Файл: Введение высказывания в текст пересказа речевые клише.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 04.02.2024
Просмотров: 61
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
1. Внимательно прочитайте главный вопрос задания и вопросы, которые даны на карточке участника экзамена.
2. Определите тему монологического высказывания (о чём?) и основную мысль (зачем?).
3. Вспомните структуру текста-рассуждения.
4. Постройте схему, которая поможет вам раскрыть тему и идею вашего монологического высказывания.
5. Используйте слова и словосочетания, которые «скрепят» ваше высказывание: думаю, мне кажется, на мой взгляд, возможно, вероятно, по-видимому, уверен (уверена) и т.п.
6. Постарайтесь все вопросы, предложенные в карточке участника собеседования, использовать в качестве плана.
Образец работы над текстом-рассуждением
«Нужно ли бережно относиться к родному языку?2»
Вопросы, предложенные на карточке участника собеседования
1. Какова роль родного языка и в чём, по-вашему, заключено его богатство?
2. Что такое словесный мусор?
3. Почему меняется отношение к языку в наши дни?
4. Что значит беречь родной язык и чем опасна утрата родного языка для народа?
Тезис: Родной язык – основа нашей жизни: в нём живёт прошлое и настоящее народа, в нём скрыта великая сила и власть. И в то же время он беззащитен, поэтому требует бережного отношения к себе. Его нужно беречь от искажения, от засорения жаргонизмами, от небрежного отношения к нему
Довод 3:Родной язык – средство воспитания и восприятия мира
Довод 2:
Родной язык – средство общения и мышления
Довод 1:
Родной язык – язык государственный
Пример 3:
1) средство накопления опыта и передачи его другим поколениям
2) средство выражения чувств и эмоций,
НО
изменение отношения к языку в современном мире
Пример 1:
1) язык конституции;
2) язык государственного управления, законодательства;
3) средство объединения нации,
НО
опасность утраты родного языка
Пример 2:
1) средство обмена информацией;
2) средство познания;
3) средство передачи мысли,
НО
«словесный мусор»
Вывод: Родной язык нужно беречь, чтобы передать его другим поколениям и чтобы нация сохранила своё единство. Россия будет жить, пока будет жив могучий русский язык.
Образец работы над текстом-рассуждением
«Всегда ли в семье неизбежны конфликты между подростками и родителями?3»
(вариант 1)
Вопросы, предложенные на карточке участника собеседования
1. Почему возникают конфликты между подростками и родителями?
2. Как можно избежать конфликтов?
3. Как «работать» над взаимоотношениями в семье?
4. На каких принципах должны строиться отношения между членами семьи?
Тезис: Конфликт – это разногласие, происходящее из-за столкновения взглядов, отношения к жизни. Подростки, конечно же, имеют другие взгляды на музыку, моду, времяпровождение. Поэтому конфликты неизбежны. Но избежать их возможно, так же как и уменьшить остроту конфликта.
Довод 3: Причина третья – нежелание родителей признать, что ребёнок стал взрослым, борьба за собственную власть.
Надо трезво оценить ситуацию, выслушать ребёнка, понять, что он стал взрослым.
Принцип доверия
Довод 2: Вторая причина - требование большей автономности во всём: от одежды до помещения.
Надо уважать интересы всех членов семьи
Принцип взаимоуважения
Довод 1: Первая причина конфликтов – это отсутствие взаимопонимания.
Надо научиться слышать друг друга.
Принцип взаимопонимания
Пример 3:
Пример из жизненного опыта: беседы по душам с родителями.
Прокомментировать пример
Пример 2:
Конкретный пример из твоей семьи. Совместный поход по магазинам, просмотр модных журналов, выбор одежды. Оборудование отдельной зоны подростка в малогабаритной квартире.
