ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 12.01.2024
Просмотров: 98
Скачиваний: 3
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
УРОКРифмаЦели урока: познакомить детей с рифмой, учить подбирать простейшие рифмы; учить чувствовать ритм стиха, как основу стихосложения; нацелить на выполнение проектной работы; развивать связную речь, логическое мышление, память, внимание, воображение, частоту речи, управление голосом, творческую смелость, веру в свои силы, литературное произношение и ударение; воспитывать самостоятельность, как личную черту, интерес к серьезной, интеллектуальной работе, вселить радость сотворчества, любовь к поэзии, пробудить желание читать и сочинять стихи.Планируемые результаты: учащиеся научатся выбирать способы решения, соотносить задания с изученными темами; работать в парах, группах; участвовать в обсуждении; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализацииХод урокаI этап - погружение в проект1.Организационный момент2. Работа по теме урока Беседа Актуализация знанийВспомним эпизод из книги Н. Носова "Приключения Незнайки и его друзей" (глава 4.Как Незнайка сочинял стихи). Напомним его школьникам, прочитав небольшой отрывок.Однажды Незнайка пришел к Цветику и сказал:- Слушай, Цветик, научи меня сочинять стихи. Я тоже хочу быть поэтом.- А у тебя есть способности? - спросил Цветик.- Конечно, есть. Я очень способный, - сказал Незнайка.- Это надо проверить, - сказал Цветик. - Ты знаешь, что такое рифма?- Рифма? Нет, не знаю.- Рифма - это когда два слова оканчиваются одинаково, - объяснил Цветик. - Например: утка - шутка, коржик - моржик. Понял?- Понял.- Ну, скажи рифму на слово "палка".- Селедка, - ответил Незнайка.- Какая же это рифма: палка - селедка? Никакой рифмы нет в этих словах.- Почему нет? Они ведь оканчиваются одинаково.
Ребята подумайте, почему Незнайка попал в столь смешную ситуацию, придумав рифму "палка - селедка". Вывод: "виноват" не Незнайка, а Цветик: слова-то действительно оканчиваются одинаково (палКА - селедКА). В чем же "вина" Цветика? Оказывается, он неправильно (вернее, "неточно») объяснил Незнайке, что такое рифма.-А правильно ли сделали вывод мы с вами, мы узнаем чуть позже.3. Работа по учебнику.- Как будет называться наш проект?- Рассмотрите стр. и скажите, чем мы будем заниматься сегодня на уроке (обратить внимание на задания исследовать рифму, сочинять стихи, находить рифму, рифмовать)-А, значит, чему мы будем учиться сегодня? (находить рифму, рифмовать, исследовать).-Для чего мы должны научиться это делать?-Какой вывод мы с вами сегодня уже о рифме сделали?- Сверим наше определение с определением в учебнике.РИФМА - созвучное окончание стихотворных строк. - Скажите, а для чего нам нужна рифма? Упр.-Прочитайте стихотворение.-Как вы поняли значение слова рифмовать?-Какие слова в стихотворении рифмуются? -А как вы находили в стихотворении рифмы?-Какие орфограммы вы нашли в этих словах?Для закрепления знаний ученикам предлагается разучить игру "Рифма".Сейчас вы со своим соседом по парте попробуете составить как можно больше рифмованных слов за 1 минуту. Потом посмотрим, у кого будут интересные рифмы к словам: белка, дудочка, игрушка,Легко подбирать рифму, написать стихотворение? Как вы думаете, какими качествами должен обладать поэт? - Правильно! (на доске записаны слова):Способный, талантливый, сообразительный, трудолюбивый, усидчивый, творческий.Вы сегодня побудете немного в роли поэтов, хорошо и активно работая на уроке, вы будете способствовать развитию этих качеств у себя.Упр.-Исследуйте стихотворные тексты из упр. -Проверим результаты ваших исследований. (2-3 ученика читают свои варианты рифмовок).4. Работа в группах. Каким правилам работы в группах нужно следовать, чтобы работать дружно и результативно.
