Файл: ыса мерзімді жоспар Сабаты таырыбы КнЖер байланыстары.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 12.01.2024
Просмотров: 24
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Қысқа мерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы: Күн-Жер байланыстары
| Бөлімі: | |
| Мұғалімнің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Күн-Жер байланыстары |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 11.10.1.4 - Күннің сәулеленуін сипаттау үшін Стефан-Больцман және Винн заңдарын қолдану |
| Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар істей алады: Оқушылардың барлығы дерлік Стефан-Больцман заңын біледі және сипаттай алады. Көптеген оқушылар істей алады: Оқушыладың басым бөлігі сәулелену қуаты мен температура арасындағы байланысты сипаттайды. |
| Бағалау критерийлері | Оқушылар білуі тиіс: Жылулық сәулелену,абсолют қара дене моделі Пәнге тән лексика мен терминология: Энергетикалық жарқырау, абсолют қара дене, температура Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер: Абсолют қара денеден таралған қуат ....... Дененің абсолют температурасы........ |
| Құндылықтарға баулу | Жалпыға бірдей еңбек қоғамы құндылығын дарытуда оқушыларға оқу үдерісінде бақылау жүргізуге, топтастыруға, зерттеуді жүйелеуге, құбылыстарды бір-бірімен байланыстыру мен оларға түсінік беруге үйрету. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/ Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы 10 минут | Оқушылармен амандасып,жоқ оқушыларды түгендеймін. Оқушыларға бөлім бойынша тест сұрақтары беріледі. Олар білген жауаптарына сәйкес әріптерін көтереді. Бұл белсенді әрекет түрі оқушыларды бір-бірінен қарамауға, өз ойларын сенімді түрде білдіруге үйретеді. | Тест тапсырмаларын орындайды | Тест тапсырмаларының жауаптары бойынша бағаланады | Таратпа материал, |
| Сабақтың ортасы 10 минут 15 минут | 1.Түстерді температураның кемуіне байланысты сәйкестендіре отырып орналастырады. Содан кейін сәулелену қуатының төбелеріне сәйкес толқын ұзындығын есептейді. 2. Жұптық жұмыс Күннің сәулеленунің спектрлік тығыздығының толқын ұзындықтан тәуелді графигін сипатту дағыдысын қалыптастыру.  Сипатта Стефан-Больцман заңы арқылы Күннің энерге икалық жарқырауын қалай есептеуге болатынын сипаттаңыздар Талда Күн бетінің температрурасын неге негізідеп анықтай алатынымызды талдаңыздар Түсіндір Винның ығысу заңы арқылы Күн бетінің температурасы қалай анықтаңыздар 3.Вин және Стефан –Больцман заңын қолданып Күн бетінің температурасын, энергетикалық жарқырауын, бірлік ауданға келетін энергия ағынына сәйес келетін Күн тұрақтысын анықтау. Кері байланыс 2. Тапсырма 2 https://bilimland.kz/kk/courses/physics-kk/kvanttyq-fizika/zharyq-kvanty/lesson/zhylulyq-saulelenu-stefan-bolczman-zangy Қыздыру шамы белгілі бір дәрежеде қара дене ретінде қарастырылады. Шамдағы ток кернеуін өзгертейік. Шамның температурасы оның бастапқы кедергісіне байланысты анықталады. Шамның қасына орналастырылған термобатарея өзінің толық сәулелену қуатын өлшейді. Лампаның толық сәулелену қуаты мен оның температурасы арасындағы қатынасты көрсететін графикті табыңыз.   | | ||
| Таратпа материалдар https://bilimland.kz/kk/courses/physics-kk/kvanttyq-fizika/zharyq-kvanty/lesson/zhylulyq-saulelenu-stefan-bolczman-zangy | ||||
| Сабақтың соңы. 10мин Рефлекция Бағалау Үй тапсырмасы | Рeфлексия пирамидаcы:Қарастырылған мәселелерді қаншалықты ұққандығыңды өзің бағалап, пирамиданы толықтыр: Сабақ соңында әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша жалпы баллдық жүйемен бағалау -Тақырып соңындағы сұрақтарға жауап жазу. | Сабақты қорытындылау барысында оқушылар өз ойларын үлестірме қағаздарға жазып, пирамиданы кім қай мәселені ұққандығына қарай толтырады. | Жалпы сабақты бағалау критерийлер бойынша ең жоғарғы 10 балл | Үлестірме стикерлер Дескриптор Оқулық |
| Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | ||
| Оқушыларға жеке қолдау көрсету, оқу материалдары мен дереккөздерді оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып, Мотивациясы жоғары оқушылар: Көмек қажет ететін оқушыларға «Сәйкестендіру» тәсілі оқушының ынталану қабілетін арттыруға көпірше болып қызмет атқарады. Тапсырмалар бере отырып, күтілетін нәтижеге жетелеймін. «Рефлексия пирамидасы» әдісі арқылы кері байланыс береді | Әрбір кезең бойынша оқушыларға ауызша және бас бармақ, смайликтермен кері байланыс беріп отырамын, сол арқылы оқушыларды ынталандыруға бағыттап отырамын, қолдау көрсетемін. Оқушылардың өзін-өзі бағалауы, топтардағы бағалау жүріп отырады | Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады. | ||
| Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек? 1: 2: | ||||