Файл: Конспект урока в 6 классе по теме Отношения объектов.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 18.01.2024
Просмотров: 142
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Конспект урока в 6 классепо теме «Отношения объектов»Цель урока: дать представление об отношении объектов и видами отношений между объектами.Задачи:
Учитель: Что было задано на дом?Учащиеся: Перечисляют задания: §2, контр. Вопросы, практическая работа №1.Учитель: Визуально проверяет наличие домашней работы.Учитель: Давайте вспомним, что такое объект?Учащиеся: Часть окружающей действительности, воспринимаемая человеком как единое целое.Учитель: Какие компьютерные объекты вы знаете?Учащиеся: Файлы, папки, рабочий стол, окно и т.д.Учитель: Из каких частей состоит имя файла и какие действия можно совершать с файлами.Учащиеся: Имя файла состоит из двух частей разделенных точкой: имя файла и расширение. Расширение позволяет пользователю не открывая файл определить данные какого типа в нем находятся. Расширение состоит обычно из 3 символов. В имени файла запрещено использовать следующие символы: /, \, :, *, ?, “, , ‘.Учитель: Какие действия можно совершать с файлами?Учащиеся: Создавать, переименовывать, сохранять, удалять, перемещать и т.д.Учитель: Как вы думаете, для полного описания объекта достаточно ли просто описать признаки объекта.Учащиеся: (после обсуждения) Достаточно или не достаточноII Изучение нового материалаУчитель: В конце урока мы попытаемся еще раз ответить на этот вопрос. Итак тема нашего урока: «Отношения объектов и их множеств». Запишите в тетрадь тему сегодняшнего урока. Сегодня вы узнаете, что такое отношение, отношение «является элементом множества», «входит в состав», схема отношения, схема состава, круги Эйлера. Итак, тема урока «Отношения объектов и их множеств».Учитель: Человек может рассказать не только о признаках объекта, но и об отношениях, в которых этот объект находится с другими объектами.Отношение – определенная связь двух и более объектов.Например:Родители присматривают за ребенком.Корабль плывет по морю.Вершина слева дальше.В каждом из приведенных предложений выделено имя отношения, которое обозначает характер связи между двумя объектами.Отношения могут существовать не только между двумя объектами, но и между объектом и множеством объектов, и множеством объектов и множеством объектовРассмотрим отношения объект-объект. Колизей находится в РимеПопарно связаны одним и тем же отношением могут быть несколько объектов. Соответствующее словесное описание может оказаться очень длинным, и тогда в нем трудно разобраться.
Пусть про населенные пункты А, Б, В, Г, Д и Е известно, что некоторые из них соединены железной дорогой: населенный пункт А соединен железной дорогой с населенными пунктами В, Г и Е, населенный пункт Е — с населенными пунктами В, Г и Д.Для большей наглядности имеющиеся связи («соединен железной дорогой») можно изобразить линиями на схеме отношений. Объекты на схеме отношений могут быть изображены кругами, овалами, точками, прямоугольниками и т. д.Имена некоторых отношений изменяются, когда меняются местами имена объектов, например: «выше» — « ниже », « приходится отцом» — «приходится сыном». В этом случае направление отношения обозначают стрелкой на схеме отношений.Так, на рисунке каждая стрелка направлена от отца к его сыну и поэтому отражает отношение «приходится отцом», а не «приходится сыном». Например: «Андрей приходится отцом Ивану».Как мы говорили отношения могут существовать не только между двумя объектами, но и между объектом и множеством объектов, например, Гепард является хищником, Гарри Поттер – литературный персонаж. Тогда отношение называется является элементом множества.Отношения могут связывать и два множества объектов, например, Черешни и персики – это плоды, колеса входят в состав автомобилей.Графически такие отношения удобно изображать с помощью кругов Эйлера.Если множество А и В имеют общие элементы, т.е. элементы, принадлежащие одновременно А и В, то говорят, что эти множества пересекаются. (А-множество электронных писем, В – множество писем на русском языке).Если множества не имеют общих элементов, то говорят, что они не пересекаются. (А – множество компьютерных устройств ввода информации, В – множество компьютерных устройств вывода информации)Если каждый элемент множества В является элементом множества А и, наоборот, каждый элемент множества А является элементом множества В, то говорят, что множества А и В равны (А – множество равносторонних прямоугольников, В – множество квадратов).
