ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 03.02.2024
Просмотров: 73
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
xТема: Что такое безработица. 9клХод урока:I. Актуализация опорных знаний учащихся (5 мин.)Все внимание на доску. Перед вами кроссворд, вам необходимо разгадать все слова по горизонтали и вы узнаете тему урока в ключевом слове (Приложение 1).II. Мотивация учебной деятельности учащихся (2 мин.)Ребята, тема сегодняшнего занятия «Безработица». Эта тема очень актуальна, потому что из множества макроэкономических проблем безработица может стать настоящим бедствием и для государства в период экономической перестройки или кризиса, и для человека, пополнившего ряды безработных. Практически невозможно найти в мире страну, где нет той или иной разновидности безработицы. И Россия – не исключение. Угроза безработицы всегда стоит за плечами любого наемного работника, и надо представлять, откуда она возникает, сколь длительной может быть и как с ней бороться.Объяснение нового материала (15 мин.)Итак, что же такое БЕЗРАБОТИЦА?Этот термин означает наличие в стране людей, способных и желающих трудиться при сложившемся уровне оплаты труда, но они не могут найти работу по своей специальности или трудоустроиться вообще.Для ответа на этот вопрос рассмотрим на примере России структуру населения страны:- Все население страны делится на две большие группы: трудоспособные и нетрудоспособные. Не все люди могут участвовать в производстве товаров и услуг. В Трудовом Кодексе РФ говорится о том, что заключать трудовой договор допускается с лицами, достигшими возраста 16 лет, следовательно, статистика к трудоспособному населению относит лиц 16 лет и старше, до достижения ими пенсионного возраста. - Если ребенок получил основное общее образование, либо оставил ОУ, договор может быть заключен с 15 лет. С согласия одного из родителей (опекуна, попечителя) – с 14 лет.Соответственно, кого отнесём к нетрудоспособному населению?-Среди трудоспособных выделяют
экономически активную часть населения (рабочую силу). - Но, к сожалению, не все люди, которые могут и хотели бы работать, трудятся на государственной службе, в частных фирмах или заняты своим частным бизнесом. Какая-то часть работы не имеет, поэтому следует различать группы: занятые и безработные.-Необходимо разобраться, кто такие занятые, а кто такие безработные. Как вы считаете, кто такие занятые?- Согласно ст. 2 закона РФ «О занятости населения в РФ» занятые – это: работающие по найму на условиях полного или неполного рабочего времени, включая сезонные, временные работы; отсутствующие в связи с временной нетрудоспособностью, отпуском и т.д.; самостоятельно обеспечивающие себя работой, в т.ч. предприниматели; проходящие военную службу, альтернативную гражданскую службу, а также службу в органах внутренних дел; обучающиеся в образовательных школах, профессионально-технических училищах, высших и средних специальных учебных заведениях.Вывод: Занятые – та часть экономически активного населения страны, которая работает по найму, занимается частным бизнесом, находится на государственной службе или учится. (Дети пишут определение в тетрадь).-Кто же такие безработные? -Оказывается, согласно Российскому законодательству, человек признается безработным, если: не имеет работы и заработка; зарегистрированы в Службе занятости в целях поиска подходящей работы; готов приступить к работе в любой момент.Вывод: Безработные – люди, которые намерены работать, ищут работу, но не могут ее найти по той или иной причине. (Дети пишут определение в тетрадь).-Любой ли человек может быть отнесен к категории безработных? Существуют, добровольно незанятые, которые не включаются в состав рабочей силы. Они потенциально имеют возможность работать, но не работают и не ищут работу. К ним относят пенсионеров, но трудоспособного возраста, домохозяек, людей, отчаявшихся найти работу и прекративших ее поиски, лиц, отбывающих срок наказания в тюрьмах или находящихся в спецлечебницах. - Теперь вернемся к вопросу: Что такое безработица.
