или иного строя.Направляющий – занимающийся, стоящий первым, по которому все другие берут равнение, направление и темп движения.Замыкающий – занимающийся, стоящий последним в строю.Для построения подаётся команда:«В одну (две, три и т. д.) шеренгу – СТАНОВИСЬ!»Одновременно с подачей команды староста (дежурный, первый по росту) становится лицом к фронту в положение «СМИРНО». Группа выстраивается слева от него.Построение в колонну выполняется по команде:« В колонну по одному (по два, по три) – «СТАНОВИСЬ!»Группа выстраивается за преподавателем.Перестроение из одной шеренги в две.После предварительного расчёта на 1 и 2 подаётся команда:«В две шеренги – «СТРОЙСЯ!»По этой команде вторые номера делают шаг назад левой ногой (счёт « раз»), правой ногой шаг вправо (счёт «два») и вставая в затылок первому приставляют левую ногу (счёт «три»). Выполняется на три счёта.Перестроения из одной шеренги в три.После предварительного расчёта на первый, второй, третий – «РАСЧИТАЙСЬ!» подаётся команда – «В три шеренги – СТРОЙСЯ!». По этой команде вторые номера стоят на месте, первые номера делают шаг правой ногой назад («раз»), шаг левой в сторону («два») и приставляя правую ногу становятся в затылок вторым номерам («три»), одновременно третьи номера – шаг левой вперёд («раз»), шаг правой в сторону («два») и приставляя левую ногу становятся впереди вторых номеров.
Перестроение из колонны по одному в колонну по два (три, четыре) в движении поворотом.При движении группы вдоль границ зала или площадки подаётся команда «В колонну по два (три, четыре) налево – «Марш!» (как правило команда подаётся когда направляющий находится на верхней и нижней границе зала). Первая двойка (тройка, четвёрка) поворачивает налево и двигается в новом направлении, следующие пары (тройки, четвёрки) делают повороты на этом же месте и первый ждёт свою (двойку, тройку). Здесь можно дать указание об интервале, дистанции.Для обратного перестроения подаётся команда:«Напра – во!» («Нале – во!») «В колонну по одному направо (налево) «Марш!»Перестроение в круг из шеренги.Предварительно занимающиеся берутся за руки. Команда – «В круг взявшись за руки – «Становись!»1. Направляющий и замыкающий одновременно начинают движение по кругу навстречу друг другу.2. Руководитель встаёт против ученика, стоящего в середине шеренги, а занимающиеся стоящие на правом и левом флангах двигаются к нему делая круг.Строевой шаг – шаг, при котором нога выносится на высоту 15 – 20 см. от пола и ставится твёрдо на всю ступню, движения руками выполняются вперёд и назад (руки прямые, отводятся назад до отказа, пальцы сжаты в кулак). Команда: «Строевым шагом – «Марш!»Походный шаг – отличается от строевого большей свободой движений. Команда: «Шагом – марш!»Прекращение движений по команде «Группа – стой!» - подаётся под левую ногу (выполняется шаг правой и приставляется левая нога).Для изменения длины шага подаются команды:«Шире шаг!»; «Короче шаг!»; «Чаще шаг!»; «Реже шаг!»Движение бегом.Подаётся команда: «Бегом марш!»Движение в обход.Команда: «Нале –во!» («Напра – во!») в обход «Шагом – Марш!» («Марш!» подаётся у угла зала или площадки).Движение по диагонали.Выполняется по команде: «По диагонали – Марш!»Исполнительная команда подаётся в момент подхода направляющего к углу зала.Движение противоходом.Выполняется по команде: «Противоходом направо (налево) – «Марш!» Движение всей колонны за направляющим в противоположном направлении. Интервал между встречными колоннами – один шаг.