Пример 1: Жизненное наблюдение писателя Марка Твена: «Когда мне было 14 лет, мой отец был так глуп, что я его едва переносил. Но когда мне исполнился 21 год, я был изумлён, насколько старый человек за истекшие 7 лет поумнел»
Прокомментировать слова
Вывод: Совместное решение конфликта является единственно правильным решением. Поговорив друг с другом и поняв причину ссоры, можно ликвидировать конфликт. Если решать неприятные моменты вместе, советуясь, то негатив от конфликтных ситуаций быстро пройдёт, не оставив и следа.
В помощь ученикам
Опорный конспект «Что делает человека известным?»
(вариант 2)
Вопросы, предложенные на карточке участника собеседования
1. Что значит быть известным?
2. Какой бывает известность?
3. Какие поступки или качества характера Вы цените в известных людях?
4. Нужно ли стремиться к известности?
Тезис: Знаменитость, известность – это наличие у человека какого-нибудь особенного качества
, которое выделяет его среди других. Известные люди всегда демонстрируют свои дарования особенными способами, отличающимися от обычных. Множество простых людей задаются вопросом, как стать знаменитым. Оказывается, не все так просто. Люди становятся известными не потому, что они так захотели. Для этого нужно железное терпение и вера в свои силы и или совершение каких-то поступков, которые привлекут внимание общественности.
Довод 2: По-настоящему известный человек должен быть скромным, добрым трудолюбивым и любящим Родину. Именно эти качества характера и должны проявляться в поступках известных людей.
Довод 1: Известным человека делают поступки, однако известность бывает со знаком "плюс" или со знаком "минус". Это зависит от того, чем прославился человек.
Пример 1: рассказ о Хулихэне
Дополнительная информация
В XVIII столетии в предместье Лондона проживала семья, носившая фамилию Хулихэн. Эта семья держала в страхе всю округу: они устраивали дебоши, погромы, нападали на людей с целью разбоя. Особенно отличился Патрик, молодой представитель Хулихэнов, дурная слава о котором разнеслась не только по всей Великобритании и странам Европы, но и перекочевала за океан, в США. Его фамилия закрепилась к языке: так начали называть всех нарушителей правопорядка.
Пример 2: рассказ о Докторе Лизе
Дополнительная информация
Доктор Лиза – Елизавета Петровна Глинка. Российский общественный деятель, правозащитник, по образованию врач-реаниматолог, она отдавала все силы, помогая людям. Всю свою жизнь Елизавета Глинка посвятила добрым делам. Она помогала тем, кому никто не хотел помогать. Ее главные пациенты - безнадежные, умирающие, никому не нужные. Никому, кроме нее. Каждый день Доктора Лиза совершала маленькое чудо. Вспоминаем её добрые дела, чтобы гордиться и брать пример. «Мой внутренний двигатель - это любовь. Я люблю наших больных, очень», -говорила Доктор Лиза.
Пример 3: рассказ о Борисе Пастернаке
Дополнительная информация
Стихотворение Пастернака, известного поэта:
Быть знаменитым некрасиво.
Не это подымает ввысь.
Не надо заводить архива,
Над рукописями трястись.
Цель творчества самоотдача,
А не шумиха, не успех.
Позорно ничего не знача,
Быть притчей на устах у всех
.
или Ю.А.Гагарин – первый космонавт,
или А.С.Пушкин, М.Ю.Лермонтов и др.,
или Пифагор, Леонардо да Винчи, М.В.Ломоносов, Петр I, Д.И.Менделеев и др.
Вывод: Людей делают по-настоящему знаменитыми лишь их способность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели. Она, известность, приходит сама, к ней не надо стремиться.
В помощь ученикам
Опорный конспект «Возможна ли дружба в Интернете?»
(вариант 3)
Вопросы, предложенные на карточке участника собеседования
1. Что такое дружба?
2. Почему в последнее время люди часто завязывают дружеские отношения в Интернете?
3. Могут ли люди, познакомившись в Интернете, сохранить свои отношения в реальной жизни?
4. Какие качества Вы цените в друге больше всего?
