ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 12.01.2024
Просмотров: 1072
Скачиваний: 26
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Хуснутдинова а.В. ЗППО_ПУЭС-21-21ИТОГОВЫЙ ТЕСТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (ЗАЧЕТ)1.Совместное обучение и воспитание детей, имеющих ОВЗ, с их нормально разивающимися сверстниками подразумевает:А) инклюзия 2. Различают два вида интеграции:В) образовательную и социальную 3. Инклюзия, то есть «включённое образование», предусматривающее включениеребёнка с ОВЗ в одну образовательную среду с нормально развивающимися сверстниками - это:Б) образовательная интеграция 4. Социальная интеграция должна быть обеспечена:A) всем без исключения детям с нарушениями в развитии 5. Впервые теоретическое обоснование интегрированного обучения быловтрудах отечественного учёного:В) Л.С. Выготского 6.Пионером в сфере внедрения в педагогическую практику интегрированного (инклюзивного) образования стала:А) Великобритания 7.Первые инклюзивные образовательные учреждения появились в России на рубеже:Б) 1980-1990 годов 8.В России первый экспериментальный опыт совместного обучения детей с нормальным и нарушенным развитием появляется в 90-ые годы прошлого столетия. С каким нарушением и какого возрастадетипринимали участиев эксперименте:В) дошкольники с нарушением слухового анализатора 9. Инклюзивное образование, согласно ФЗ «Об образовании В РФ» (от 29.12.2012 г. №273-ФЗ), - этоВ) Обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей 10. В соответствии с принципами отечественной концепции интегрированного обучения можно утверждать, что инклюзивное образование наиболее приемлемо для:В) детей с ОВЗ, с которыми была рано начата коррекционно-педагогическая работа 11.Построениемежду образовательными учреждениями разных уровней,типовивидоввзаимодействия,при котором обеспечивается выбор и предсказуемость индивидуального образовательного маршрута
дляребенка с ограниченными возможностями здоровья, строится взаимодополняемая система психолого-педагогическогосопровождения образования ребенка и его семьи, называется:А) инклюзивная образовательная вертикаль 12. На второй ступени инклюзивной вертикали воспитание и социализация ребенкасограниченными возможностями здоровья осуществляются в рамках:Б) дошкольных учреждений 13. Завершающим уровнем инклюзивной вертикали становится этап:A) профориентации выпускников школ с ограниченными возможностями здоровья в сфере возможныхпрофессиональных интересов и выборов.14. Создание системы полисубъектного взаимодействия предполагает создание:Б) инклюзивной вертикали 15. Начальным уровнем инклюзивной вертикали становится период:Б) раннего детства 16.Назовите фундаментальный философский принцип инклюзии:А) право жить среди равных 17.Социальная интеграция должна быть обеспечена:В) всем без исключения детям с нарушениями в развитии 18.Ребёнок, попавший в интегративную среду в раннем возрасте, не должен быть лишён общества обычных сверстников ни на каком этапе своего взросления и непрерывная вертикальегоинклюзивного образования должна реализоваться в соответствии с принципом:A) комплексности 19. Подход предполагающий, что ученики-инвалиды общаются со сверстниками на праздниках, в различных досуговых программах, называется:В) мэйнстриминг 20.Впервые принципы инклюзивного образования на международном уровне были зафиксированы:А) Саламанкской декларации 21.В какой стране мира впервые начали учить детей с ОВЗ?А) Франция 22. Задача, которая ставится перед территориальным агентством специального образованияА) формирование комплекта необходимых для обучения ребенка ресурсов 23. В какой стране учитель начальных классов должен быть дефектологом?В) Белоруссии 24. Согласно Российскому законодательству «Инклюзивное образование»это –А) обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей
25. В какой стране введение ваучерной системы стимулировало продвижение инклюзивного образования в частных школах?В) Америке 26. Как называют в Российском законодательстве детей, для обучения которых необходимо создавать особые условия?Б) дети с ограниченными возможностями здоровья27. Назовите субъект РФ в котором был принят закон «Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья»?В) г. Москва 28. Дети с каким нарушением развития стали обучаться первыми?А) глухие 29.Принцип нормализации означает:В) положение о том, что люди с ограниченными возможностями имеют право вести обычную, свойственную остальным людям жизнь 30.Сточки зрения гуманистической этики помощь человеку с ограниченными возможностями должна осуществляться для:В) того, чтобы он не ощущал себя беспомощным 31.С точки зрения мирового сообщества, инклюзия в образовании – это:Б) изменение общего образования 32.Систему этических принципов уважения к жизни иправам любого человека, независимо от его здоровья и возможностей разработал:В) А. Швейцер 33.