Движение змейкой.Несколько противоходов подряд. Величина змейки определяется по первому противоходу. Команды:1. «Противоходом налево (направо) – Марш!»2. «Змейкой (направо, налево) – Марш!»ЧАСТЬ IV: «Размыкания и смыкания»Размыкания – способы интервала или дистанции строя.Смыкания – приёмы уплотнения разомкнутого строя.Размыкание приставными шагами на вытянутые руки в стороны в шеренге, в колоннах по два (по три, по четыре).Выполняются по команде:«На вытянутые руки в стороны от направляющего (от середины) – «Разом – кнись!»Все занимающиеся кроме направляющего в колоннах и средних в колонне по три начинают отодвигаться влево (влево и вправо) поставив руки в стороны до нужного интервала.Для возвращения на свои места подаётся команда:«Сом – кнись!» (к направляющему, к середине).Размыкание на вытянутые руки вперёд.По команде: «На вытянутые руки вперёд – «Разом – кнись!» все занимающиеся за исключением направляющего поднимают руки вперёд и отходят назад на указанную дистанцию, после чего руки опускают.Размыкание уступами по расчёту 4, 2, на месте.Для выполнения данного размыкания предварительно необходимо произвести расчёт на 4, 2, на месте.Затем выполняется команда:«По расчёту 4, 2, на месте - «Разом – кнись!» (4 шага – 5 счётов, 2 шага – 3 счёта)Задание 2. Составьте тезисы о значении строевых упражнений для всестороннего развития дошкольников в разные возрастные периоды.Последовательность выполнения:1. На основе доступных источников информации (учебная литература, интернет-источники, статьи) письменно сформулируйте тезисы о значении строевых упражнений для всестороннего развития дошкольников в различные возрастные периоды (развития произвольности и психических процессов, мышления, воображения, физических качеств, пространственной ориентировки). Обоснуйте свое мнение.Форма отчетности: письменные тезисы о значении строевых упражнений в развитии детей дошкольного возраста.
В младшей группе дети строятся в колонну на дорожке из клеенка или картона, около расставленных в ряд кубиков (на расстоянии 35-40 см) или вдоль лежащей на полу веревки, между двумя начерченными линиями, вдоль одной линии и др. На первом этапе обучения обязательно используются зрительные ориентиры, сначала объемные, затем плоскостные.Построения трудны и утомительны для малышей. Поэтому на первых порах надо проводить их в форме игровых заданий. Например: "Посмотрите, как красиво выстроились друг за другом матрешки... Подойдите и станьте рядышком, кто с какой матрешкой хочет... Вот и вы построились друг за другом. Сейчас мы пойдем гулять, куда кому нравится, а потом опять придем к своим матрешкам..."В последующем матрешек (ила другие игрушки) можно поставить в начерченные мелом кружочки - можно "пойти гулять" с матрешками, а потом принести их в домик (кружочки).Черев несколько занятий можно начать "учить матрешек ходить друг за другом".В средней группе дети должны знать название строя и свое место в строю. Для быстрого и качественного построения целесообразно использовать естественные ориентиры - архитектурные детали помещения, предметы убранства групповой комнаты, стационарную разметку спортивного зала, игровое оборудование и растение и растения на игровом участке и др. Ориентирами могут быть и сами дети - направляющий, средний, замыкающий. Значимость самого маленького по росту ребенка надо подчеркнуть тем, что после него никто не должен становиться.В средней группе так же эффективны игровые задания, естественно, более сложные, чем в младшей группе. Например, по сигналу воспитателя "Построиться!" дети становятся в колонну на одной стороне площадки. Затем по сигналу разбегаются врассыпную, а потом снова по сигналу занимают свои места. Постепенно усложняя задание, надо учить детей строиться в разных местах площадки — на противоположной стороне, на средней линии, но обязательно вдоль. Поэтому при выполнении задания можно использовать зрительные ориентиры: на одной стороне площадки красный флажок, на другой - синий. Дети образуют колонну у соответствующего флажка. Варьируя игровое задание, можно предложить девочкам строиться отдельно от мальчиков, в любом порядке или по росту и т.д.