Если каждый элемент множества Б является элементом множества А, то говорят что В – подмножество А (А – множество учеников, В – множество шестиклассников).Учитель: Приведите примеры отношений между двумя объектами:Учащиеся: Иван сын Петра и т.д.Учитель: Приведите примеры отношений объектом и множеством объектовУчащиеся: Москва – европейский город и т.д.Учитель: В каких отношениях могут быть только объекты некоторых видов?В каких отношениях могут находиться любые объекты?Учащиеся: Сын, помогает, выше, ниже и т.д. Является элементом множества.Учитель: Как можно наглядно изобразить отношения объектов?Учащиеся: С помощью различных схем, кругов Эйлера.Учитель: Приведите примеры пар объектов, имена отношений которых изменяются, когда меняются местами имена объектов.Учащиеся: Лиса слушает песню Колобка, Конек-горбунок помогает Ивану и т.д.Учитель: В зависимости от ситуации объект может рассматриваться и как единое целое, либо распадаться на более мелкие объекты.Части могут быть как одинаковые (апельсин распадается на мелкие дольки) так и разные (системный блок – состоит из разных, не похожих друг на друга объектов).Например, объект дом состоит из стен, крыши, фундамента, стены в свою очередь состоят из окон и дверей и т.д.Состав системного блока вы видите на рисунке.Схема отношений «Входит в состав» отражает не только составные части, но и тот порядок, в котором предмет «разбирался» на составные части. Таким образом, она отражает структуру объекта.Учитель: Ну а теперь вернемся к вопросу, который я задавала в начале урока: как вы думаете, для полного описания объекта достаточно ли просто описать признаки объекта.Учащиеся: Нет, необходимо описать еще отношения объекта.Учитель: Молодцы!Учитель: А теперь запишем домашнее задание: §3 учебника, вопросы, и практическая работа №2 со стр. 133 (результат записать в тетрадь).III Закрепление нового материала. РефлексияУчитель: А теперь, ребята, проходите за компьютеры, открывайте учебники на стр. 136 и выполняем задания 1, 2 и если успеем то 3. Заготовки для практической находятся в папке Мои документыЗаготовкиЗаготовки для практикума 6 класс, но лучше в 1 задании заготовку создать самому.Список используемой литературы:
-
закрепить представления об объектах и их признаках; -
рассмотреть примеры отношений между объектами (между двумя объектами, между объектом и множеством); -
рассмотреть примеры отношений между множествами; -
актуализация умений работы в простом графическом редакторе – инструменте создания графических объектов.
-
предметные – представления об отношениях между объектами; -
метапредметные – ИКТ-компетентность (основные умения работы в графическом редакторе);умение выявлять отношения, связывающие данный объект с другими объектами; -
личностные – понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни.
-
организационный момент (1 мин); -
повторение изученного материала и проверка выполнения домашнего задания (2 мин); -
сообщение темы урока и постановка целей (1 мин);
-
беседа и демонстрация презентации (20 мин); -
подведение итогов и сообщение домашнего задания (1 мин);
-
самостоятельная работа на ПК (15 мин).
Учитель: Что было задано на дом?Учащиеся: Перечисляют задания: §2, контр. Вопросы, практическая работа №1.Учитель: Визуально проверяет наличие домашней работы.Учитель: Давайте вспомним, что такое объект?Учащиеся: Часть окружающей действительности, воспринимаемая человеком как единое целое.Учитель: Какие компьютерные объекты вы знаете?Учащиеся: Файлы, папки, рабочий стол, окно и т.д.Учитель: Из каких частей состоит имя файла и какие действия можно совершать с файлами.Учащиеся: Имя файла состоит из двух частей разделенных точкой: имя файла и расширение. Расширение позволяет пользователю не открывая файл определить данные какого типа в нем находятся. Расширение состоит обычно из 3 символов. В имени файла запрещено использовать следующие символы: /, \, :, *, ?, “, , ‘.Учитель: Какие действия можно совершать с файлами?Учащиеся: Создавать, переименовывать, сохранять, удалять, перемещать и т.д.Учитель: Как вы думаете, для полного описания объекта достаточно ли просто описать признаки объекта.Учащиеся: (после обсуждения) Достаточно или не достаточноII Изучение нового материалаУчитель: В конце урока мы попытаемся еще раз ответить на этот вопрос. Итак тема нашего урока: «Отношения объектов и их множеств». Запишите в тетрадь тему сегодняшнего урока. Сегодня вы узнаете, что такое отношение, отношение «является элементом множества», «входит в состав», схема отношения, схема состава, круги Эйлера. Итак, тема урока «Отношения объектов и их множеств».Учитель: Человек может рассказать не только о признаках объекта, но и об отношениях, в которых этот объект находится с другими объектами.Отношение – определенная связь двух и более объектов.Например:Родители присматривают за ребенком.Корабль плывет по морю.Вершина слева дальше.В каждом из приведенных предложений выделено имя отношения, которое обозначает характер связи между двумя объектами.Отношения могут существовать не только между двумя объектами, но и между объектом и множеством объектов, и множеством объектов и множеством объектовРассмотрим отношения объект-объект. Колизей находится в РимеПопарно связаны одним и тем же отношением могут быть несколько объектов. Соответствующее словесное описание может оказаться очень длинным, и тогда в нем трудно разобраться.