Дидактика на основе идей конструктивизма в условиях инклюзивного образования позволяет:В) модифицировать формы организации, методы, приемы обучения под задачи совместного обучения детей с разными возможностями34. В рамках инклюзивного образования образовательные услуги не могутпредоставляться обучающимся со следующими ограничениями здоровья:А) сложный дефект (два и более нарушений) 35. Что не обязано обеспечить образовательное учреждение для включенного в среду ребенка с ОВЗ:В) Полное усвоение образовательной программы, реализуемой образовательным учреждением 36. Принцип выбора родителей как принцип инклюзивного обучения:В) означает, что родителям предоставлено право выбора для своих детей с ОВЗ места, способа и языка обучения 37. Кто из специалистов психолого-педагогического сопровождения участвует в разработке адаптированной основной образовательной программы в соответствии с рекомендациями ПМПК
Б) Педагоги и профильные специалисты (члены ПМПК) 38. Назовите фундаментальный философский принцип инклюзии:Б) право жить среди равных 39. К ключевым компетенциям выпускника с ОВЗ и инвалидностью не относится:В) Уступчивость 40. Отношения педагога и ученика с ОВЗ и инвалидностью должны строиться:А) На основе сотрудничества и эмпатии 41. К специальным образовательным условиям для всех категорий детей с ОВЗ и инвалидностью относится:В) Индивидуальный образовательный маршрут ребенка с ОВЗ и инвалидностью 42.Тьютор-это:А) Педагог, на первых этапах обучения выступает в роли проводника ребенка в образовательное пространство школы 43. Индивидуальный образовательный маршрут для детей с ОВЗ и инвалидностью предполагает:Б) Разработку специальных методов обучения и программ 44. Индивидуальный образовательный маршрут строится с учетом:А) Индивидуальных особенностей ученика с ОВЗ, инвалидностью 45. Какие права родителей обеспечивает ФЗ «Об образовании В РФ» (от 29.12.12. №273)?В) присутствовать при обследовании детей психолого-медико-педагогической комиссией, обсуждении результатов обследования и рекомендаций 46. К методам педагогического изучения детей с ОВЗ и инвалидностью не относится:В) энцефалография 47.Кто разрабатывает рекомендации по созданию специальных образовательных условий для ребенка с ОВЗ, на основе которых строится обучение?А) психолого-медико-педагогическая комиссия 48.Основной установкой учителя,реализующего инклюзивную практику, является:А) каждый ребенок способен учиться при создании тех или иных специальных условий 49. Статус обучающегося с ограниченными возможностями устанавливается:А) психолого-медико-педагогическая комиссия (ПМПК) 50. Развитие ребенка с ОВЗ и инвалидностью проходит по тем же закономерностям, что и:Б) нормально-развивающегося ребенка
51. Для каких обучающихся предназначен шрифт Брайля?А) слепых 52. В зависимости от причин возникновения отклонения в развитии обучающихся они подразделяются на:В) врожденные и приобретенные. 53. Кто несет основную ответственность за обучение, воспитание, развитие и социальную адаптацию детей с ОВЗ:А) Семья 54. Каким качеством не должна характеризоватьсясемья, воспитывающая ребенка с ограниченными возможностями здоровья:Б) Стремление соответствовать социально одобряемым стандартам55. Какой из пунктов не относится к принципам инклюзивного образования:В) Создание адаптивной среды позволяет обеспечить полноценное включение и личностную самореализацию в образовательном учреждении.
дляребенка с ограниченными возможностями здоровья, строится взаимодополняемая система психолого-педагогическогосопровождения образования ребенка и его семьи, называется:А) инклюзивная образовательная вертикаль 12. На второй ступени инклюзивной вертикали воспитание и социализация ребенкасограниченными возможностями здоровья осуществляются в рамках:Б) дошкольных учреждений 13. Завершающим уровнем инклюзивной вертикали становится этап:A) профориентации выпускников школ с ограниченными возможностями здоровья в сфере возможныхпрофессиональных интересов и выборов.14. Создание системы полисубъектного взаимодействия предполагает создание:Б) инклюзивной вертикали 15. Начальным уровнем инклюзивной вертикали становится период:Б) раннего детства 16.Назовите фундаментальный философский принцип инклюзии:А) право жить среди равных 17.Социальная интеграция должна быть обеспечена:В) всем без исключения детям с нарушениями в развитии 18.Ребёнок, попавший в интегративную среду в раннем возрасте, не должен быть лишён общества обычных сверстников ни на каком этапе своего взросления и непрерывная вертикальегоинклюзивного образования должна реализоваться в соответствии с принципом:A) комплексности 19. Подход предполагающий, что ученики-инвалиды общаются со сверстниками на праздниках, в различных досуговых программах, называется:В) мэйнстриминг 20.Впервые принципы инклюзивного образования на международном уровне были зафиксированы:А) Саламанкской декларации 21.В какой стране мира впервые начали учить детей с ОВЗ?А) Франция 22. Задача, которая ставится перед территориальным агентством специального образованияА) формирование комплекта необходимых для обучения ребенка ресурсов 23. В какой стране учитель начальных классов должен быть дефектологом?В) Белоруссии 24. Согласно Российскому законодательству «Инклюзивное образование»это –А) обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей
