Файл: рметті ріптес 20232024 оу жылына дейін аманесен болайы! ыса мерзімді жоспар1.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 12.01.2024
Просмотров: 70
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Қысқа мерзімді жоспар-5
| Бөлім: | Дәуірлер кезеңіндегі Рим | |
| Педагогтің аты-жөні | | |
| Күні: | | |
| Сынып:5 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы | IV-Vғасырларда Рим империясы қалай өзгерді? | |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары | 5.3.2.2 басқыншылық соғыстар мен империялардың пайда болуы мемлекеттердің шекараларын қалай өзгергерткенін түсіндіру; 5.2.1.3 ежелгі қоғамның дамуына діндердің ықпалын сипаттау | |
| Сабақтың мақсаты | Император Константин кезінде ежелгі римдегі әлеуметтік құрылымына, және жалпы қоғамдағы өзгерістерді анықтау Ұлы Константин император христиан дінін қабылдаған кезде христиандардың жағдайы қалай өзгергенның анықтау Христиан діні Рим империясын қалай өзгерткенның білу | |
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||||
| Ұйымдастыру кезеңі | Миға шабуыл. Рим императорлар тарихында немен атақты болды!!! (соғыспен, бейбитшілікпен, оратор, атақты ғалым философ, әлсіздерды қорғады) Оқушыларға бір жағында Ұлы Константин заманындағы Рим империясының картасы, екінші жағында Константиннің өзі бейнеленген пазлдарды жинау ұсынылады. Бұл суреттерде ортақ не бар леген сұраққа жауап беруі тиіс. Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру. | Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу | Мадақ тау | Ұлы Константин https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9AD8%D0% D0%B8%D0%B9ы | ||||
| Жаңа сабақ | Мәтінмен жұмысъ Ұлы Константиннің өмірі мен жетістіктері туралы ақпаратты қамтитын мәтінді ұсыныңыз Параққа салынған рим театрының стилінде Константин бетпердесін жасау үшін Константиннің бет бейнесінің суретін және бір таяқша (немесе орама қағаз беріңіз).    Карталарды салыстырыңыз. Екі айырмашылығын анықтаңыз. Мемлекет шекарасының өзгеру себептерін болжаңыз. Карталарды тарату (қосымша материал) Оқушылар христиан діні Рим империясын қалай өзгертті деген басты сұраққа жауап беруді ұсыныңыз. 1.көпқұдайшылдарға деген қарым-қатынас қалай өзгерді? 2. шіркеудің жағдайы қалай өзгерді? 3.Константин басқарғаннан кейін христан дінінің жағдайы қалай өзгерді? Интерпритация «Неліктен Константиннің есімі оның өлімінен кейін ұзақ уақыт есте сақталды? Христиан діні Рим империясын қалай өзгертті?» деген сұрақтарға жауап беруін сұраңыз. ЕББҚ оқушыға қолдау көрсету мақсатында суреттің үлкен нұсқасын ұсынамын. Кестемен жұмыс
ЕББҚ оқушылар маңызды тірек сөздерді жазып алады; | Оқушылар мәтінмен жұмыс жасайды Оқушылар бетперденің екінші жағында Ұлы Константиннің өмірінің негізгі ерекшеліктері мен жетістіктерін қысқаша мазмұндап жазады Критерийлері:Оқушылар мемлекет шекарасының өзгеруіне кемінде 2 себеп келтіреді. Дескриптор Рим империясының қоныс аудару және жаңа астанасың құрылуын 3 күшті жағын анықтайды Константин императордың кезінде рим қоғамын дағы өзгерістерге кемінде 3 аргумент келтіру | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады «Ең үздік жауап» «Алақан-жұдырық» «Жұлдызшалар» «Екі жұлдыз,бір ұсыныс» | Ақпараттық мәтін Қосымша мәліметтер Бетперде ойынына арналған жабдық: таяқша немесе қағаздан шиыршықтап жасалған ұстағыш Презентация Суреттер Үлестірмелі қағаздар Кесте | ||||
