ТЕМА

Мотивация студентов к научно-исследовательской работе.

По данной теме написано немало книг и статей. Анализ научной литературы показал, что проблема мотивации к научно-исследовательской работе студента не нова и достаточно подробно исследовалась в работах Я.В. Макарчук и Е.С. Назмутдиновой [3], А. Маслоу [4], А.В. Матеровой [5], И.В. Шадчина [2] и иных, но ее актуальность на сегодняшний день по-прежнему не утрачена. В последние годы появился социальный заказ нашего общества на творческую личность причем во всех сферах производства.

НИР обычно ассоциируются с учебой в магистратуре и аспирантуре, работе в научно-исследовательских институтах над определенными темами по заказу государства, но я собираюсь говорить о мотивации к НИР в нашем колледже.

Казалось бы работа над НИРами заключается:

- в сборе и реферировании научной литературы,

- определении актуальности,

- поиску научной новизны,

- формировании четкой структуры,

- в сборе материалов,

-проведении экспериментов,

- в обобщении и систематизации результатов исследований,

- умению делать правильные заключения и выводы, а также в подготовке написания статей и их публикации в рецензируемых источниках.

Казалось бы, очень сложная деятельность, но мы видим, что современный мир стремительно меняется. И на учебе, и на работе, и в быту человек раз за разом сталкивается с новыми ситуациями, в которых велика степень неопределенности, нет заранее известных способов действий, гарантированно ведущих к успеху. Поэтому НИРы в СПО-это досуговая деятельность студента, которая в первую очередь призвана помочь научиться справляться с разными неопределенными ситуациями, опираясь на свои творческие способности.

Развитию творческих способностей в нашем колледже помогает кружковая деятельность, предмет «индивидуальный проект», различного рода олимпиады, соревнования, дискуссии, тренинги, доступность электронной библиотеки

---

, различные практико-ориентируемые занятия, симбиоз изучаемых наук, учебные практики и демоэкзамены.

Во вторую очередь занятия НИР в период обучения в колледже у студентов

вызывают эмоциональный настрой, но в тоже время дают понимание реальности времени (в сутках всего 24 часа), поэтому чтобы прийти к успеху надо четко планировать свои действия и время. Причем планировать реально, а не строить воздушные замки.

В третьих; занятия НИР способствуют формированию профессиональных навыков, приучают студентов много читать научной профессионально ориентированной литературы, формировать профессиональную речь и умение делать публичные выступления.

Но, увы реалии нашей жизни и экономики на протяжении последних 30 лет способствовали формированию потребительского общества, что естественно наложило отпечаток на нынешнее поколение студентов.

Мною было проведена диагностика склонности студентов к НИР в группах, где я преподаю (ЭЛ-40, МР-5, МР-4 и МР-6) по методике Артура Александровича Реана (Доктор психологических наук (1992), профессор (1994), член-корреспондент РАО (1996) по отделению психологии и возрастной физиологии, Заслуженный деятель науки РФ (2007).
Подробнее на livelib.ru:
https://www.livelib.ru/author/352134-artur-rean Склонность к научно-исследовательской деятельности в данных группах имеют большинство студентов.(см.график1), но на вопрос: чтобы бы вас мотивировало заниматься НИРами они ответили:

- только за хорошие деньги;

- если будет все необходимое современное оборудование и материалы;

-если занятия НИР дали бы преференции в учебе. График №2.

Понятное дело-юношеский максимализм.

Все корректировки различных программ обучения, как во всех СПО, так и в учреждениях высшего образования в последние годы нацелены на формирование созидающих профессионалов- практиков. Если студентов привлечь к участию в рабочих научных проектах научно-исследовательских институтов- это может стимулировать у студентов интерес в научных исследованиях как бы изнутри и поможет им расширить свои знания и опыт.

Безусловно должны быть и поощрения за подобные занятия.

Так в городе Казани сейчас проводят эксперимент среди школьников: за полученную пятерку в качестве вознаграждения дается одна бесплатная

---

поездка в транспорте.

Исходя из выше сказанного могу сделать вывод:

Может и в нашем регионе для студентов, занятых в проектной и НИ деятельности тоже надо дать какую-то льготу от региональных властей…

Например:

1.Проведение бесплатных научных экскурсий и поездок, которые могут помочь студентам познакомиться с различными научными направлениями в России и на региональном уровне, чтобы студенты могли расширять свой кругозор.(От Красноярска до Сколково и Иннополиса).

2.В качестве приза дарить возможность прохождения профессиональных видео-курсов.

3.Для наиболее успешных в НИРах можно было бы ввести дополнительную стипендию «Молодого научного работника» по результатам учебного года.

4. Было бы неплохо ввести во все специальности еще один предмет: «Основы НИР», чтобы студентов на постоянной основе знакомить с новыми достижениями науки и техники, учить алгоритмам написания научных статей, изучению креативности, умению работать вдолгую над темами исследований.

Думаю здесь есть над чем подумать.




Мотивация к НИР

---

Смотрите также файлы

• Практическая работа анализ конфигурации вычислительной.pdf

• Картотека игр по финансовой грамотности для детей начальной школы.docx

• Цель развитие финансовой грамотности обучающихся начальной школы.docx

• Русский язык. Задание Тест Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение.pptx

• Занятие 3 Обучающийся Кобзева Яна Александровна Преподаватель Черненко Наталья Михайловна.doc