Команда «РАЗОЙДИСЬ!» - занимающиеся действуют произвольно.Расчёт - команды:«По порядку номеров РАССЧИТАЙСЬ!»;«На первый, второй РАССЧИТАЙСЬ!»;«По три (четыре, пять и т. д.) РАССЧИТАЙСЬ!»Расчёт начинается с правого фланга. Называя свой номер, занимающиеся быстро поворачивают голову к стоящему слева и быстро принимают И.П.Повороты на месте:Повороты налево, направо, кругом могут выполняться по распоряжению («Повернитесь ко мне лицом») и по командам «КРУ – ГОМ!», «НАЛЕ – ВО!», «НАПРА – ВО!»Техника выполнения поворотов начинается с простых способов:а) повороты переступаниемб) повороты прыжкомв) повороты по уставуПостроения – действия занимающихся после команды преподавателя для принятия того или иного строя.Направляющий – занимающийся, стоящий первым, по которому все другие берут равнение, направление и темп движения.Замыкающий – занимающийся, стоящий последним в строю.Для построения подаётся команда:«В одну (две, три и т. д.) шеренгу – СТАНОВИСЬ!»Одновременно с подачей команды староста (дежурный, первый по росту) становится лицом к фронту в положение «СМИРНО». Группа выстраивается слева от него.Построение в колонну выполняется по команде:« В колонну по одному (по два, по три) – «СТАНОВИСЬ!»Группа выстраивается за преподавателем.Перестроение из одной шеренги в две.После предварительного расчёта на 1 и 2 подаётся команда:«В две шеренги – «СТРОЙСЯ!»По этой команде вторые номера делают шаг назад левой ногой (счёт « раз»), правой ногой шаг вправо (счёт «два») и вставая в затылок первому приставляют левую ногу (счёт «три»). Выполняется на три счёта.Перестроения из одной шеренги в три.После предварительного расчёта на первый, второй, третий – «РАСЧИТАЙСЬ!» подаётся команда – «В три шеренги – СТРОЙСЯ!». По этой команде вторые номера стоят на месте, первые номера делают шаг правой ногой назад («раз»), шаг левой в сторону («два») и приставляя правую ногу становятся в затылок вторым номерам («три»), одновременно третьи номера – шаг левой вперёд («раз»), шаг правой в сторону («два») и приставляя левую ногу становятся впереди вторых номеров.
Перестроение из колонны по одному в колонну по два (три, четыре) в движении поворотом.При движении группы вдоль границ зала или площадки подаётся команда «В колонну по два (три, четыре) налево – «Марш!» (как правило команда подаётся когда направляющий находится на верхней и нижней границе зала). Первая двойка (тройка, четвёрка) поворачивает налево и двигается в новом направлении, следующие пары (тройки, четвёрки) делают повороты на этом же месте и первый ждёт свою (двойку, тройку). Здесь можно дать указание об интервале, дистанции.Для обратного перестроения подаётся команда:«Напра – во!» («Нале – во!») «В колонну по одному направо (налево) «Марш!»Перестроение в круг из шеренги.Предварительно занимающиеся берутся за руки. Команда – «В круг взявшись за руки – «Становись!»1. Направляющий и замыкающий одновременно начинают движение по кругу навстречу друг другу.2. Руководитель встаёт против ученика, стоящего в середине шеренги, а занимающиеся стоящие на правом и левом флангах двигаются к нему делая круг.Строевой шаг – шаг, при котором нога выносится на высоту 15 – 20 см. от пола и ставится твёрдо на всю ступню, движения руками выполняются вперёд и назад (руки прямые, отводятся назад до отказа, пальцы сжаты в кулак). Команда: «Строевым шагом – «Марш!»Походный шаг – отличается от строевого большей свободой движений. Команда: «Шагом – марш!»Прекращение движений по команде «Группа – стой!» - подаётся под левую ногу (выполняется шаг правой и приставляется левая нога).Для изменения длины шага подаются команды:«Шире шаг!»; «Короче шаг!»; «Чаще шаг!»; «Реже шаг!»Движение бегом.Подаётся команда: «Бегом марш!»Движение в обход.Команда: «Нале –во!» («Напра – во!») в обход «Шагом – Марш!» («Марш!» подаётся у угла зала или площадки).Движение по диагонали.Выполняется по команде: «По диагонали – Марш!»Исполнительная команда подаётся в момент подхода направляющего к углу зала.Движение противоходом.Выполняется по команде: «Противоходом направо (налево) – «Марш!» Движение всей колонны за направляющим в противоположном направлении. Интервал между встречными колоннами – один шаг.