| Қорытынды | Кері байланыс Мұғалім келесі сұрақтарға жауап сұрайды: Сабақтың мақсаты қандай? Біз сабақ мақсатына қалай жеттік? Оқу мақсаты қандай? Оқу мақсатына жетуге қандай іс-әрекет жасадық? Ұсынылған бейнематериалдарды қарап шығу Үй тапсырмасы IV-Vғасырларда Рим империясы қалай өзгерді? | Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады | критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды | А4, конспект | ||||
Қысқа мерзімді жоспар-6
| Бөлім: | Дәуірлер кезеңіндегі Рим | |
| Педагогтің аты-жөні | | |
| Күні: | | |
| Сынып:5 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы | Ежелгі дүниенің мәдени мұрасы қандай? | |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары | 5.2.4.1 ежелгі қоғамның дамуындағы жазудың рөлін сипаттау; 5.2.2.3 ежелгі дүние өнеріне сипаттама беру; | |
| Сабақтың мақсаты | Ежелгі дүние мәдениетінің жетістіктерін анықтау | |
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Ұйымдастыру кезеңі | Ой шақыру: Оқушыларға бірқатар суреттер (ежелгі дәуір жетістіктері) ұсынылады. Мұғалімнің сұрағы: Бұл суреттер нені бейнелеп тұр? Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру. | Оқушылар жауаптарын ұсынады: | Мадақ тау | Мұғалім презентациясы |
| Жаңа сабақ | Мағынаны тану Мұғалім ежелгі Шумердің алғашқы жазу үгілерін көрсетеді және оқушылардың келесі сұрақтарға жауап берулерін сұрайды: шумерлер не туралы жазды және неліктен алғашқы жазу дереккөздерін ашып оқу қиын? (Д) Әр оқушыға тік төртбұрыш түріндегі қыш кесегін немесе ермексаз бен үшкір таяқшалар беріңіз. Олар форма, стиль, логограмма, алфавит әріптерімен бірнеше минут сынақ жүргізіп, хаттың ежелгі жазбаға ұқсас формасы мен стиліне қарай бір нәрсе жазуы керек. Мұғалім топтарға «Ежелгі дүние ғажайыптарының арасындағы Еленаны ұрлау панорамасы» суретін көрсетіп, мұның «Әлемнің жеті кереметі туралы топтамадан» екенін айтпауы тиіс. ЕББҚ оқушылар негізгі термин сөздерді мәтіннен анықтайды; «Суреттер сыр шертеді» 1.Суретте не болып жатқаны туралы болжамдарын талқылауын сұрау. 2. Суретке қайта оралып, оқушылардың қандай ғалам ғажаптарын тапқандарын сұрау. Әлемнің жеті кереметін таба алды ма? Бұл ғажаптар ежелгі қауымның қандай жетістіктерін көрсетеді? Оқушылармен бірге келешек ұрпаққа хат жазыңыз, оны құтыға салып, осы хаттың болашақ үшін қандай маңызы болатыны туралы сұраңыз. Қоғам өмірінде хат-хабарды (ақпаратты сақтау және алмасу, коммуникация, әдебиет, заңдар) қолданудың үлгісін жасау бойынша топтар арасында сайыс ұйымдастырыңыз Бұл тапсырма оқушыларға түрлі өркениеттердің бір-бірінің идеяларына қаншалықты негізделе алғанын зерделеуге мүмкіндік береді. Олар сауданың арқасында бір-бірімен идея алмасып отырған. Адамзат бір-бірінен шалғай орналасқан өркениеттерде ұқсас тұжырымдамаларды (жазу секілді) дамытты. Пиктограммалар сөзді құрайтын дыбыс немесе фонемалар тобы емес, тұтас сөздерді білдіретін символдар болып табылады. В финикий жазуы енн диаграммасы Шумердегі жазу үлгісі қытай иероглифін Қай жазу үлгісі түсініктілеу, неге? Иероглифтік және алфавиттік жазудың ерекшеліктері жайлы әңгімелеңіз және мына сұраққа жауап беріңіз: шумерліктер не туралы жазды, неліктен ежелгі жазуларды түсіну, оқу қиын ЕББҚ: оқушыға жеке жұмыс кезінде қасындағы сыныптастары және мұғалім диалог арқылы қолдау жасайды | Осы тақырыпты зерттеу барысында оқушылар түрлі халықтардың көне жазуларының түрлерімен танысады, ежелгі өркениеттердің өнертабыстарының мәні мен олардың ғылымның дамуына ықпалын білетін болады. Бұл тапсырма оқушыларға түрлі өркениеттердің бір-бірінің идеяларына қаншалықты негізделе алғанын зерделеуге мүмкіндік береді. Олар сауданың арқасында бір-бірімен идея алмасып отырған Ежелгі әлемнің мәдениеттер арасындағы ұқсастықтар мен айырмашылықтар табу | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады «Ең үздік жауап» «Алақан-жұдырық» «Жұлдызшалар» «Екі жұлдыз,бір ұсыныс» «Бармақпен» | Ежелгі дүние ғажайыптарының арасындағы Еленаны ұрлау панорамасы http://www.google.com/culturalinstitute/asset-viewer/panorama-with-the-abduction-of-helen-amidst-the-wonders-of-the-ancient-world/GAH7fweqSmKL4w?hl=en#!asset- Видеоресурстар https://ru.wikipedia.org/wiki https://www.youtube.com/watch?v=m_VcLWXKRwM |
