Интегрированный урок с применением подхода LessonStudyПредметы английский язык и информатика (5 класс)Тема: «Предлоги места и направления в графическом редакторе Paint»Общая цель: Оказать учащимся содействие в употреблении предлогов места и направления через применение графического редактора Paint.Задачи: Развивать у учащихся навыки употребления предлогов места и направления. Оказать учащимся содействие в систематизации знаний по теме английские предлоги и графический редактор Paint. Воспитывать культуру работы в группе, создать условия для взаимооценивания и самооценивания учащимися.Ожидаемый результат: Учащиеся смогут применить на практике знание предлогов места infrontof, behind, under, in, on, nextto при выполнении заданий в графическом редакторе. Смогут дать друг другу команды- инструкции с употреблением предлогов движения past, across, through, round, over, along и продемонстрировать понимание обращенной к ним команды- инструкции. Оборудование: ПК, проекционное оборудование, приложение в виде презентации, видеоролики http://www.youtube.com/watch?v=Vgyer0IauyQ, http://www.youtube.com/watch?v=8F0NYBBKczM стикеры, графический редактор Paint, таблица для взаимо и самооценивания, карточки со словами, конфеты красного, желтого и зеленого цвета по количеству учеников в группах, барометр настроения.Модули: ИКТ, новые подходы в обучении и преподавании, оценивание обучения и оценивание для обучения, обучение критическому мышлению. Формы: индивидуальная, парная, групповаяХод урока:

Время	Этап	Действия учителя	Действия учеников
1 мин	Организационный момент - установить дисциплину - проверить готовность к уроку - отметить отсутствующих	Проверяет готовность к уроку Отмечает отсутствующих	Демонстрируют готовность к уроку. Сообщения дежурного.
2 мин	Психологический настрой	Раздаёт стикеры и просит учеников написать свои имена на них и приклеить на барометр настроения.	Учащиеся пишут свои имена на стикерах и приклеивают их на барометр настроения.
2 мин	Определение темы и постановка цели урока	Раздает учащимся карточки, из которых нужно составить тему урока Prepositions Paint. В виде поощрения учащимся предлагаются конфеты. Учащиеся сами выбирают конфеты в разных обертках. Деление на группы проводятся с помощью цветов оберток конфет.	Ученики составляют из слогов слова, выводя тему урока.
7 мин	Актуализация знаний игра - зачёт	Объясняет правила игры. Проводит жеребьевку для установления очередности игры. Сопровождает презентацию.	Группы по очереди согласно жеребьевке выбирают вопросы, отвечают на них, получают соответствующие баллы.
2 мин	Просмотр видеоролика “Where is it?” с целью повторения предлогов места для дальнейшего применения их в проектной работе.	Включает видеоролик. Поощряет учеников внимательно смотреть, слушать и повторять предлоги.	Учащиеся смотрят, слушают и повторяют предлоги.
6 мин	Проектная работа групп под музыкальное сопровождение (песня о дружбе).	Раздает группам задания- текст с описание местонахождения предметов- для выполнения в графическом редакторе Paint	Групповая работа. Учащиеся читают текст и в графическом редакторе на ПК собирают мозаику по заданному плану в произвольной форме. Ожидается, что группа медленных учеников выполнит задание и сможет перевести текст на русский язык.; средние ученики добавят дополнительно 1-2 своих объектов на картинку и смогут описать их местонахождение; быстрые ученики – выполнят все задания и разыграют сюжет получившейся картинки в ролевой игре. «I am a house. The tree is next to me. I am a tree, the cat is under me…”
7 мин	Защита проектов	Показывает работы групповых проектов на интерактивной доске. Слушает обсуждение вместе с учащимися. Выбор лучших проектов. Оценка по критериям.	Каждая группа выбирает делегатов. Делегаты защищают проект своей группы. Другие ученики внимательно слушают и оценивают проект по критериям, занося их в таблицу.
3 мин	Физминутка “Move left. Directions song.”	Демонстрирует на интерактивной доске ролик с физминуткой, поощряя детей повторять движения и слова пееснки	Активно двигаются, выполняя зарядку в соответствии со словами песенки.
10 мин	Ролевая игра «Маршрут»	Раздаёт группам карточки с названием предметов и животных. Объясняет правила игры. Устанавливает порядок выступления групп.	Ученики распределяют роли. Изображают жестами, движениями и тд предметы или животных. Ученики других групп дают команду- инструкцию животному пройти по маршруту например Go through the window. Go past the wall. Выступающая группа выполняет инструкции.
2 мин	Взаимооценивание и самооценивание	Поощряет учеников объективно оценить свою работу на уроке и работу др групп В конце подводит итоги урока, выставляет оценки	Заполняют оценочную таблицу, выставляя баллы.
3 мин	Рефлексия.	Просит учеников подойти к барометру настроения и прикрепить свой стикер в соответствии со своим настроением.	Ученики приклеивают стикеры на барометре настроения в зависимости от своего настроения.

---

Проектнаяработавгруппах1-st group There is a chair next to the table. There is a box under the table. The robot is between the cars. There is a mouse in front of the box.2-nd group There is a TV on the table. The box is next to the robot. There is a picture above the TV.The apple is between the box and the robot.3-rd group There is a box on the table. The picture is above to the box. There is a mouse in front of the box. The apple is next to the picture.Ролеваяигра «Маршрут»1-st group cat, window, bridge, tree 2-nd group dog, statue, forest, wall 3-rd group mouse, basket, wall, house Реализация подхода LessonStudyна интегрированном урокеТема: «Предлоги места и направления в графическом редакторе Paint» Разработчики: Сетевое Сообщество Школ учителей английского языка г. КапшагайДеева Ю.А. - учитель 1 продвинутого уровня ГКУ «Гимназия №2 им Ш. Уалиханова с дмц»Абдукаримова Г. К. – курсант 1 продвинутого уровня сш №1 им Ы. АлтынсаринаБайжанова М. Т. – учитель 3 базового уровня сш №5Темирханова А. Т. - учитель английского языкаГКУ «Гимназия №2 им Ш. Уалиханова с дмц»Вопросы для опроса исследуемых учащихся после урока

	Исследуемый ученик А	Исследуемый ученик В	Исследуемый ученик С
Что тебе больше всего понравилось на уроке?
Чему ты научился?
Что ты сейчас можешь из того что не мог делать прежде?
Какая часть урока была для тебя наиболее познавательна и полезна?
Если бы тот же урок будет проводиться в другой группе, что бы ты в нём поменял с целью улучшения? И почему?

---

Смотрите также файлы

• И. А. Второв первый самарский литератор.docx

• Музыкальный репертуар соответствует возрасту детей и теме праздникаразвлечения.rtf

• .docx

• Второй тип отчаянных солдат был представлен Толстым в образе Тихона Щербатого.docx

• Конспект урока по истории Древнего мира, 5 класс Тема урока Религия Древнего Египта Цели урока Образовательные Получение знаний о Древнем Египте.docx