Задание 1.Привлечение родителей к деятельности ДОУ.Цель: найти эффективные формы привлечения родителей к деятельности ДОУЗадачи:

• 
  Помощь педагогам в сфере работы с родителями методически
  
• 
  Изучение семьи ребенка
  
• 
  Изучение опыта в воспитании и обучении детей
  
• 
  Привлечение родителей к детской психологии и к активному участию в деятельности ДОУ
  

Пути решения задач:

• 
  Изучить рекомендации и руководства передового педагогического опыта
  
• 
  Разработать теоретический алгоритм по решению проблемы
  
• 
  Определить круг работы каждого специалиста и воспитателя
  
• 
  Подобрать анкеты, тесты для воспитателей и родителей
  
• 
  Подобрать и апробировать формы и содержание работы по привлечению родителей к деятельности ДОУ
  

Этапы:

• 
  1 этап – работа с кадрами
  
• 
  2 этап – работа с родителями
  
• 
  3 этап – подведение итогов
  

Основные направления сотрудничеств

• 
  Создание благоприятных условий для повышения педагогической и психологической грамотности родителей и педагогов
  
• 
  Совершенствование уровня включения родителей в деятельность ДОУ
  
• 
  Создание благоприятных условий для привлечения родителей к участию в деятельности ДОУ
  

Показатели степени включения родителей в деятельность дошкольного учреждения или какие результаты мы хотели бы получить1. Сформированность представлений родителей о сфере педагогической деятельности, т.е. наличие представлений:

• 
  О педагогической деятельности в целом
  
• 
  О специфике работы с детьми в целом
  
• 
  Об особенностях образовательного процесса в ДОУ
  
• 
  О возможных результатах деятельности детей дошкольного возраста
  

2. Изменение характера вопросов родителей к педагогам детского сада, рост их педагогических интересов и знаний.2. Владение необходимыми практическими умениями и навыками воспитания и обучения детей дошкольного возраста.

---

3. Рост посещаемости родителями мероприятий по педагогическому просвещению, их активность; участие в конкурсах, досугах, праздниках и т.д.4. Понимание родителями практической и воспитательной значимости их помощи детскому саду в хозяйственной и педагогической работе.5. Степень проявления интереса к активному включению в планирование образовательного процесса.6. Общественное мнение родителей о воспитании дошкольников в детском саду.Высший уровень проявления показателей является критерий включённости родителей в планирование образовательного процесса в дошкольном учреждении.Формы работы с родителями:Реализация проекта «Родительская почта» с целью наладить динамичную и действенную обратную связь в работе детского сада и семьи. Мы предлагаем родителям тему, по которой они могут получить информацию. Ящики устанавливаются на видном и доступном месте в приемной группы, рядом помещается бумага и ручка. Тематика меняется 1 раз в месяц. После все обращения родителей анализируются обрабатываются. Продумываются формы информирования родителей по их обращениям: непосредственная ( на собраниях, встречах, консультациях) и опосредованные (через информационные стенды, памятки и т.д.) «День открытых дверей» В этот день родители имеют возможность посещать занятия и другие мероприятия с участием детей, заполняют анкеты по результатам посещений. Пишут отзывы, пожелания педагогам Возможность увидеть своего ребенка в условиях, отличных от домашних, способствует пересмотру родителями своих методов и приемов воспитания.Также семейные творческие проекты расширяют кругозор детей и взрослых, наполняют их творческой энергией, способствуют позитивным изменениям в семье, помогает выстраивать взаимодействие и сотрудничество семьи и образовательного учреждения.Результатом, применяя в работе ДОУ разных форм работы по взаимодействию с родителями, будет способствовать:- Интерес к работе детского сада и воспитанию детей.- Изменится характер вопросов родителей к педагогам детского сада, рост их педагогических интересов и знаний.- Пониманию родителями практической и воспитательной значимости их помощи детскому саду в хозяйственной и педагогической работе.

---

- Проявлению интереса к активному включению в планирование образовательного процесса.Задание 2.Основные критерии для формирования социально-педагогического партнерства:

• 
  - Повышение качества внеурочной и внешкольной деятельности.
  
• 
  - Повышение открытости образовательной организации.
  
• 
  - Рост уровня компетентности обучающихся и педагогов
  
• 
  - Гармонизация взаимоотношений участников образовательного процесса
  

---

Смотрите также файлы

• Самозащита гражданских прав и меры оперативного воздействия как способы защиты гражданских прав.docx

• Котлекарь кот может безошибочно определить, где у хозяина больное место. Он ложится прямо на больной сустав и начинает его лечить. И ведь действительно помогает. Объясните, что за странное чутье и лекарские способности у котов Ответ.docx

• Между элементами структуры управления существуют следующие виды связей.docx

• Солнце Марс Венера.docx

• Факультет электронного обучения задание.docx