Тезис: Дружба – это взаимоотношения между людьми, в основе которых лежат взаимопонимание, взаимовыручка, общность интересов, а главное – доверие. Дружба – это живое общение, поэтому в Интернете настоящих друзей найти нельзя.
Довод 3: В Интернете многие скрывают свою личность, прячутся за чужими фотографиями. Если к такому «другу» привязаться, потом может наступить полное разочарование. Конечно, и в жизни тебя могут обмануть или предать, но в реальности легче распознать фальшь.
Довод 2: Думаю, друзья по Интернету не могут стать настоящими.
Когда общаешься вживую, ты видишь подлинные эмоции, заинтересованный взгляд, слышишь смех или слова поддержки. В виртуальном мире за искренностью может скрываться ложь, которую нельзя распознать.
Настоящий друг дарит частичку своего тепла и своей души.
Довод 1: В последнее время люди, словно соревнуясь друг с другом, часто завязывают дружеские отношения в Интернете: чем больше виртуальных друзей, тем лучше. К этому их, как мне кажется, подталкивает одиночество в реальной жизни. Но к дружбе, на мой взгляд, и к простому общению большое количество виртуальных «друзей» не имеет никакого отношения.
Пример 3:
«Истинные друзья те, у кого "одна душа в двух телах"», - утверждал Мишель Монтень.
Несколько слов о своем друге.
Пример 1: «Тот, кто хвастается, что приобрел множество друзей, никогда не имел ни одного друга», - очень точно сказал Сэмюэл Кольридж. Поэтому множество виртуальных друзей свидетельствует об отсутствии настоящего друга.
Несколько слов о своем друге.
Пример 2: Психолог Дмитрий Сейнов сказал: "Дружба - это как семья, бывают радости, бывают горести, хорошее и плохое настроение, ссоры и примирения. А когда вы общаетесь с человеком, не видя или не зная его вообще, вы не интересуетесь его личной жизнью. Как правило, переписка идет на уровне "Привет, как дела?"
Вывод: Дружба в Интернете не может быть крепкой, потому что различные символы, смайлики никогда не смогут заменить настоящие, подлинные эмоции и чувства. Виртуальная дружба – это подделка, а виртуальный друг – это набор символов и смайликов.
Экзаменационное задание:
Во время беседы Вам будут заданы три вопроса по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.
1. Внимательно прочитайте три вопроса, предложенные Вам собеседником-экзаменатором, и подчеркните в них ключевые слова.
2. Отвечайте полными предложениями, включая в них часть вопроса.
3. При ответе используйте сложноподчиненные предложения с союзами потому что, так как, если, вследствие того что, несмотря на то что и т.п.
4.Вводите в свои ответы вводные слова и словосочетания: во-первых, во-вторых, наконец, таким образом, я думаю, по-видимому, мне кажется, уверен и т.п.
5. Последний вопрос требует обстоятельного, развёрнутого ответа по схеме4:
тезис (вопрос переделать в повествовательное предложение)
причины (почему истинен тезис?)
следствие (что следует из основного тезиса, справедливость которого доказана?)
6. При ответе на последний вопрос используйте слова-рубрикаторы: во-первых, во-вторых, наконец….
7. Темп речи при ответе должен быть средним: не тараторьте, не «мямлите», не делайте длинных пауз, избегайте слов-паразитов.
Образец диалога5
| вопрос | ответ |
| 1)Нужна ли в школе обязательная форма одежды? | Да, обязательная форма одежды в школе нужна, потому чтострогий стиль создает деловую атмосферу, необходимую для занятий. |
| 2) Есть ли у вас в школе форма? | Конечно, у нас в школе есть форма, но не все ученики любят ее носить. |
| 3) Есть ли необходимость требовать ношение школьной формы? | Да, я считаю, есть необходимость требовать ношение школьной формы, так как,во-первых, она помогает ученику почувствовать себя членом определенного коллектива, во-вторых, убирает социальные различия между бедными и богатыми. Следовательно,неплохо было бы ввести её в школе как обязательную форму одежды. |