Раздел
ФИО педагога	Филонов Владимир Дмитриевич
Дата	4.04.2023
Класс	Количество присутствующих:	отсутствующих:
Тема урока	Естественные и искусственные экосистемы
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	5.6.1.4 – сравнивать естественные и искусственные экосистемы
Цель урока	Все учащиеся смогут: Привести примеры искусственных и естественных экосистем  Большинство учащихся будут уметь: Называть компоненты данных экосистем Некоторые учащиеся смогут: Выделять различия и сходства между экосистемами
Критерии успеха	Научиться сравнивать искусственные и естественные экосистемы

Ход урока
Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Оценивание	Ресурсы
Начало урока	. Организационный момент Цель этапа: Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, желает  успеха. Психологический настрой (сформировать в группе атмосферу взаимной поддержки). Проверка пройденного материала. С помощью раздаточного материала осуществляется проверка домашнего задания Наука о взаимодействии человека и природы А) экология В) экосистема С) Биосфера D) ггеография 2. Единый природный комплекс, который образован живыми оранизмами и средой их обитания, тесно связанным между собой обменом веществ и энергии. А) экология В) экосистема С) Биосфера D) ггеография Заполните схему «Компоненты экосистемы» Экосистема Биотические компоненты Абиотические компоненты Установите соответствие между группами организмов в экосистеме Консументы А) Питаются мертвой органикой растительного происхождения. Редуценты В) Животные, паразитические грибы, насекомоядные растения. Продуценты С) способны создавать органические соединения из неорганических в процессе фотосинтеза 5.Установите правильной порядок при классификации экосистем: Мезоэкосистема, микроэкосистема, макроэкосистема	Приветствуют учителя, готовятся к уроку. Настраиваются на положительный ход урока Выполняют задания отвечают на вопросы в раздаточном материале	Формативное оценивание в кунделек	Карточки с вопросами
Середина урока	Изучение нового материала Объяснение учителя Рассказ учителя Человек в конкурентной борьбе за выживание в окружающей среде начал строить свои искусственные экосистемы десять тысяч лет назад, создав сельское хозяйство - растениеводство и животноводство. На современном этапе он для удовлетворения все возрастающих потребностей вынужден изменить и даже разрушить природные экосистемы, порой и не желая этого. Энергия - это изначальная движущая сила природных и искусственных (антропогенных) экосистем. Природные экосистемы «работают» без затрат со стороны человека. Совсем иначе работают искусственные (антропогенные) экосистемы. К ним можно отнести агроэкосистемы и агроценозы. Биоценозы, которые возникают на землях сельскохозяйственного пользования, называют агроценозами. Задание 1. На доске написаны следующие слова: Лес, сад, море, водохранилище, парк, степь. Поделите на искусственные экосистемы и естественные. Задание 2. Заполнить таблицу «Сравнительная характеристика экосистем» Естественная экосистема Искусственная экосистема Главный компонент – солнечная энергия В основном получают энергию из топлива и готовой пищи Формируют плодотворную почву Истощают почву Большое разнообразие видов Ограниченное количество видов саморегуляция и восстановление Слабая устойчивость, так как экосистема зависит от деятельности человека Замкнутый обмен веществ Незамкнутый обмен веществ Закрепление нового материала Задание 3 Соотнесите экосистему с компонентом 1 Саванна А Стрекоза 2 Аквариум Б Полевая мышь 3 Луг В жираф 4 Тундра Г Олень 5 Поле Д Полевая мышь	Слушают объяснение учителя. Отвечают на вопросы . Выполняют задание под наблюдением учителя Заполняют таблицу.	Словесная похвала Самопроверка. Палец вверх если правильно сделал палец вниз если не правильно Не требуется	Доска, тертрадь
Конец урока	Рефлексия «Телеграмма»: Учащиеся пишут о том, что они узнали сегодня на уроке, что понравилось, что не понравилось	Пишут друг другу сообщения

---

---

Смотрите также файлы

• Практическая работа по теме Целостный педагогический процесс единство обучения и воспитания Педагогическая задача.docx

• Тапсырма Науасты мселелерін анытаыз.docx

• Не плачь, мама.docx

• Работ, качество, активность.docx

• Учебное пособие для студентов юридического факультета 2е издание, пересмотренное Казань юниверсум 2014 удк 347. 4.pdf