Файл: Мбоу сош 1 Артемовского городского округа Диагностическая работа для учащихся 5 классов Читательская грамотность.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 17.01.2024
Просмотров: 241
Скачиваний: 4
| Прочитайте текст «Дирижёр» и выполните задания к нему |
отбивая ритм ногой, обутой в сандалию с железной подошвой. Вместе с тем уже в Древней Греции было распространено управление хором с помощью так называемой хейрономии, которое перешло затем и в практику церковного исполнительства в средневековой Европе; этот вид дирижирования предполагал систему условных движений рук и пальцев, с помощью которых дирижёр указывал певчим темп, метр, ритм, воспроизводил контуры мелодии — её движение вверх или вниз и т. д.
С усложнением многоголосия и развитием оркестровой игры становилась всё более необходимой чёткая ритмическая организация ансамбля исполнителей, и в практику постепенно входил способ дирижирования с помощью баттуты — палки, изготовлявшейся из различных материалов, в том числе и из золота, служившей для отбивания такта.
Баттута изначально представляла собою достаточно массивную трость; руководитель оркестра отбивал такт, ударяя ею об пол, — такое дирижирование было и шумным, и небезопасным: Ж. Б. Люлли во время дирижирования наконечником трости нанёс себе рану, оказавшуюся смертельной. Однако уже в XVII веке существовали и менее шумные способы дирижирования; так, в ансамбле исполнением мог руководить один из его участников, чаще всего скрипач, который отсчитывал такт ударами смычка или кивками головы.
С появлением в XVII веке системы генерал-баса обязанности дирижёра перешли к музыканту, исполнявшему партию генерал-баса на клавесине или органе; он определял темп рядом аккордов, но мог также делать указания глазами, кивками головы, жестами, или даже, как например И. С. Бах, напевая мелодию или отстукивая ритм ногой. В XVIII веке распространилась практика двойного и тройного дирижирования — при исполнении сложных вокально-инструментальных сочинений: так, в опере клавесинист управлял певцами, а концертмейстер оркестром; третьим руководителем мог стать первый виолончелист, игравший басовый голос в оперных речитативах, или хормейстер.
Развитие и усложнение симфонической музыки, постепенное расширение состава оркестра уже в конце XVIII века требовали освобождения дирижёра от участия в ансамбле
; дирижирующий концертмейстер вновь уступал своё место человеку, стоящему перед оркестром. В начале XIX века в руке дирижёра появилась небольшая деревянная палочка.
На протяжении веков композиторы по общему правилу сами исполняли свои произведения: сочинение музыки входило в обязанности капельмейстера, кантора, в иных случаях и органиста; постепенное превращение дирижирования в профессию началось в последние десятилетия XVIII века, когда появились композиторы, регулярно выступавшие с исполнением чужих сочинений. Практика исполнения чужих сочинений во второй половине XVIII века распространилась и в оперных театрах.
Доподлинно не установлено, кто первый, пренебрегая приличиями, повернулся спиной к публике, лицом к оркестру, Г. Берлиоз или Р. Вагнер, но в искусстве управления оркестром это был исторический поворот, обеспечивший полноценный творческий контакт дирижёра с артистами оркестра. Постепенно дирижирование превращалось в самостоятельную профессию, не связанную с композиторским творчеством: управление разросшимся оркестром, интерпретация всё более усложняющихся сочинений требовали специальных навыков и специальной одарённости, отличной в том числе и от одарённости музыканта-инструменталиста. «Для дирижирования, — писал Феликс Вейнгартнер, — требуется не только способность полностью понимать и чувствовать музыкальное художественное творение, но и особая техническая ловкость рук, её трудно описать и ей едва ли можно научиться… Эта специфическая способность зачастую никак не связана с общей музыкальной одарённостью. Случается, что какой-нибудь гений лишен этой способности, а посредственный музыкант наделён ею».
1. Кто такой "дирижёр"? Выберите один правильный вариант ответа.
А. Дирижёр - это тот, кто поёт, занимается пением.
Б. Дирижер - это музыкант, который управляет оркестром, ансамблем, хором.
В. Дирижёр - это артист, объявляющий концертные номера и выступающий в промежутках между ними.
