Файл: Практикум по курсу "история россии" в рамках освоения курса "История России".docx

ПРАКТИКУМ ПО КУРСУ “ИСТОРИЯ РОССИИ” В рамках освоения курса “История России” используется балльно-рейтинговая система. В настоящем практикуме представлены темы семинарских занятий (часть 1), а также примерные задания по работе с источниками и перечень учебно-исследовательских проектов и (часть 2). ЧАСТЬ I. ТЕМЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙТема 1. Место истории в системе наук,предмет и функции исторической науки. Историческая информация и исторические источники (2 ч.)План занятия:

1. 
   Место истории в системе наук, предмет и функции исторической науки.
   
2. 
   Историческая информация и исторические источники.
   
3. 
   Вспомогательные исторические дисциплины.
   

Рекомендации по подготовке: Вопрос 1. При подготовке к данному вопросу студент должен знать определение истории как науки, уметь характеризовать предмет и объект исторической науки. Студент должен знать, почему возникновение исторической науки относят ко времени Геродота и Фукидида? Студент должен понимать, к какой области знания относится историческая наука, в чем состоит специфика истории как науки, уметь приводить примеры межпредметных связей между историей и другими дисциплинами общественно-гуманитарного и естественно-научного блоков. Также студент должен уметь характеризовать следующие основные функции истории: 1) познавательная функция и закономерности исторической жизни; 2) функция социальной памяти как основа гражданской и этнокультурной идентификации личности и общества; 3) практически-рекомендательная (практически-политическая) функция и ее присутствие в современной политической жизни; 4) воспитательная функция и ее место в формировании российского гражданского самосознания; 5) прогностическая функция и эволюция представлений о ее возможностях в условиях перехода от линейных представлений к нелинейным.Вопрос 2. При подготовке к данному вопросу студент должен понимать

---

, что история относится к конкретным наукам и опирается на эмпирическую базу, студент должен представлять, в чем состоит специфика исторической эмпирии (наблюдения прошлого). Студент должен знать определение следующих терминов: «историческое знание», «исторический факт», «исторический источник», уметь устанавливать связь между ними. Студент должен понимать, в чем состоит разница между простыми и научными историческими фактами. Студент должен уметь давать характеристику основным видам исторических источников: письменные (в т.ч. характеризовать проблемы полноты, достоверности и сопоставимости письменных источников), вещественные (в т.ч. роль вещественных источников и археологических артефактов в восстановлении картины прошлого дописьменного периода, а также характеризовать способы извлечения исторической информации из вещественных источников), фонические (в т.ч. их роль в восстановлении этнокультурной истории), изобразительные (в т.ч. генерирование новых типов изобразительных источников в условиях технического прогресса).

Вопрос 3.

При подготовке к данному вопросу студент должен понимать, что специфика извлечения информации из разных видов исторических источников привела к появлению целого ряда вспомогательных исторических дисциплин (ВИДов). Студент должен уметь характеризовать предмет и назначение не менее 10 ВИДов, понимать, каким образом ВИДы оптимизируют работу с тем или иным историческим источником. Понимать в чем состоит специфика таких ВИДов как источниковедение и историография.

Тема 2. Теория и методология исторической науки (2 ч.)
План занятия:

1. 
   Методы исторического исследования: универсальные и специальные.
   
2. 
   Основные подходы к изучению истории, основные этапы развития исторической науки.
   
3. 
   Современные направления исторической науки.
   

Рекомендации по подготовке: Вопрос 1. При рассмотрении данного вопроса студент должен понимать, что инструментарием каждой науки являются определенный набор методов – универсальных и специальных. Студент должен знать и уметь характеризовать основные универсальные методы научного познания, а также давать характеристику следующим методам исторического познания: - историко-сравнительный метод и метод исторической компарации;

---

- типологический метод и классификация исторических объектов; - генетический и ретроспективный методы;- идиографический (идеографический) и номотетический методы; - проблемно-хронологический метод; - синхронный метод;- системный метод (подход); - Статистические методы: статистические группировки и динамические ряды. Метод выборки. Метод корреляции и регрессионный метод. Кластерный анализ. - Историческая информатика. Компьютерные базы данных. Исторические геоинформационные системы (ГИС). Компьютерное моделирование исторических процессов. Контент-анализ. 3D-реконструкции историко-культурных объектов.Вопрос 2. При рассмотрении данного вопроса студенту необходимо знать, что такое познание, что такое гносеология, в чем состоит специфика исторического познания. Студент должен охарактеризовать следующие основные типы познания: мифологическое, религиозное, чувственное, научное (рациональное). Студенту необходимо уметь определять – какой из перечисленных типов познания преобладал на тех или иных этапах развития человеческого общества. Уметь характеризовать связь типа познания с отражением действительности в человеческом сознании: религиозная (иррациональная), художественная и научная картина мира. Студент должен прийти к пониманию того, что изменения в представлениях об историческом процессе в разные исторические периоды связаны с трансформацией мировоззрения человека и с расширением знаний об окружающем мире, вытесняющих мифологическую и религиозную картину мира. Студент должен описывать следующие подходы изучения истории (с указанием времени распространения того или иного подхода, основных представителей, основных идей): - теологический подход (провиденционализм) (Аврелий Августин. Фома Аквинский. Нестор и др.); - рационализм (Декарт, Лейбниц, Спиноза, В.Н. Татищев, М.В. Ломоносов, Н.М. Карамзин и др.), - эволюционизм (С.М. Соловьев, В.О. Ключевский), - формационный (марксистский) подход (К. Маркс, Ф. Энгельс, М.Н. Покровский, советская историческая наука), - цивилизационный подход (Н.Я. Данилевский, А. Тойнби, О. Шпенглер) и вопрос о цивилизационной принадлежности России; - модернизационный подход; - географический детерминизм (Л.Н. Гумилев и др.);