(Учащиеся высказывают свое мнение). Учитель обобщает ответы детей: безработица – это наличие в экономике определенного числа безработных. (Ученики пишут определение в тетрадь) -Масштабы безработицы определяются показателем, который называется уровнем безработицы. (Дети пишут формулу в тетрадях): число безработныхУровень безработицы = ----------------------------------- *100% численность рабочей силыV. Закрепление полученных знаний (13 мин.)1) Групповая работа со статистическими данными методологии МОТ.Детям до урока выданы следующие карточки: «Динамика уровня безработицы за 2014 – февраль 2016» (см. приложение 2) и «Уровень безработица по федеральным округам (в % от численности рабочей силы; без корректировки сезонных колебаний)» (см. приложение 3).Учитель объясняет по первой карточке: Здесь показана динамика изменения уровня безработицы за последние 2 года. Эти данные говорят о том, что наметился перелом с позитивной тенденции на негативную. С 2014 по 2016 год видно увеличение доли безработных, а именно с 5,2% до 5,8%. Как вы думаете, чем это может объясняться? (Ответы детей).Это может объясниться наступлением экономического кризиса в нашей стране.
2) Вычислить уровень безработицы в стране, численность населения которой 100 млн. человек. Из них 24 млн. – дети до 16 лет, 30 млн. человек выбыли из состава рабочей силы по возрасту, 4,6 млн. человек – безработные, 1 млн. человек заняты неполный рабочий день и ищут работу. (10 %).3) В стране в августе было 10 млн. человек безработных и 90 млн. человек занятых. а) Определите численность рабочей силы, уровень безработицы и уровень занятости. (100 млн. чел. 10%, 90%).б) В сентябре из 90 млн. человек, имевших работу, было уволено 0,5 млн. человек. Какова численность занятых теперь? (89,5 млн. чел.).в) В течение октября 1 млн. человек из числа безработных прекратили поиски работы из-за постоянных отказов. Определите численность рабочей силы, количество безработных и уровень безработицы в октябре. (Безработных 9,5 млн. чел., рабочая сила – 99 млн. чел., уровень безработицы 9,6 %).VI. Домашнее задание (2 мин.)- Чем же объясняется постоянное наличие безработных в рыночном хозяйстве? Причин её несколько и в зависимости от того, какая причина порождает безработицу, различают её формы, или типы. Заполните дома следующую таблицу (учитель открывает таблицу на доске, учащиеся списывают в тетрадь):
экономически активную часть населения (рабочую силу). - Но, к сожалению, не все люди, которые могут и хотели бы работать, трудятся на государственной службе, в частных фирмах или заняты своим частным бизнесом. Какая-то часть работы не имеет, поэтому следует различать группы: занятые и безработные.-Необходимо разобраться, кто такие занятые, а кто такие безработные. Как вы считаете, кто такие занятые?- Согласно ст. 2 закона РФ «О занятости населения в РФ» занятые – это: работающие по найму на условиях полного или неполного рабочего времени, включая сезонные, временные работы; отсутствующие в связи с временной нетрудоспособностью, отпуском и т.д.; самостоятельно обеспечивающие себя работой, в т.ч. предприниматели; проходящие военную службу, альтернативную гражданскую службу, а также службу в органах внутренних дел; обучающиеся в образовательных школах, профессионально-технических училищах, высших и средних специальных учебных заведениях.Вывод: Занятые – та часть экономически активного населения страны, которая работает по найму, занимается частным бизнесом, находится на государственной службе или учится. (Дети пишут определение в тетрадь).-Кто же такие безработные? -Оказывается, согласно Российскому законодательству, человек признается безработным, если: не имеет работы и заработка; зарегистрированы в Службе занятости в целях поиска подходящей работы; готов приступить к работе в любой момент.Вывод: Безработные – люди, которые намерены работать, ищут работу, но не могут ее найти по той или иной причине. (Дети пишут определение в тетрадь).-Любой ли человек может быть отнесен к категории безработных? Существуют, добровольно незанятые, которые не включаются в состав рабочей силы. Они потенциально имеют возможность работать, но не работают и не ищут работу. К ним относят пенсионеров, но трудоспособного возраста, домохозяек, людей, отчаявшихся найти работу и прекративших ее поиски, лиц, отбывающих срок наказания в тюрьмах или находящихся в спецлечебницах. - Теперь вернемся к вопросу: Что такое безработица.