Задание для 1 группы: подчеркнуть слова – рифмы:снежинки – пушинки точка – почказима – мороз класс - детипечальный - хрустальный шалить- ловитьречка - лед искать- игратьречка - свечкаЗадание для 2 группы: подобрать рифму:-Серый волк гостил в лесу Очень умная птицаВстретил рыжую……….. не сова и не …………-Где обедал воробей? Она песен не поетВ зоопарке у……… а советы ……………-А петух с колючим ёжикомРежут сало острым………..Задание для 3 группы: соединить рифмы:Яблоки поспели лапы стынут на морозе Рома спит, и Вова спит комара отгони Что за чудо у березы У сосны и ели Баба Даша! Не спи а комар зудитЗадание для 4 группы: Вычеркните слова без рифмы в каждой строчкеМех – теплый – смех – грех - успех- белый- лисийЕлка – метелка – зеленая – телка - наряднаяКозленок – коза - теленок – утенок - жеребенок.5. Подготовка к выполнению проектов-Как вы поняли, какой проект мы должны сегодня выполнять? 6. Работа в группахНа доске сюжетная картинка, вам нужно составить рифмованные строчки по этой картинке.Каждая группа читает свои стихи.7. Рефлексия-Как работала ваша группа? Оцените в своих группах работу каждого (за активную работу - 2 лучика).-Чему сегодня учились на уроке?-Кто хочет рассказать о своей работе на уроке?А теперь покажем дерево знаний: если вы научились находить рифму и сможете самостоятельно составить рифмованные строчки, встаньте и высоко поднимите руки; если вы научились находить рифму, но затрудняетесь рифмовать слова- просто встаньте; если вы ничему не научились и не получили никаких знаний на уроке - оставайтесь сидеть на местах.III этап. Осуществление деятельности (на основе полученных знаний на уроке дети создают свой индивидуальный проект).
Ребята подумайте, почему Незнайка попал в столь смешную ситуацию, придумав рифму "палка - селедка". Вывод: "виноват" не Незнайка, а Цветик: слова-то действительно оканчиваются одинаково (палКА - селедКА). В чем же "вина" Цветика? Оказывается, он неправильно (вернее, "неточно») объяснил Незнайке, что такое рифма.-А правильно ли сделали вывод мы с вами, мы узнаем чуть позже.3. Работа по учебнику.- Как будет называться наш проект?- Рассмотрите стр. и скажите, чем мы будем заниматься сегодня на уроке (обратить внимание на задания исследовать рифму, сочинять стихи, находить рифму, рифмовать)-А, значит, чему мы будем учиться сегодня? (находить рифму, рифмовать, исследовать).-Для чего мы должны научиться это делать?-Какой вывод мы с вами сегодня уже о рифме сделали?- Сверим наше определение с определением в учебнике.РИФМА - созвучное окончание стихотворных строк. - Скажите, а для чего нам нужна рифма? Упр.-Прочитайте стихотворение.-Как вы поняли значение слова рифмовать?-Какие слова в стихотворении рифмуются? -А как вы находили в стихотворении рифмы?-Какие орфограммы вы нашли в этих словах?Для закрепления знаний ученикам предлагается разучить игру "Рифма".Сейчас вы со своим соседом по парте попробуете составить как можно больше рифмованных слов за 1 минуту. Потом посмотрим, у кого будут интересные рифмы к словам: белка, дудочка, игрушка,Легко подбирать рифму, написать стихотворение? Как вы думаете, какими качествами должен обладать поэт? - Правильно! (на доске записаны слова):Способный, талантливый, сообразительный, трудолюбивый, усидчивый, творческий.Вы сегодня побудете немного в роли поэтов, хорошо и активно работая на уроке, вы будете способствовать развитию этих качеств у себя.Упр.-Исследуйте стихотворные тексты из упр. -Проверим результаты ваших исследований. (2-3 ученика читают свои варианты рифмовок).4. Работа в группах. Каким правилам работы в группах нужно следовать, чтобы работать дружно и результативно.
Задание для 1 группы: подчеркнуть слова – рифмы:снежинки – пушинки точка – почказима – мороз класс - детипечальный - хрустальный шалить- ловитьречка - лед искать- игратьречка - свечкаЗадание для 2 группы: подобрать рифму:-Серый волк гостил в лесу Очень умная птицаВстретил рыжую……….. не сова и не …………-Где обедал воробей? Она песен не поетВ зоопарке у……… а советы ……………-А петух с колючим ёжикомРежут сало острым………..Задание для 3 группы: соединить рифмы:Яблоки поспели лапы стынут на морозе Рома спит, и Вова спит комара отгони Что за чудо у березы У сосны и ели Баба Даша! Не спи а комар зудитЗадание для 4 группы: Вычеркните слова без рифмы в каждой строчкеМех – теплый – смех – грех - успех- белый- лисийЕлка – метелка – зеленая – телка - наряднаяКозленок – коза - теленок – утенок - жеребенок.5. Подготовка к выполнению проектов-Как вы поняли, какой проект мы должны сегодня выполнять? 6. Работа в группахНа доске сюжетная картинка, вам нужно составить рифмованные строчки по этой картинке.Каждая группа читает свои стихи.7. Рефлексия-Как работала ваша группа? Оцените в своих группах работу каждого (за активную работу - 2 лучика).-Чему сегодня учились на уроке?-Кто хочет рассказать о своей работе на уроке?А теперь покажем дерево знаний: если вы научились находить рифму и сможете самостоятельно составить рифмованные строчки, встаньте и высоко поднимите руки; если вы научились находить рифму, но затрудняетесь рифмовать слова- просто встаньте; если вы ничему не научились и не получили никаких знаний на уроке - оставайтесь сидеть на местах.III этап. Осуществление деятельности (на основе полученных знаний на уроке дети создают свой индивидуальный проект).