25. В какой стране введение ваучерной системы стимулировало продвижение инклюзивного образования в частных школах?В) Америке 26. Как называют в Российском законодательстве детей, для обучения которых необходимо создавать особые условия?Б) дети с ограниченными возможностями здоровья27. Назовите субъект РФ в котором был принят закон «Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья»?В) г. Москва 28. Дети с каким нарушением развития стали обучаться первыми?А) глухие 29.Принцип нормализации означает:В) положение о том, что люди с ограниченными возможностями имеют право вести обычную, свойственную остальным людям жизнь 30.Сточки зрения гуманистической этики помощь человеку с ограниченными возможностями должна осуществляться для:В) того, чтобы он не ощущал себя беспомощным 31.С точки зрения мирового сообщества, инклюзия в образовании – это:Б) изменение общего образования 32.Систему этических принципов уважения к жизни иправам любого человека, независимо от его здоровья и возможностей разработал:В) А. Швейцер 33.Дидактика на основе идей конструктивизма в условиях инклюзивного образования позволяет:В) модифицировать формы организации, методы, приемы обучения под задачи совместного обучения детей с разными возможностями34. В рамках инклюзивного образования образовательные услуги не могутпредоставляться обучающимся со следующими ограничениями здоровья:А) сложный дефект (два и более нарушений) 35. Что не обязано обеспечить образовательное учреждение для включенного в среду ребенка с ОВЗ:В) Полное усвоение образовательной программы, реализуемой образовательным учреждением 36. Принцип выбора родителей как принцип инклюзивного обучения:В) означает, что родителям предоставлено право выбора для своих детей с ОВЗ места, способа и языка обучения 37. Кто из специалистов психолого-педагогического сопровождения участвует в разработке адаптированной основной образовательной программы в соответствии с рекомендациями ПМПК
Б) Педагоги и профильные специалисты (члены ПМПК) 38. Назовите фундаментальный философский принцип инклюзии:Б) право жить среди равных 39. К ключевым компетенциям выпускника с ОВЗ и инвалидностью не относится:В) Уступчивость 40. Отношения педагога и ученика с ОВЗ и инвалидностью должны строиться:А) На основе сотрудничества и эмпатии 41. К специальным образовательным условиям для всех категорий детей с ОВЗ и инвалидностью относится:В) Индивидуальный образовательный маршрут ребенка с ОВЗ и инвалидностью 42.Тьютор-это:А) Педагог, на первых этапах обучения выступает в роли проводника ребенка в образовательное пространство школы 43. Индивидуальный образовательный маршрут для детей с ОВЗ и инвалидностью предполагает:Б) Разработку специальных методов обучения и программ 44. Индивидуальный образовательный маршрут строится с учетом:А) Индивидуальных особенностей ученика с ОВЗ, инвалидностью 45. Какие права родителей обеспечивает ФЗ «Об образовании В РФ» (от 29.12.12. №273)?В) присутствовать при обследовании детей психолого-медико-педагогической комиссией, обсуждении результатов обследования и рекомендаций 46. К методам педагогического изучения детей с ОВЗ и инвалидностью не относится:В) энцефалография 47.Кто разрабатывает рекомендации по созданию специальных образовательных условий для ребенка с ОВЗ, на основе которых строится обучение?А) психолого-медико-педагогическая комиссия 48.Основной установкой учителя,реализующего инклюзивную практику, является:А) каждый ребенок способен учиться при создании тех или иных специальных условий 49. Статус обучающегося с ограниченными возможностями устанавливается:А) психолого-медико-педагогическая комиссия (ПМПК) 50. Развитие ребенка с ОВЗ и инвалидностью проходит по тем же закономерностям, что и:Б) нормально-развивающегося ребенка
51. Для каких обучающихся предназначен шрифт Брайля?А) слепых 52. В зависимости от причин возникновения отклонения в развитии обучающихся они подразделяются на:В) врожденные и приобретенные. 53. Кто несет основную ответственность за обучение, воспитание, развитие и социальную адаптацию детей с ОВЗ:А) Семья 54. Каким качеством не должна характеризоватьсясемья, воспитывающая ребенка с ограниченными возможностями здоровья:Б) Стремление соответствовать социально одобряемым стандартам55. Какой из пунктов не относится к принципам инклюзивного образования:В) Создание адаптивной среды позволяет обеспечить полноценное включение и личностную самореализацию в образовательном учреждении.