Движение змейкой.Несколько противоходов подряд. Величина змейки определяется по первому противоходу. Команды:1. «Противоходом налево (направо) – Марш!»2. «Змейкой (направо, налево) – Марш!»ЧАСТЬ IV: «Размыкания и смыкания»Размыкания – способы интервала или дистанции строя.Смыкания – приёмы уплотнения разомкнутого строя.Размыкание приставными шагами на вытянутые руки в стороны в шеренге, в колоннах по два (по три, по четыре).Выполняются по команде:«На вытянутые руки в стороны от направляющего (от середины) – «Разом – кнись!»Все занимающиеся кроме направляющего в колоннах и средних в колонне по три начинают отодвигаться влево (влево и вправо) поставив руки в стороны до нужного интервала.Для возвращения на свои места подаётся команда:«Сом – кнись!» (к направляющему, к середине).Размыкание на вытянутые руки вперёд.По команде: «На вытянутые руки вперёд – «Разом – кнись!» все занимающиеся за исключением направляющего поднимают руки вперёд и отходят назад на указанную дистанцию, после чего руки опускают.Размыкание уступами по расчёту 4, 2, на месте.Для выполнения данного размыкания предварительно необходимо произвести расчёт на 4, 2, на месте.Затем выполняется команда:«По расчёту 4, 2, на месте - «Разом – кнись!» (4 шага – 5 счётов, 2 шага – 3 счёта)Задание 2. Составьте тезисы о значении строевых упражнений для всестороннего развития дошкольников в разные возрастные периоды.Последовательность выполнения:1. На основе доступных источников информации (учебная литература, интернет-источники, статьи) письменно сформулируйте тезисы о значении строевых упражнений для всестороннего развития дошкольников в различные возрастные периоды (развития произвольности и психических процессов, мышления, воображения, физических качеств, пространственной ориентировки). Обоснуйте свое мнение.Форма отчетности: письменные тезисы о значении строевых упражнений в развитии детей дошкольного возраста.
В младшей группе дети строятся в колонну на дорожке из клеенка или картона, около расставленных в ряд кубиков (на расстоянии 35-40 см) или вдоль лежащей на полу веревки, между двумя начерченными линиями, вдоль одной линии и др. На первом этапе обучения обязательно используются зрительные ориентиры, сначала объемные, затем плоскостные.Построения трудны и утомительны для малышей. Поэтому на первых порах надо проводить их в форме игровых заданий. Например: "Посмотрите, как красиво выстроились друг за другом матрешки... Подойдите и станьте рядышком, кто с какой матрешкой хочет... Вот и вы построились друг за другом. Сейчас мы пойдем гулять, куда кому нравится, а потом опять придем к своим матрешкам..."В последующем матрешек (ила другие игрушки) можно поставить в начерченные мелом кружочки - можно "пойти гулять" с матрешками, а потом принести их в домик (кружочки).Черев несколько занятий можно начать "учить матрешек ходить друг за другом".В средней группе дети должны знать название строя и свое место в строю. Для быстрого и качественного построения целесообразно использовать естественные ориентиры - архитектурные детали помещения, предметы убранства групповой комнаты, стационарную разметку спортивного зала, игровое оборудование и растение и растения на игровом участке и др. Ориентирами могут быть и сами дети - направляющий, средний, замыкающий. Значимость самого маленького по росту ребенка надо подчеркнуть тем, что после него никто не должен становиться.В средней группе так же эффективны игровые задания, естественно, более сложные, чем в младшей группе. Например, по сигналу воспитателя "Построиться!" дети становятся в колонну на одной стороне площадки. Затем по сигналу разбегаются врассыпную, а потом снова по сигналу занимают свои места. Постепенно усложняя задание, надо учить детей строиться в разных местах площадки — на противоположной стороне, на средней линии, но обязательно вдоль. Поэтому при выполнении задания можно использовать зрительные ориентиры: на одной стороне площадки красный флажок, на другой - синий. Дети образуют колонну у соответствующего флажка. Варьируя игровое задание, можно предложить девочкам строиться отдельно от мальчиков, в любом порядке или по росту и т.д.