18. Примените прием устного словесного рисования при изучении рассказа А. Белова «Еще про Мальку».
Словесное рисование — это описание образов или картин, возникших в сознании читателя при чтении литературного произведения. Словесная картина иначе называется словесной иллюстрацией.

Но в это время могут возникнуть две проблемы:

• 
  Во время словесного изображения велика вероятность перейти на точный пересказ текста автора;
  
• 
  При активном высказывании своих мыслей читатель может забыть про авторскую картину и заняться изложением личного видение. 
  

Для того, чтобы применить словесное описание, нужно выполнить такие действия:

• 
  Прочитать текст;
  
• 
  Представить образ или картину;
  
• 
  Конкретизировать полученный образ;
  
• 
  Подобрать слова, чтобы описать увиденное;
  
• 
  Логично описать, что вы представили. 
  

Прием словесного рисования.

Познакомьтесь с приемом словесного рисования с использованием ИД на примере работы над рассказом В. И. Белова «Еще про Мальку»

- «Нарисуем» картину к этому произведению с помощью слов. Представьте, что мы рисуем на этой доске. Давайте представим то место, где происходит событие. Опишите его.

Что у нас будет главным в картине? (Река)

- Какая река – спокойная или быстрая? (Быстрая, с холодной водой, так как весна)

С чего начнем рисовать реку? (Сначала нарисуем два берега и реку, и снег покраям)

А какая река? (Нарисуем течение)

- Где находилась Малька? (сидела на берегу реки)


- Значит, мы ее нарисуем на переднем плане. Кто покажет, где?

- Как это описал автор? (широкой быстрой реки и холодной воды)

- Вот здесь мы нарисуем Мальку. А где нарисуем ребят? (Федю в лодке, автора на берегу.)

- Как изобразим лаву? (Бревна, которые находятся в разном направлении друг от друга)

- Что еще нарисуем? (Можем нарисовать весеннюю природу, которая окружает героев произведения)

---

- А теперь закройте глаза и представьте картину целиком. Расскажите, что вы себе представили. (Включается слайд с контурным рисунком)

Изображены два берега, бурное течение реки, Малька, которая настойчиво пытается добраться до другого берега, Федя, который пытается выловить собачонку.


- А теперь давайте раскрасим ее. Начнем с реки. Какого цвета вода?


- Какое течение?


- Как Мальку?

Такой вы представляли себе картину.

---

Смотрите также файлы

• Каждый кабинет в школе является основной составляющей образовательного пространства, которая расширяет информационное поле образовательной среды, являясь центром урочной и внеурочной деятельности по предмету.docx

• Тезисы теории и практики обучения и образования, отражающие ключевые моменты в раскрытии.doc

• Конспект урока по обществознанию 11 класс Тема урока Демографическая ситуация в современной России. Тип урока комбинированный.doc

• Программа среднего профессионального образования Право и организация социального обеспечения.docx

• Помним подвиг наших прадедов .docx