---

- мир-системный (неомарксисткий) подход (И. Валлерстайн и др.); - транснациональный подход (глобальная история). Студент должен понимать, что различные подходы к пониманию исторического процесса служат инструментом для понимания всего многообразия исторических фактов и обеспечивают различные пути осмысления отечественной и всемирной истории. Вопрос 3. Студент должен знать и уметь характеризовать основные направления, существующие в исторической науке: военная история, социальная история, экономическая история, история отдельных проблем, история отдельных стран и регионов и т.д. Также студенту необходимо знать и уметь характеризовать основные современные направления, существующие в исторической науке: историческая антропология; микроистория, гендерная история; регионалистика; история повседневности и др.

Список дополнительной литературы:

1. Васенин Д.В. История мировых цивилизаций : Электронный ресурс : Учебное пособие / Д.В. Васенин, А.Н. Павлова, Л.Г. Мокроусова; Поволжский государственный технологический университет. - Йошкар-Ола : ПГТУ, 2018. - 124 с. 2. Кузнецов И.Н. История : Электронный ресурс : Учебник для бакалавров / И.Н. Кузнецов. - 3-е изд., перераб. и доп. - Москва : Дашков и К, 2017. - 576 с. - (Учебные издания для бакалавров). /3. Касьянов В.В. История России : Электронный ресурс : учебное пособие / В.В. Касьянов. - 2-е изд., перераб. и доп. - Москва : Юрайт, 2018. - 255 с. - (Университеты России). 4. История России : XX - начало XXI века : Электронный ресурс : учебник / под ред. Д.О. Чуракова, С.А. Саркисяна. - 2-е изд., перераб. и доп. - Москва : Юрайт, 2018. - 270 с. - (Бакалавр. Академический курс).5. Девлетов О.У. Курс отечественной истории : Учебное пособие : Электронный ресурс / О.У. Девлетов; О.У. Девлетов. - 3-е изд. - Москва ; Берлин : Директ-медиа, 2015. - 460 с. 6. История России : Учебник : Электронный ресурс / ред. Г.Б. Поляк. - 3-е изд., перераб. и доп. - Москва : Юнити-Дана, 2015. - 687 с.  7. Историография истории России : Учебное пособие для академического бакалавриата : Электронный ресурс / А.А. Чернобаев, А.Ф. Бондаренко, В.Д. Камынин [и др.]; под ред. А.А. Чернобаева. - 2-е изд., перераб. и доп. - Москва : Юрайт, 2018. - 429 с. 8. Абрамова Н.Г., Круглова Т.А. Вспомогательные исторические дисциплины – М.: Академия, 2008. – 368 с.9. Историография истории России: Учебное пособие для академического бакалавриата: Электронный ресурс / А.А. Чернобаев, А.Ф. Бондаренко, В.Д. Камынин [и др.]; под ред. А.А. Чернобаева. - 2-е изд., перераб. и доп. - Москва : Юрайт, 2018. - 429 с.

---

10. История России - федеральный портал История. РФ. 11. История России: Электронный ресурс: Учебник и практикум для академического бакалавриата / П.А. Алипов, Е.А. Архипова, Е.В. Барышева [и др.]; под ред. К.А. Соловьева. - Москва: Юрайт, 2018. - 252 с. 12. Касьянов В.В. История России: Электронный ресурс: учебное пособие / В.В. Касьянов. - 2-е изд., перераб. и доп. - Москва: Юрайт, 2018. - 255 с. - (Университеты России). 13. Матюхин А.В. История России: Электронный ресурс: Учебник / А.В. Матюхин, Ю.А. Давыдова, Р.Е. Азизбаева; под ред. А.В. Матюхина. - 4-е изд., перераб. и доп. - Москва : Синергия, 2018. - 312 с. - (Университетская серия). 14. Методологические проблемы истории : учеб. пособие / под общ. ред. В. Н. Сидорцова. Минск: ТетраСистемс, 2006. 15. Наумова Г.Р. Историография истории России: учебное пособие для вузов. М.: Академия, 2011. – 480 с.16. Смоленский Н.И. Теория и методология истории / Н. И. Смоленский. 4-е изд. М.: Академия, 2012. Тема 3. Древняя Русь (4 ч.)

---