| Қорытын ды | Кері байланыс « Білімді стикер». Мына сұрақтар бойынша жауап береді. - Не білдім? - Не білемін? - Не білгім келеді? Үй тапсырмасы Оқушылардан әлемнің жеті кереметінің біріне саяхат үшін жарнама жазу | Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады | ҚБ – сабақтағы өз әрекетіне рефлексия жасау; | А4, конспект |
Қысқа мерзімді жоспар-7
| Бөлім: | Дәуірлер кезеңіндегі Рим | |
| Педагогтің аты-жөні | | |
| Күні: | | |
| Сынып:5 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы | Ежелгі дүниенің мәдени мұрасы қандай? | |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары | 5.2.4.2 ғылымдардың (арифметика, геометрия, астрономия, медицина) пайда болып, дамуына шаруашылық іс-әрекет пен әлеуметтік өзгерістердің ықпалын сипаттау | |
| Сабақтың мақсаты | Ежелгі дүние мәдениетінің жетістіктерін анықтау. | |
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурс тар | ||||||||
| Ұйымдастыру кезеңі | Ой шақыру:  - Ежелгі дүниенің қандай өнертабыстары барынша маңыздырақ екенін шешу үшін жұмыстың қай элементі барынша қажетірек болды? Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру. | Оқушылар жауаптарын ұсынады: бұл суреттер ежелгі адамдардың тұрмысымен және мәдени жетістіктерімен байланысты. | Мадақ тау | Мұғалім презентациясы | ||||||||
| Жаңа сабақ | Қазіргі әлемді жасаған ежелгі адамдар ма Қазақстан ежелгі өркениеттердің өнертабыстары мен технологияларына арналған арнайы ескерткіш маркаларын шығарғалы жатқанын айтыңыз. Топтар ежелгі технологиялар, өнертабыстар туралы зерттеу портфолиосын (папкасын) құрастырып, қандай да бір өнертабыстың маңыздылығын дәлелдеуі қажет. Интерпритация Сендер меңгерген мемлекеттердің қайсысының мәдениетін естеріңізге түсіре аласыздар? Олардың қандай жетістіктері бар еді? Зерттеу және талдау Мұғалім оқушыларға қорытынды жасауды ұсынады:
ЕББҚ оқушылар негізгі термин сөздерді мәтіннен анықтайды; Интерпритация Сендер меңгерген мемлекеттердің қайсысының мәдениетін естеріңізге түсіре аласыздар? Олардың қандай жетістіктері бар еді? Зерттеу және талдау Мұғалім оқушыларға қорытынды жасауды ұсынады:
ЕББҚ оқушы (есту, көру, ойлау қабілеті) тапсырманы саралау арқылы орындайды. | Кемінде 3 аргумент келтіріп, экономика мен саясаттың ежелгі ғылым, өнерге әсерін анықтау. Кемінде 3 аргумент келтіріп, ғылым, өнердің ежелгі қоғамның дамуындағы рөлін анықтау. Ежелгі әлемнің мәдениеттер арасындағы ұқсастықтар мен айырмашылықтар табу Оқушылар Ғылым, жазу, өнердегі жетістіктерінің негізінде олардың ежелгі дүние мәдение тінің дамуындағы маңызды лығы анықтайды; | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады «Ең үздік жауап» «Алақан-жұдырық» «Жұлдызшалар» «Екі жұлдыз,бір ұсыныс» «Бармақпен» | | ||||||||
| Қорытынды | Кері байланыс
Үй тапсырмасы Қосымша тапсырма ретінде маңыздылығын түсіндіру қиын жәдігерлердің асыра көрсетілін қарастыру үшін Mythbusters (мифтерді жоюшылар) сайтына кіру. | Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады | ҚБ – сабақ тағы өз әреке тіне рефлек сия жасау; | А4, конс пект |