(Учащиеся высказывают свое мнение). Учитель обобщает ответы детей: безработица – это наличие в экономике определенного числа безработных. (Ученики пишут определение в тетрадь) -Масштабы безработицы определяются показателем, который называется уровнем безработицы. (Дети пишут формулу в тетрадях): число безработныхУровень безработицы = ----------------------------------- *100% численность рабочей силыV. Закрепление полученных знаний (13 мин.)1) Групповая работа со статистическими данными методологии МОТ.Детям до урока выданы следующие карточки: «Динамика уровня безработицы за 2014 – февраль 2016» (см. приложение 2) и «Уровень безработица по федеральным округам (в % от численности рабочей силы; без корректировки сезонных колебаний)» (см. приложение 3).Учитель объясняет по первой карточке: Здесь показана динамика изменения уровня безработицы за последние 2 года. Эти данные говорят о том, что наметился перелом с позитивной тенденции на негативную. С 2014 по 2016 год видно увеличение доли безработных, а именно с 5,2% до 5,8%. Как вы думаете, чем это может объясняться? (Ответы детей).Это может объясниться наступлением экономического кризиса в нашей стране.
Объяснение по второй карточке: Здесь видно, что наихудшая ситуация по уровню безработицы наблюдается в Северо-Кавказском федеральном округе – в среднем за последние два года 11,6%. А самый низкий уровень отмечается в Центральном федеральном округе – в среднем 3,6%.
Ваше предположение, почему так происходит? (Ответы детей).Одна из причин такого регионального различия по уровню безработицы – недостаточное региональное развитие в этих регионах. Причем большая часть фирм уходит в федеральный бюджет. В результате регионы не имеют достаточных средств для вложений в развитие инфраструктуры и создание новых рабочих мест.
Задание группам:
1. Определить по фактическим данным уровень безработицы на июль 2014 года.2. Вычислить средний уровень безработицы на первую половину 2015 года.3. Вычислить средний уровень безработицы в Уральском федеральном округе.4. Сравнить уровень безработицы в Уральском и Центральном федеральных округах на февраль 2016 года.2) Вычислить уровень безработицы в стране, численность населения которой 100 млн. человек. Из них 24 млн. – дети до 16 лет, 30 млн. человек выбыли из состава рабочей силы по возрасту, 4,6 млн. человек – безработные, 1 млн. человек заняты неполный рабочий день и ищут работу. (10 %).3) В стране в августе было 10 млн. человек безработных и 90 млн. человек занятых. а) Определите численность рабочей силы, уровень безработицы и уровень занятости. (100 млн. чел. 10%, 90%).б) В сентябре из 90 млн. человек, имевших работу, было уволено 0,5 млн. человек. Какова численность занятых теперь? (89,5 млн. чел.).в) В течение октября 1 млн. человек из числа безработных прекратили поиски работы из-за постоянных отказов. Определите численность рабочей силы, количество безработных и уровень безработицы в октябре. (Безработных 9,5 млн. чел., рабочая сила – 99 млн. чел., уровень безработицы 9,6 %).VI. Домашнее задание (2 мин.)- Чем же объясняется постоянное наличие безработных в рыночном хозяйстве? Причин её несколько и в зависимости от того, какая причина порождает безработицу, различают её формы, или типы. Заполните дома следующую таблицу (учитель открывает таблицу на доске, учащиеся списывают в тетрадь):
| Вид безработицы | Причины |
| Структурная | |
| Цикличная | |
| Фрикционная | |
| Сезонная | |