Пусть про населенные пункты А, Б, В, Г, Д и Е известно, что некоторые из них соединены железной дорогой: населенный пункт А соединен железной дорогой с населенными пунктами В, Г и Е, населенный пункт Е — с населенными пунктами В, Г и Д.Для большей наглядности имеющиеся связи («соединен железной дорогой») можно изобразить линиями на схеме отношений. Объекты на схеме отношений могут быть изображены кругами, овалами, точками, прямоугольниками и т. д.Имена некоторых отношений изменяются, когда меняются местами имена объектов, например: «выше» — « ниже », « приходится отцом» — «приходится сыном». В этом случае направление отношения обозначают стрелкой на схеме отношений.Так, на рисунке каждая стрелка направлена от отца к его сыну и поэтому отражает отношение «приходится отцом», а не «приходится сыном». Например: «Андрей приходится отцом Ивану».Как мы говорили отношения могут существовать не только между двумя объектами, но и между объектом и множеством объектов, например, Гепард является хищником, Гарри Поттер – литературный персонаж. Тогда отношение называется является элементом множества.Отношения могут связывать и два множества объектов, например, Черешни и персики – это плоды, колеса входят в состав автомобилей.Графически такие отношения удобно изображать с помощью кругов Эйлера.Если множество А и В имеют общие элементы, т.е. элементы, принадлежащие одновременно А и В, то говорят, что эти множества пересекаются. (А-множество электронных писем, В – множество писем на русском языке).Если множества не имеют общих элементов, то говорят, что они не пересекаются. (А – множество компьютерных устройств ввода информации, В – множество компьютерных устройств вывода информации)Если каждый элемент множества В является элементом множества А и, наоборот, каждый элемент множества А является элементом множества В, то говорят, что множества А и В равны (А – множество равносторонних прямоугольников, В – множество квадратов).
Если каждый элемент множества Б является элементом множества А, то говорят что В – подмножество А (А – множество учеников, В – множество шестиклассников).Учитель: Приведите примеры отношений между двумя объектами:Учащиеся: Иван сын Петра и т.д.Учитель: Приведите примеры отношений объектом и множеством объектовУчащиеся: Москва – европейский город и т.д.Учитель: В каких отношениях могут быть только объекты некоторых видов?В каких отношениях могут находиться любые объекты?Учащиеся: Сын, помогает, выше, ниже и т.д. Является элементом множества.Учитель: Как можно наглядно изобразить отношения объектов?Учащиеся: С помощью различных схем, кругов Эйлера.Учитель: Приведите примеры пар объектов, имена отношений которых изменяются, когда меняются местами имена объектов.Учащиеся: Лиса слушает песню Колобка, Конек-горбунок помогает Ивану и т.д.Учитель: В зависимости от ситуации объект может рассматриваться и как единое целое, либо распадаться на более мелкие объекты.Части могут быть как одинаковые (апельсин распадается на мелкие дольки) так и разные (системный блок – состоит из разных, не похожих друг на друга объектов).Например, объект дом состоит из стен, крыши, фундамента, стены в свою очередь состоят из окон и дверей и т.д.Состав системного блока вы видите на рисунке.Схема отношений «Входит в состав» отражает не только составные части, но и тот порядок, в котором предмет «разбирался» на составные части. Таким образом, она отражает структуру объекта.Учитель: Ну а теперь вернемся к вопросу, который я задавала в начале урока: как вы думаете, для полного описания объекта достаточно ли просто описать признаки объекта.Учащиеся: Нет, необходимо описать еще отношения объекта.Учитель: Молодцы!Учитель: А теперь запишем домашнее задание: §3 учебника, вопросы, и практическая работа №2 со стр. 133 (результат записать в тетрадь).III Закрепление нового материала. РефлексияУчитель: А теперь, ребята, проходите за компьютеры, открывайте учебники на стр. 136 и выполняем задания 1, 2 и если успеем то 3. Заготовки для практической находятся в папке Мои документыЗаготовкиЗаготовки для практикума 6 класс, но лучше в 1 задании заготовку создать самому.Список используемой литературы:
-
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: учебник для 6 класса / Босова Л.Л., Босова А.Ю. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2013. – 213 с.: ил. -
Материалы сайта «Методическая служба. Бином. Лаборатория знаний» http://metodist.lbz.ru/