Г. Дирижёр - специалист в области музыки или тот, кто занимается игрой на музыкальном инструменте
Д. Дирижёр - автор и постановщик балетов, танцев, хореографических номеров, танцевальных сцен в опере и оперетте, создатель танцевальных форм.
Ответ: __________________
2. Ответьте на вопросы. Обведите правильный ответ.
| 1) Название профессии "дирижёр" произошло от французского слова, что означает - управлять | А) ДА | Б) НЕТ |
| 2) Во время концерта дирижёр играет на фортепиано | А) ДА | Б) НЕТ |
| 3) Дирижер во время концерта стоит лицом к зрителям | А) ДА | Б) НЕТ |
| 4) До 19 века оркестром управлял опытный скрипач | А) ДА | Б) НЕТ |
| 5) Многие дирижёры сами пишут музыку | А) ДА | Б) НЕТ |
3.Дирижер музыкант, управляющий коллективом при разучивании и исполнении музыкального произведения с помощью движения рук.Кто ещё кем может управлять? Соедини слова левого и правого столбика.
| А. Дрессировщик | 1. "Главнокомандующий" на поле кулинарии, умело управляющий своими работниками и художник, творящий оригинальные блюда из всем известных банальных продуктов. |
| Б. Учитель | 2.Специалист в определенном виде спорта, руководящий тренировкой спортсменов. |
| В. Шеф- повар | 3.Специалист по проведению экскурсий с людьми. |
| Г.Тренер | 4. Человек, занимающийся дрессировкой животных. Он найдет подход к любому " мохнатому" члену коллектива: одного похвалит, другого поругает, третьему выдаст дополнительную порцию сладкого. |
| Д.Экскурсовод | 5. Занимается обучением и воспитанием детей |
| А | Б | В | Г | Д |
| | | | | |
. Выберите иллюстрации, которые отражают работу дирижера и запишите варианты ответов.А Б В Г ДОтвет: ___________________5. Выберите предметы, необходимые дирижёру для работы, и обведите три варианта ответа.| А  . | Б  . | В  . | Г  . | Д.  |
Ответ: ___________________________6. Выберите три высказывания о дирижёре.А. Появляется человек. Легкий взмах руки, и все заиграли стройно и слаженно.Б. Он должен знать все правила и тонкости искусства, чтобы создавать такие танцы, которые будет интересно смотреть зрителям и исполнять танцовщикам.В. Во время исполнения он показывает, какому инструменту и где нужно вступать, с какой силой играть. Он задаёт темп и убыстряет его. Одним словом, он направляет весь ход его исполнения и как бы вкладывает в него свою душу.Г. Самое главное для него – его голос и умение управлять им. Его голосом говорят герои фильмов и рекламных роликовД. У него есть своеобразный пульт, с помощью которого, он выражает свое ощущение музыки. Его пульт – его руки, его глаза, его движения. Ответ: ______________________________7. Перечислите три способа управления хором в Древней Греции.Ответ:_____________________________8. Перечислите три способа управления оркестром в XVII веке.Ответ:_____________________________________9. Почему в современном искусстве управления оркестром дирижер стоит спиной к публике?Ответ:_______________________
| Прочитайте текст «Пчела и муха» М.Алёшина и выполните задания к нему |
Пчела и мухаВот какую притчу рассказал однажды старец Паисий Святогорец.На лугу росло множество цветов. Здесь были и белые благоухающие лилии, и гиацинты, и высокие синие ирисы. И маленьким цветочкам тоже нашлось место в траве. Ветер наклонял их, весело колыхал траву и листья, и аромат разносился далеко-далеко!Над поляной, над цветами трудились пчёлки. Они собирали сладкий нектар, чтобы подкормить молодняк в улье и запастись едой на долгую холодную зиму.Сюда-то и прилетела муха. Она недовольно жужжала и оглядывалась.Одна маленькая пчёлка, оказавшаяся здесь в первый раз, вежливо спросила муху:– Не знаете ли вы, где здесь белые лилии?Муха насупилась:– Не видела я здесь никаких лилий!– Как? – воскликнула пчёлка. – Но мне говорили, что на этом лугу должны быть лилии!