ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 03.02.2024
Просмотров: 15
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
xТема: Что такое безработица. 9кл
Ход урока:
I. Актуализация опорных знаний учащихся (5 мин.)
Все внимание на доску. Перед вами кроссворд, вам необходимо разгадать все слова по горизонтали и вы узнаете тему урока в ключевом слове (Приложение 1).
II. Мотивация учебной деятельности учащихся (2 мин.)
Ребята, тема сегодняшнего занятия «Безработица». Эта тема очень актуальна, потому что из множества макроэкономических проблем безработица может стать настоящим бедствием и для государства в период экономической перестройки или кризиса, и для человека, пополнившего ряды безработных. Практически невозможно найти в мире страну, где нет той или иной разновидности безработицы. И Россия – не исключение. Угроза безработицы всегда стоит за плечами любого наемного работника, и надо представлять, откуда она возникает, сколь длительной может быть и как с ней бороться.
Объяснение нового материала (15 мин.)
Итак, что же такое БЕЗРАБОТИЦА?
Этот термин означает наличие в стране людей, способных и желающих трудиться при сложившемся уровне оплаты труда, но они не могут найти работу по своей специальности или трудоустроиться вообще.
Для ответа на этот вопрос рассмотрим на примере России структуру населения страны:
- Все население страны делится на две большие группы: трудоспособные и нетрудоспособные. Не все люди могут участвовать в производстве товаров и услуг. В Трудовом Кодексе РФ говорится о том, что заключать трудовой договор допускается с лицами, достигшими возраста 16 лет, следовательно, статистика к трудоспособному населению относит лиц 16 лет и старше, до достижения ими пенсионного возраста.
- Если ребенок получил основное общее образование, либо оставил ОУ, договор может быть заключен с 15 лет. С согласия одного из родителей (опекуна, попечителя) – с 14 лет.
Соответственно, кого отнесём к нетрудоспособному населению?
-Среди трудоспособных выделяют
экономически активную часть населения (рабочую силу).
- Но, к сожалению, не все люди, которые могут и хотели бы работать, трудятся на государственной службе, в частных фирмах или заняты своим частным бизнесом. Какая-то часть работы не имеет, поэтому следует различать группы: занятые и безработные.
-Необходимо разобраться, кто такие занятые, а кто такие безработные. Как вы считаете, кто такие занятые?
- Согласно ст. 2 закона РФ «О занятости населения в РФ» занятые – это:
работающие по найму на условиях полного или неполного рабочего времени, включая сезонные, временные работы;
отсутствующие в связи с временной нетрудоспособностью, отпуском и т.д.;
самостоятельно обеспечивающие себя работой, в т.ч. предприниматели;
проходящие военную службу, альтернативную гражданскую службу, а также службу в органах внутренних дел;
обучающиеся в образовательных школах, профессионально-технических училищах, высших и средних специальных учебных заведениях.
Вывод: Занятые – та часть экономически активного населения страны, которая работает по найму, занимается частным бизнесом, находится на государственной службе или учится. (Дети пишут определение в тетрадь).
-Кто же такие безработные?
-Оказывается, согласно Российскому законодательству, человек признается безработным, если:
не имеет работы и заработка;
зарегистрированы в Службе занятости в целях поиска подходящей работы;
готов приступить к работе в любой момент.
Вывод: Безработные – люди, которые намерены работать, ищут работу, но не могут ее найти по той или иной причине. (Дети пишут определение в тетрадь).
-Любой ли человек может быть отнесен к категории безработных? Существуют, добровольно незанятые, которые не включаются в состав рабочей силы. Они потенциально имеют возможность работать, но не работают и не ищут работу. К ним относят пенсионеров, но трудоспособного возраста, домохозяек, людей, отчаявшихся найти работу и прекративших ее поиски, лиц, отбывающих срок наказания в тюрьмах или находящихся в спецлечебницах.
- Теперь вернемся к вопросу: Что такое безработица.
(Учащиеся высказывают свое мнение). Учитель обобщает ответы детей: безработица – это наличие в экономике определенного числа безработных. (Ученики пишут определение в тетрадь)
-Масштабы безработицы определяются показателем, который называется уровнем безработицы. (Дети пишут формулу в тетрадях):
число безработных
Уровень безработицы = ----------------------------------- *100%
численность рабочей силы
V. Закрепление полученных знаний (13 мин.)
1) Групповая работа со статистическими данными методологии МОТ.
Детям до урока выданы следующие карточки: «Динамика уровня безработицы за 2014 – февраль 2016» (см. приложение 2) и «Уровень безработица по федеральным округам (в % от численности рабочей силы; без корректировки сезонных колебаний)» (см. приложение 3).
Учитель объясняет по первой карточке: Здесь показана динамика изменения уровня безработицы за последние 2 года. Эти данные говорят о том, что наметился перелом с позитивной тенденции на негативную. С 2014 по 2016 год видно увеличение доли безработных, а именно с 5,2% до 5,8%.
Как вы думаете, чем это может объясняться? (Ответы детей).
Это может объясниться наступлением экономического кризиса в нашей стране.
Объяснение по второй карточке: Здесь видно, что наихудшая ситуация по уровню безработицы наблюдается в Северо-Кавказском федеральном округе – в среднем за последние два года 11,6%. А самый низкий уровень отмечается в Центральном федеральном округе – в среднем 3,6%.
Ваше предположение, почему так происходит? (Ответы детей).
Одна из причин такого регионального различия по уровню безработицы – недостаточное региональное развитие в этих регионах. Причем большая часть фирм уходит в федеральный бюджет. В результате регионы не имеют достаточных средств для вложений в развитие инфраструктуры и создание новых рабочих мест.
Задание группам:
1. Определить по фактическим данным уровень безработицы на июль 2014 года.
2. Вычислить средний уровень безработицы на первую половину 2015 года.
3. Вычислить средний уровень безработицы в Уральском федеральном округе.
4. Сравнить уровень безработицы в Уральском и Центральном федеральных округах на февраль 2016 года.
2) Вычислить уровень безработицы в стране, численность населения которой 100 млн. человек. Из них 24 млн. – дети до 16 лет, 30 млн. человек выбыли из состава рабочей силы по возрасту, 4,6 млн. человек – безработные, 1 млн. человек заняты неполный рабочий день и ищут работу. (10 %).
3) В стране в августе было 10 млн. человек безработных и 90 млн. человек занятых.
а) Определите численность рабочей силы, уровень безработицы и уровень занятости. (100 млн. чел. 10%, 90%).
б) В сентябре из 90 млн. человек, имевших работу, было уволено 0,5 млн. человек. Какова численность занятых теперь? (89,5 млн. чел.).
в) В течение октября 1 млн. человек из числа безработных прекратили поиски работы из-за постоянных отказов. Определите численность рабочей силы, количество безработных и уровень безработицы в октябре. (Безработных 9,5 млн. чел., рабочая сила – 99 млн. чел., уровень безработицы 9,6 %).
VI. Домашнее задание (2 мин.)
- Чем же объясняется постоянное наличие безработных в рыночном хозяйстве? Причин её несколько и в зависимости от того, какая причина порождает безработицу, различают её формы, или типы. Заполните дома следующую таблицу (учитель открывает таблицу на доске, учащиеся списывают в тетрадь):
| Вид безработицы | Причины |
| Структурная | |
| Цикличная | |
| Фрикционная | |
| Сезонная | |